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摘 要：课外阅读作为语文学习的重要拓展途径，是教师值得重视的关键问题，丰富的课外阅读可以有效拓展学生课外知识的有效积累。本文作者讲立足于教学实践，从“丰富语文积累”“提升语文语感”“增强学生的自身素质提升”此几点展开详细分析与探讨。
关键词：小学语文;课外阅读;方法;兴趣
前言：课外拓展阅读是语文学习的重要有机组成部分，丰沛的知识储备有利于学生透过文字点滴细细品味文学背后所蕴含的深层意义，对学生以后的语文学习有良好助益。新课程改革之中也反复强调“改變语文教学课程中的死记硬背，要发展学生积极主动精神，倡导学生自主探索，培养学生获取分析新知识的能力。”这与语文教学中拓展课外阅读的观念不谋而合。语文素养的整体提高，是学生全面发展的重要根基，是语文教学之中必须思考的重要课题。
一、引导学生阅读方式，丰富语文积累。
兴趣是最好的老师，如何在阅读时调动积极性，是教师首要关注的因素。硬性标杆式的教学模式很容易引起学生的逆反心理，造成学生对于语文学习的厌学性，如何用正确的方法引导学生积极主动投入课外阅读，是教师要密切关注的重要问题。以散文《春天的旋律》的课外阅读指导为例，教师首先应该提示学生自主查询文章背景，通过相关背景知识的了解，学生们会知道《春天的旋律》是高尔基在俄国第一次革命中写下的文章，当时的社会环境混乱，人民革命层出不穷，沙皇政府血腥镇压，是革命搏斗最激烈的时刻，高尔基目睹这一切社会现象，积极投身革命事业，文章带有浓重的象征意义的，形象地表现了俄国革命的春天来临前的情势。有了这一背景知识的积累，学生们再理解经典名句“曙光用温柔的微笑，把夜空的星星熄掉，黑夜发白了，黑夜颤抖了，于是沉重的夜幕，如同阳光下的冰块，渐渐消失。充满希望的心儿，跳动得多么轻快，多么甜美，迎着朝阳，迎着清晨，迎着光明和自由！”时就会感觉非常简单。日后，再遇到此类有着深刻写作背景的文章时也能知道如何下手进行具体的文本分析与阅读。知道了如何读，学会了阅读的方法与技巧，学生们的阅读兴趣就会被积极调动起来，会由“要我读”转变为“我要读”的主动阅读状态。
二、课后拓展学生阅读优良课外读物，提升语文语感。
千里之行始于足下，阅读不是一朝一夕就能看到结果的事情，是必须长期坚持不懈的优良习惯。语文是一项提升内涵的人文学科，其存在具有引导同学积极向上，提升文学素养的重要作用。拓展课外读物的阅读，可以有效的促进学生阅读量的提升，对于语文语感的把控有至关重要的作用。仍以高尔基为例，在学习《小摄影师》之后，学生对于文章作者高尔基的兴趣被调配顶端，教师可以布置任务，在课下时间开展课外阅读。《童年》《在人家》《我的大学》作为高尔基先生的自传三部曲，都是作为经典名著备受传承，讲述了从高尔基幼年到大学时期的生活见闻。文章写出了作者为对苦难的亲身经历、对社会动荡的独特见解、对人生的思考、对残酷社会的不懈的探索，文字之间涌动着一股对生活的坚持与热爱。在学习之余阅读相关课外读物，大幅度拓展了学生的知识储备，此时印在课本中的作者形象就会逐渐丰满起来。书中的角色形象、作者等都可以形成榜样的力量激励学生阅读，以此所来带的感悟会积极引导学生主动拓展课外学习，对于语文语感塑造有着积极推动作用，对于文章理解的层次感也会朝着综合性、多元化、立体化的方向发展。
三、指导规范阅读习惯，促进学生的自身素质提升。
在课外阅读时，教师应该推荐学生合适课外读物，使学生可以做到阅读自如、学习自主。小学阶段的同学阅读习惯还未养成，需要教师进行合理教学指导，树立正确的阅读观念，养成正确的阅读方法。如推荐与课本内容相互关联的图书，做到教学相长可以做到有效的语文课堂延展提升;假期期间推荐适合学生年龄优质的书籍，小学年龄段的阅读应浅显易懂，故事性趣味性为首，使学生在学习中感受到乐趣，在阅读中丰富知识。如《海底两万里》讲述了阿龙纳斯教授在深海旅行的故事，可以带领同学感受一场奇幻的冒险旅程;《昆虫记》是法布尔创作的长篇生物学著作，学生们可以学习到身边昆虫的生活习性，在自然中学会敬畏生命。好记性不如烂笔头，阅读之中感受深刻的句子、经典名言可以进行摘抄记录，如此方法可以做到事半功倍的效果;课下带领学生开展分享阅读的拓展活动，课外阅读手抄报比拼、学生口述课外小故事等都是有效方法。这样轻松的学习氛围可以使学生在相互交流之中，促进对于课外读物的阅读欲望。
四、结束语
阅读是一项愉悦心灵的体验，是一项循序渐进的发展过程，并非一蹴而就。因此，教师在实践教学中应该脚踏实地、立足实情、主动创新、大胆探索，积极为学生创造一片快乐阅读，主动阅读的良好土壤，是提升学生语文素养、提高文化水平的重要组成部分，只有在开展语文教学与拓展课外阅读齐头并进中，才能真正达到学生语文水平的有效提升。
参考文献
[1]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报（3）：189.2013.
[2]扈秀华.小学语文教学中德育渗透方法初探[J].出国与就业（就业版），2011（16）：247-247.2011.
关键词：小学语文;课外阅读;方法;兴趣
前言：课外拓展阅读是语文学习的重要有机组成部分，丰沛的知识储备有利于学生透过文字点滴细细品味文学背后所蕴含的深层意义，对学生以后的语文学习有良好助益。新课程改革之中也反复强调“改變语文教学课程中的死记硬背，要发展学生积极主动精神，倡导学生自主探索，培养学生获取分析新知识的能力。”这与语文教学中拓展课外阅读的观念不谋而合。语文素养的整体提高，是学生全面发展的重要根基，是语文教学之中必须思考的重要课题。
一、引导学生阅读方式，丰富语文积累。
兴趣是最好的老师，如何在阅读时调动积极性，是教师首要关注的因素。硬性标杆式的教学模式很容易引起学生的逆反心理，造成学生对于语文学习的厌学性，如何用正确的方法引导学生积极主动投入课外阅读，是教师要密切关注的重要问题。以散文《春天的旋律》的课外阅读指导为例，教师首先应该提示学生自主查询文章背景，通过相关背景知识的了解，学生们会知道《春天的旋律》是高尔基在俄国第一次革命中写下的文章，当时的社会环境混乱，人民革命层出不穷，沙皇政府血腥镇压，是革命搏斗最激烈的时刻，高尔基目睹这一切社会现象，积极投身革命事业，文章带有浓重的象征意义的，形象地表现了俄国革命的春天来临前的情势。有了这一背景知识的积累，学生们再理解经典名句“曙光用温柔的微笑，把夜空的星星熄掉，黑夜发白了，黑夜颤抖了，于是沉重的夜幕，如同阳光下的冰块，渐渐消失。充满希望的心儿，跳动得多么轻快，多么甜美，迎着朝阳，迎着清晨，迎着光明和自由！”时就会感觉非常简单。日后，再遇到此类有着深刻写作背景的文章时也能知道如何下手进行具体的文本分析与阅读。知道了如何读，学会了阅读的方法与技巧，学生们的阅读兴趣就会被积极调动起来，会由“要我读”转变为“我要读”的主动阅读状态。
二、课后拓展学生阅读优良课外读物，提升语文语感。
千里之行始于足下，阅读不是一朝一夕就能看到结果的事情，是必须长期坚持不懈的优良习惯。语文是一项提升内涵的人文学科，其存在具有引导同学积极向上，提升文学素养的重要作用。拓展课外读物的阅读，可以有效的促进学生阅读量的提升，对于语文语感的把控有至关重要的作用。仍以高尔基为例，在学习《小摄影师》之后，学生对于文章作者高尔基的兴趣被调配顶端，教师可以布置任务，在课下时间开展课外阅读。《童年》《在人家》《我的大学》作为高尔基先生的自传三部曲，都是作为经典名著备受传承，讲述了从高尔基幼年到大学时期的生活见闻。文章写出了作者为对苦难的亲身经历、对社会动荡的独特见解、对人生的思考、对残酷社会的不懈的探索，文字之间涌动着一股对生活的坚持与热爱。在学习之余阅读相关课外读物，大幅度拓展了学生的知识储备，此时印在课本中的作者形象就会逐渐丰满起来。书中的角色形象、作者等都可以形成榜样的力量激励学生阅读，以此所来带的感悟会积极引导学生主动拓展课外学习，对于语文语感塑造有着积极推动作用，对于文章理解的层次感也会朝着综合性、多元化、立体化的方向发展。
三、指导规范阅读习惯，促进学生的自身素质提升。
在课外阅读时，教师应该推荐学生合适课外读物，使学生可以做到阅读自如、学习自主。小学阶段的同学阅读习惯还未养成，需要教师进行合理教学指导，树立正确的阅读观念，养成正确的阅读方法。如推荐与课本内容相互关联的图书，做到教学相长可以做到有效的语文课堂延展提升;假期期间推荐适合学生年龄优质的书籍，小学年龄段的阅读应浅显易懂，故事性趣味性为首，使学生在学习中感受到乐趣，在阅读中丰富知识。如《海底两万里》讲述了阿龙纳斯教授在深海旅行的故事，可以带领同学感受一场奇幻的冒险旅程;《昆虫记》是法布尔创作的长篇生物学著作，学生们可以学习到身边昆虫的生活习性，在自然中学会敬畏生命。好记性不如烂笔头，阅读之中感受深刻的句子、经典名言可以进行摘抄记录，如此方法可以做到事半功倍的效果;课下带领学生开展分享阅读的拓展活动，课外阅读手抄报比拼、学生口述课外小故事等都是有效方法。这样轻松的学习氛围可以使学生在相互交流之中，促进对于课外读物的阅读欲望。
四、结束语
阅读是一项愉悦心灵的体验，是一项循序渐进的发展过程，并非一蹴而就。因此，教师在实践教学中应该脚踏实地、立足实情、主动创新、大胆探索，积极为学生创造一片快乐阅读，主动阅读的良好土壤，是提升学生语文素养、提高文化水平的重要组成部分，只有在开展语文教学与拓展课外阅读齐头并进中，才能真正达到学生语文水平的有效提升。
参考文献
[1]王丽梅，张立云，赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报（3）：189.2013.
[2]扈秀华.小学语文教学中德育渗透方法初探[J].出国与就业（就业版），2011（16）：247-247.2011.