【摘 要】
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生命、生存与生活是人存在与发展水平的三个层次，生命教育、生存教育与生活教育展现了教育使人成为“全人”的整个过程。以生命教育、生存教育与生活教育为内容构成的“三生教
【机 构】
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云南省教育科学研究院,西安理工大学人文社会科学学院
【基金项目】
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基金项目：云南省教育科学“十一五”规划2008年度规划课题“云南学校推进生命教育的方法与途径研究”（GG08020）.
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生命、生存与生活是人存在与发展水平的三个层次，生命教育、生存教育与生活教育展现了教育使人成为“全人”的整个过程。以生命教育、生存教育与生活教育为内容构成的“三生教育”，以人存在的多维性来构建带有系统意义的教育理念，是提升人的主体性并以人为中介的教育行为，它为回归本真的教育价值，推进社会核心价值体系的构建找到了“出场”，即通过提升受教育者价值创造的认知水平与实践能力、提升受教育者对核心价值体系的价值认同、提升受教育者践行核心价值体系的主体能力来推动社会主义核心价值体系的价值实现。
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