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【摘 要】我国始终把教育作为立国之本。高中课程和小学及初中比起来难度比较大，这也对教育工作者提出了更高的要求，特别是最近我国教育部门为培养新时期的优秀人才而退出的新型教育体制改革，高中教学开展起来就更加有了难度。由于学生在初中已经了解了有关物理方面的一些比较基础的内容，因此到了高中主要学习目标就是在此基础上去学习一些比较复杂的内容。这篇文章主要对怎样在高中物理学当中发挥多媒体技术的优势。
【关键词】高中教学;物理;培養;多媒体技术;探析
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0258-01
高中的物理学习对于学生来说相对比较难，因为它涉及到的知识比较抽象，所以教师必须认识到革新教学理念的重要性。由于目前各个教学阶段都在推行新课改来提高课堂效率，这使得高中物理教学面临着前所未有的发展机遇。近几年多媒体计算机技术得到了很大的进步，也因为它比较方便快捷等优势使得很多领域都在使用它，目前教学工作的展开也在一定程度上依赖于计算机多媒体技术。和过去的课堂模式相比，多媒体能够增添课堂的趣味性，同时它可以把一些比较抽象的问题直接展现在学生的面前，帮助教师更轻松地开展教育工作，也能够使学生更容易接受课堂知识，让学生更加热爱学习。所以，高中物理教师要能够看到多媒体技术的优势，找寻合适的方式把它应用到物理课堂当中。
一、多媒体教学的具体概念以及在物理课堂教学中的应用优势
所谓多媒体教学法就是教师在课堂上借助多媒体技术把课堂知识以图片，视频或者其他形式展现给学生来帮助学生理解学习的教学方式。这种教学方式可以把比较复杂，抽象的课堂知识简化之后呈现在学生面前，多媒体的多种表现方式可以帮助学生更好的理解课堂知识。另外，多媒体所展现的与课堂有关的那些图片和视频等可以增添课堂的乐趣，使课堂更加丰富多彩，这样可以让原来单调无聊的课堂变得活跃起来，学生也更愿意去投入精力去学习物理。相关教育工作者曾经对高中学生各科的成绩做过一个调查，结果显示物理是很多学生的弱项学科，它严重打击了学生在学习方面的自信心，这是因为高中物理是生活中一些现象的升华，它需要学生有一定的物理思维，这样才能对课堂知识有所了解，假如学生逻辑思维能力比较差，那么将会严重制约着学生对物理知识的接受。其次，高中物理当中所讲的一些现象大多数是不能直接看到或者很难在生活中见到，因此学生可能由于无法想象出具体的情景现象，这样也就无法准确的把握课堂内容。多媒体教学刚好能够解决上述问题，教师可以通过它来向同学们展现一些与课堂知识相关的具体实验或一些物理现象，这样就可以帮助教师开展课堂工作，让学生更高效地学习。
二、高中物理教学中应用多媒体技术的具体实践
1.精心设计多媒体教学课件将抽象的概念直观化，降低学生理解难度。
高中物理内容一般比较难以理解，很多学生就是因为无法对概念有一个透彻的理解而使得自己后面深度的学习比较吃力，长此以往可能会打击学生学习物理的积极性。而使用多媒体来进行教学的时候，教师可以把那些比较难以理解的知识用视频，图片或者一些特效在课堂上展示给学生，这样多媒体让学生产生好奇心，多媒体展示的知识帮助学生理解概念知识，因此在高中物理课堂上使用多媒体技术可以有效促进学生学习进步。
当课程进行到《力的合成》这一章节的时候，教师要注意不能按过去自己讲让学生被动学习的讲课方式。为了发挥多媒体教学的优势，首先教师必须要提前计划好教学内容，比如教师可以实现对课程内容有一个清晰的把握，找到这一章节的重难点，在课堂上用多媒体展示一些受力作用图的分析过程，或者让学生观看一些优秀的讲解视频。在此基础上，教师可以展示一些拓展题，让学生通过动手操作来分析物体所受作用力及其具体方向，教师再根据学生判断的具体情况进行讲解点评，这种教学方式可以有效提高学生对所学内容的认知程度。
2.应用多媒体技术再现物理现象或过程，激发学生探究热情。
高中学生由于在初中阶段就对物理有过一定的接触，因此他们对物理也是有大概的认识的，而高中物理知识相对来说比较难以想象，因为它一般是在物理实验及现实机械运用中提现的，因此学生学起来比较困难，学生要是想对所学物理知识有比较清晰深刻的认识还需要经过具体实验操作观察，而多媒体教学恰好可以对物理现象和实验进行模拟另外，它还可以把那些比较抽象的知识直观地呈现在学生的眼前，在一定程度上帮助学生减轻学习负担。
比如当我们学习到有关“机械波的形成”的内容的时候，教师就能够借助多媒体把机械波的形成过程用一些能够用肉眼观察到的动画效果展现给学生，并要注意波的形状要符合实际情况。学生通过观察多媒体上面波的模拟图来对波的形成有更深刻的认知。
三、结束语
当今时代是一个飞速发展的时代，目前科技进步非常迅速，人们日常所需物品更新换代的速度也非常快。为了提高我国的综合国力，教育一直是我国诸多领域发展领域的重中之重，因此教学方式的改革也非常有必要。高中物理是高中诸多科目中的难点，是大部分学生的弱科，因此教师更应注重怎样开展物理教学工作可以改善目前教学实况。由于多媒体教学可以有效改善物理教学现状，这是因为它比较方便，而且还可以增强课堂的趣味，让学生对物理课堂有更多的乐趣。因此多媒体在教学领域特别是物理教学方面起到了非常积极的作用，但是教师不应该止步于此，而应该根据学生的发展情况和社会现状，不断改变物理课堂教学模式，增加学生在物理课堂上的学习效率。
参考文献
[1]许益龙.浅谈高中物理教学中多媒体技术的应用[J].数理化学习，2015（05）：51+54.
[2]陈德虎.多媒体技术在农村中学物理教学中的优化探究[D].湖南科技大学，2016.
[3]袁天灿.多媒体计算机技术在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导·教学研究，2013（5）141-142.
【关键词】高中教学;物理;培養;多媒体技术;探析
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0258-01
高中的物理学习对于学生来说相对比较难，因为它涉及到的知识比较抽象，所以教师必须认识到革新教学理念的重要性。由于目前各个教学阶段都在推行新课改来提高课堂效率，这使得高中物理教学面临着前所未有的发展机遇。近几年多媒体计算机技术得到了很大的进步，也因为它比较方便快捷等优势使得很多领域都在使用它，目前教学工作的展开也在一定程度上依赖于计算机多媒体技术。和过去的课堂模式相比，多媒体能够增添课堂的趣味性，同时它可以把一些比较抽象的问题直接展现在学生的面前，帮助教师更轻松地开展教育工作，也能够使学生更容易接受课堂知识，让学生更加热爱学习。所以，高中物理教师要能够看到多媒体技术的优势，找寻合适的方式把它应用到物理课堂当中。
一、多媒体教学的具体概念以及在物理课堂教学中的应用优势
所谓多媒体教学法就是教师在课堂上借助多媒体技术把课堂知识以图片，视频或者其他形式展现给学生来帮助学生理解学习的教学方式。这种教学方式可以把比较复杂，抽象的课堂知识简化之后呈现在学生面前，多媒体的多种表现方式可以帮助学生更好的理解课堂知识。另外，多媒体所展现的与课堂有关的那些图片和视频等可以增添课堂的乐趣，使课堂更加丰富多彩，这样可以让原来单调无聊的课堂变得活跃起来，学生也更愿意去投入精力去学习物理。相关教育工作者曾经对高中学生各科的成绩做过一个调查，结果显示物理是很多学生的弱项学科，它严重打击了学生在学习方面的自信心，这是因为高中物理是生活中一些现象的升华，它需要学生有一定的物理思维，这样才能对课堂知识有所了解，假如学生逻辑思维能力比较差，那么将会严重制约着学生对物理知识的接受。其次，高中物理当中所讲的一些现象大多数是不能直接看到或者很难在生活中见到，因此学生可能由于无法想象出具体的情景现象，这样也就无法准确的把握课堂内容。多媒体教学刚好能够解决上述问题，教师可以通过它来向同学们展现一些与课堂知识相关的具体实验或一些物理现象，这样就可以帮助教师开展课堂工作，让学生更高效地学习。
二、高中物理教学中应用多媒体技术的具体实践
1.精心设计多媒体教学课件将抽象的概念直观化，降低学生理解难度。
高中物理内容一般比较难以理解，很多学生就是因为无法对概念有一个透彻的理解而使得自己后面深度的学习比较吃力，长此以往可能会打击学生学习物理的积极性。而使用多媒体来进行教学的时候，教师可以把那些比较难以理解的知识用视频，图片或者一些特效在课堂上展示给学生，这样多媒体让学生产生好奇心，多媒体展示的知识帮助学生理解概念知识，因此在高中物理课堂上使用多媒体技术可以有效促进学生学习进步。
当课程进行到《力的合成》这一章节的时候，教师要注意不能按过去自己讲让学生被动学习的讲课方式。为了发挥多媒体教学的优势，首先教师必须要提前计划好教学内容，比如教师可以实现对课程内容有一个清晰的把握，找到这一章节的重难点，在课堂上用多媒体展示一些受力作用图的分析过程，或者让学生观看一些优秀的讲解视频。在此基础上，教师可以展示一些拓展题，让学生通过动手操作来分析物体所受作用力及其具体方向，教师再根据学生判断的具体情况进行讲解点评，这种教学方式可以有效提高学生对所学内容的认知程度。
2.应用多媒体技术再现物理现象或过程，激发学生探究热情。
高中学生由于在初中阶段就对物理有过一定的接触，因此他们对物理也是有大概的认识的，而高中物理知识相对来说比较难以想象，因为它一般是在物理实验及现实机械运用中提现的，因此学生学起来比较困难，学生要是想对所学物理知识有比较清晰深刻的认识还需要经过具体实验操作观察，而多媒体教学恰好可以对物理现象和实验进行模拟另外，它还可以把那些比较抽象的知识直观地呈现在学生的眼前，在一定程度上帮助学生减轻学习负担。
比如当我们学习到有关“机械波的形成”的内容的时候，教师就能够借助多媒体把机械波的形成过程用一些能够用肉眼观察到的动画效果展现给学生，并要注意波的形状要符合实际情况。学生通过观察多媒体上面波的模拟图来对波的形成有更深刻的认知。
三、结束语
当今时代是一个飞速发展的时代，目前科技进步非常迅速，人们日常所需物品更新换代的速度也非常快。为了提高我国的综合国力，教育一直是我国诸多领域发展领域的重中之重，因此教学方式的改革也非常有必要。高中物理是高中诸多科目中的难点，是大部分学生的弱科，因此教师更应注重怎样开展物理教学工作可以改善目前教学实况。由于多媒体教学可以有效改善物理教学现状，这是因为它比较方便，而且还可以增强课堂的趣味，让学生对物理课堂有更多的乐趣。因此多媒体在教学领域特别是物理教学方面起到了非常积极的作用，但是教师不应该止步于此，而应该根据学生的发展情况和社会现状，不断改变物理课堂教学模式，增加学生在物理课堂上的学习效率。
参考文献
[1]许益龙.浅谈高中物理教学中多媒体技术的应用[J].数理化学习，2015（05）：51+54.
[2]陈德虎.多媒体技术在农村中学物理教学中的优化探究[D].湖南科技大学，2016.
[3]袁天灿.多媒体计算机技术在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导·教学研究，2013（5）141-142.