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摘要：在素质教育迅速发展的今天，在当下的小学教学阶段，教师越来越注重学生核心素养的培养，如今的小学美术教学有利于培养学生的美育教育，也有利于培养学生的德育教育，对促进学生今后的成长有重要的意义，也有利于促进学生今后的发展。本文阐述了核心素养视角下小学美术教学的意义和策略。
关键词：核心素养;小学美术;教学模式
美术是学生通过看作品的好坏，来加强学生对美术艺术的理解。在小学美术教学中，教师可以利用小学生的特点，培养学生的审美能力。学生通过教师在教学中的美术艺术熏陶，可以帮助学生对美术有更深层次的理解，教师可以让学生根据美术作品进行小组交流讨论，可以帮助学生激发对美术的感知能力，也有利于提高学生的创作水平。因此，在当下的小学美术教学中，教师应该顺应时代发展的需要，积极的改进新的教学手段，跟上时代发展的步伐，以此来提高小学生的美术核心素养。
1 核心素养视角下小学美术教学的意义
1.1 有利于培养学生的创新能力，促进学生个性化发展
美术属于一门艺术性的学科，而艺术是激发学生想象力的重要途径。小学美术教师在进行小学美术教学时，应该逐渐的培养学生的创新能力，让学生发挥自己的想象力对作品进行创作。学生的创新能力应该从小就得到培养，因此，教师在进行课堂教学的时候，利用美术作品帮助学生树立正确的价值观和审美观，教师可以让学生利用自己的想象力进行作品的创作。另外，在小学美术教学中，教师应该尊重每个学生间存在的不同的差别，将小学美术教学与生活实际相结合，有利于促进学生的个性化发展，进而让核心素养在小学美术美术教学中起到重要的作用。
1.2 有利于引导学生参与到课堂教学中，提高学生的审美水平
小学教育阶段是学生学习的最基础的阶段，也是尤为重要的阶段。因为小学生的身心发展不成熟，无法正确的判断一些事物，所以，教师在教学中应该积极的引导学生，培养小学生的审美能力，进一步帮助小学生提高审美水平，便于学生在日常生活中可以正确的判断事物。小学生年纪小，没有接触过外界的很多事物，外界事物就极大的吸引了小学生的注意，同时也激发了小学生的好奇心，因此，教师在小学美术教学中，可以把学生的实际生活作为教学的出发点，将课堂教学与实际生活相结合，利用小学生好奇心这一心理特点，积极引导学生参与到课堂实践中，让艺术作品的魅力在生活中无限放大。利用这样的教学模式，可以拓宽学生的视野，让学生的学习方向不再狭隘，有利于激发学生的学习兴趣，还能引导学生细心的观察生活，不断的提高学生的审美水平。
2 核心素养视角下小学生美术教学的策略
2.1 运用巧妙的教学手段
在小学美术教学中，存在大量的理论知识，这些理论知识比较抽象，学生们很难理解，利用传统的教学方法进行教学不能取得很好的教学效果。所以，教师可以采用一些巧妙的教学技巧，为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，把教学内容变得简单化，有利于帮助学生理解和掌握美术知识。例如，教师在讲解《植物写生》时，教师首先让学生通过课件来欣赏自然界中的植物，之后教师将学生分成几个小组，让学生进行小组讨论教室中的植物，提问学生：教室中植物的叶子与课本上的有什么不同之处？学生回答：叶子有大有小，从不同的角度看叶子是不一样的，利用这样的教学模式，通过学生对实际植物的观察，有利于培养学生分析问题的能力和观察能力。
2.2 引导学生观察生活，将美术教学与实际生活相连
美术是一门与生活实际有着很大关联的学科，生活中处处都体现着美术。小学美术教师在教学中，将美术教学与实际生活相结合，为学生构建生活化的教学情境，可以培养学生正确的审美观和价值觀，有利于提高小学生的美术核心素养。例如，教师在讲解《奇妙的爬行》时，教师为学生提供很多动物的图片，让学生根据图片来说哪个动物是爬行动物，又叫什么名字？之后教师利用多媒体为学生展示动物是怎样爬行的，并且让学生用自己的话来说不同动物爬行的特点;最后，教师让学生上台讲一些有关小动物的故事，还要说出自己受到了什么启发。利用这样的教学模式，有利于激发学生保护动物的意识，让学生意识到人类和动物是朋友，进而培养学生的美术核心素养。
3 结语
在现代的小学美术教学中，教师应该遵循学生的自身特点以及学生的实际情况，制定一些符合当下小学生学习的教学方法，有利于跟上社会发展的脚步，符合时代的潮流，不会被社会所淘汰。利用巧妙的教学技巧，将教师的教学方法与生活实际相结合，利用正确的教学方法将学生带上正轨，有利于培养学生正确的审美观，人生观和价值观，让小学生的美术核心素养在教师的引导下得到很好的全面提升。
参考文献：
[1] 冯皓.基于核心素养视角下小学美术教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（05）.
[2] 陈诗婷.核心素养视角下的小学美术教学探讨[J].美术教育研究，2018（04）.
[3] 赵素萍.基于核心素养发展的小学美术教学模式建构[J].中小学教材教学，2017（11）.
（作者单位：安徽省合肥市习友路小学）
关键词：核心素养;小学美术;教学模式
美术是学生通过看作品的好坏，来加强学生对美术艺术的理解。在小学美术教学中，教师可以利用小学生的特点，培养学生的审美能力。学生通过教师在教学中的美术艺术熏陶，可以帮助学生对美术有更深层次的理解，教师可以让学生根据美术作品进行小组交流讨论，可以帮助学生激发对美术的感知能力，也有利于提高学生的创作水平。因此，在当下的小学美术教学中，教师应该顺应时代发展的需要，积极的改进新的教学手段，跟上时代发展的步伐，以此来提高小学生的美术核心素养。
1 核心素养视角下小学美术教学的意义
1.1 有利于培养学生的创新能力，促进学生个性化发展
美术属于一门艺术性的学科，而艺术是激发学生想象力的重要途径。小学美术教师在进行小学美术教学时，应该逐渐的培养学生的创新能力，让学生发挥自己的想象力对作品进行创作。学生的创新能力应该从小就得到培养，因此，教师在进行课堂教学的时候，利用美术作品帮助学生树立正确的价值观和审美观，教师可以让学生利用自己的想象力进行作品的创作。另外，在小学美术教学中，教师应该尊重每个学生间存在的不同的差别，将小学美术教学与生活实际相结合，有利于促进学生的个性化发展，进而让核心素养在小学美术美术教学中起到重要的作用。
1.2 有利于引导学生参与到课堂教学中，提高学生的审美水平
小学教育阶段是学生学习的最基础的阶段，也是尤为重要的阶段。因为小学生的身心发展不成熟，无法正确的判断一些事物，所以，教师在教学中应该积极的引导学生，培养小学生的审美能力，进一步帮助小学生提高审美水平，便于学生在日常生活中可以正确的判断事物。小学生年纪小，没有接触过外界的很多事物，外界事物就极大的吸引了小学生的注意，同时也激发了小学生的好奇心，因此，教师在小学美术教学中，可以把学生的实际生活作为教学的出发点，将课堂教学与实际生活相结合，利用小学生好奇心这一心理特点，积极引导学生参与到课堂实践中，让艺术作品的魅力在生活中无限放大。利用这样的教学模式，可以拓宽学生的视野，让学生的学习方向不再狭隘，有利于激发学生的学习兴趣，还能引导学生细心的观察生活，不断的提高学生的审美水平。
2 核心素养视角下小学生美术教学的策略
2.1 运用巧妙的教学手段
在小学美术教学中，存在大量的理论知识，这些理论知识比较抽象，学生们很难理解，利用传统的教学方法进行教学不能取得很好的教学效果。所以，教师可以采用一些巧妙的教学技巧，为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，把教学内容变得简单化，有利于帮助学生理解和掌握美术知识。例如，教师在讲解《植物写生》时，教师首先让学生通过课件来欣赏自然界中的植物，之后教师将学生分成几个小组，让学生进行小组讨论教室中的植物，提问学生：教室中植物的叶子与课本上的有什么不同之处？学生回答：叶子有大有小，从不同的角度看叶子是不一样的，利用这样的教学模式，通过学生对实际植物的观察，有利于培养学生分析问题的能力和观察能力。
2.2 引导学生观察生活，将美术教学与实际生活相连
美术是一门与生活实际有着很大关联的学科，生活中处处都体现着美术。小学美术教师在教学中，将美术教学与实际生活相结合，为学生构建生活化的教学情境，可以培养学生正确的审美观和价值觀，有利于提高小学生的美术核心素养。例如，教师在讲解《奇妙的爬行》时，教师为学生提供很多动物的图片，让学生根据图片来说哪个动物是爬行动物，又叫什么名字？之后教师利用多媒体为学生展示动物是怎样爬行的，并且让学生用自己的话来说不同动物爬行的特点;最后，教师让学生上台讲一些有关小动物的故事，还要说出自己受到了什么启发。利用这样的教学模式，有利于激发学生保护动物的意识，让学生意识到人类和动物是朋友，进而培养学生的美术核心素养。
3 结语
在现代的小学美术教学中，教师应该遵循学生的自身特点以及学生的实际情况，制定一些符合当下小学生学习的教学方法，有利于跟上社会发展的脚步，符合时代的潮流，不会被社会所淘汰。利用巧妙的教学技巧，将教师的教学方法与生活实际相结合，利用正确的教学方法将学生带上正轨，有利于培养学生正确的审美观，人生观和价值观，让小学生的美术核心素养在教师的引导下得到很好的全面提升。
参考文献：
[1] 冯皓.基于核心素养视角下小学美术教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（05）.
[2] 陈诗婷.核心素养视角下的小学美术教学探讨[J].美术教育研究，2018（04）.
[3] 赵素萍.基于核心素养发展的小学美术教学模式建构[J].中小学教材教学，2017（11）.
（作者单位：安徽省合肥市习友路小学）