【摘 要】
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通识教育英文阅读课程在“教育即生活”“教育即生长”理论的规约下,以习近平新时代中国特色社会主义“立德树人”的教育理念为思想源泉,立足于“21世纪核心素养5C模型”,通
【机 构】
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华中师范大学外国语学院大学英语教学研究中心
【出 处】
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湖北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“外语教育中的文化安全研究”,编号:20YJAZH004;中央高校基本科研业务费专项资金华中师范大学项目(人文社科类)“超越语言:通识英文实践性阅读与教育新价值研究”,编号:CCNU20A06031;湖北省高等学校省级教学研究华中师范大学项目“基于21世纪核心素养5C模型的英文阅读通识课程建设研究”,编号:202055
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通识教育英文阅读课程在“教育即生活”“教育即生长”理论的规约下,以习近平新时代中国特色社会主义“立德树人”的教育理念为思想源泉,立足于“21世纪核心素养5C模型”,通过教学内容凝练和学习方法提升,逐步形成将英文阅读实践性学习的资源和策略与学习者综合素养和思政教育相结合的高效学习模式,实现课程与思政交融,教书和育人互促,不仅提高学习者的语篇阅读能力和跨文化交际能力,而且提高其核心素养与思想方法水平,将“知识、技能、思维和修养”统一,学思践悟,立德树人,提升习近平新时代中国特色社会主义外语教育新价值的高度,培
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