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摘 要：教师应追求“真教育”，教会学生“求真”，教会学生做“真人”。真教育是从教师心里发出的，可以直抵学生心灵深处，让学生收获更多、受益更深、影响更久。教师应做一名阳光的真教师，教一群快乐的真学生，塑一种长远的真教育。
关键词：真教育；真教师；真学生；求真
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0021-01
一名优秀的教师应当是一盏明灯，其品性修养决定着灯的亮度，其人格高度决定着光亮的范围，其理想信念决定着光线的恒远持久。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生告诉教育者，教育这盏灯的光源是“真”。教育不是枯燥的，它不止有教科书、作业，还有山，有水，有温暖，有寒冷，有琴声，有柳笛……教师带给学生的不止有知识，还应当有彩虹、梦想和光芒。“真教育是心心相印的活動。”真教育是从教师的心里发出的，可以直抵学生心灵深处，让学生收获更多、受益更深、影响更久。
一、做一名阳光的真教师
在每个人的求学经历中，都会有很多教师给自己留下深刻的印象。他们或风趣幽默，或谨慎认真，或亲切温和，或端庄威严。他们的授课风格、行事态度，或多或少地会在学生身上留下烙印。有的印下“阳光”，有的印下“大度”，有的印下“博学”……那么作为教师的我们，应该给学生们留下怎样的记忆呢？除了教给学生们知识之外，还应该将什么样的烙印刻在他们身上呢？阳光、大度、博学应该是不错的选择。那么，为了达到这一目标，教师应该如何去做呢？是整节课板着一张脸，时时刻刻想着在学生中间树立自己的“威信”吗？还是因为学生的练习情况不理想而郁郁寡欢，因为学生的一次小错误而怒气冲天，总想着声色俱厉地改变学生吗？当然不是。
教师的一言一行都将影响着学生。在学生面前，教师应该展示自己积极的心态、拳拳的爱心与广博的知识。教师心中如果没有阳光，那么学生的心灵就有可能多出一份阴霾。有朋友曾说过这样一件事：他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时打的叉总是很小，不仔细看都看不清楚；而如果做对了，老师打的钩就非常大。老师的这一做法让他十分感动，在以后的日子里，他做题仔细又仔细，检查又检查。由此，作业本上的大钩便越来越多。教师的胸襟有多宽广，学生的天地就有多广阔。因此，教师要肩负将阳光雨露带入课堂、让学生获“真知”践“真行”的使命，要不断加强品性修养，塑造高尚人格，坚定理想信念。
二、教一群快乐的真学生
学生作为独立的生命体，每个人都应该得到最基本的尊重。因此，每次上课前，教师可以环顾教室一周，将目光与每个学生对接，静静地等待每个学生都做好准备。在课堂上，要把鼓励留给学生，把更多的思考时间和空间留给学生。
对每位学生而言，教师就是一盏灯，他们需要被教师照亮。教师要把“真”的光源投射给每位学生，让他们在学习中体验快乐，在快乐中慢慢成长，在成长中学做“真人”。教师胸怀博大，学生们自然会向着“大气”生长，并在未来的成长道路上一直葆有这份“大气”。教师的一个动作、一句话都有可能带给学生深远的影响和重要的启示。教师只要一切从学生出发，以彼之心，观己之行，真心对待学生，就能用自己的知识和修养影响学生，教他们做一群快乐的真学生。
三、塑一种长远的真教育
真教育的影响应当是深远的，是真诚关注学生个体的。一名出色的教师，必然要有一双慧眼能够发现零星而微弱闪烁，必然要具有一颗真心能够捕捉转瞬即逝的光彩，必然要具有一双巧手能够打磨耀眼的光芒。
例如，教师刚踏上工作岗位时，把大部分的注意力都放在了班干部与调皮学生的身上，对一些乖巧不惹事但表现也不怎么突出的学生关注较少。小Y就是这样一名学生。小Y坐在教室最后一排，成绩中等，不曾担任班干部职务，平时也不怎么吵闹。因此，他并没有引起教师太多的注意。在一次课堂上，解“松树有130棵，柳树的棵树是松树的3倍，求松树和柳树一共有多少棵”这个问题时，大部分学生都是先把柳树的棵树求出来，再把松树和柳树加起来。就在教师要进行下一题的讲练时，小Y突然把小手高高举起，带着几分喜悦说道：“老师，我有别的方法算，直接把松树乘上4，就是松树和柳树一共的棵数。”虽然他的表述不够完整，也不够精准，但教师明白了他的想法，这令教师非常惊喜，有些同学听了他的说法后也恍然大悟。在以后的课堂上，教师发现小Y总是积极思考，遇到难题有时会另辟蹊径。于是，班里的数学课代表由原先的一位变成了两位。当上数学课代表后，小Y尽职尽责，每件事都做得很好。不仅如此，他还主动协助班级管理，帮其他班干部一同做好班级的常规工作。小Y同学的例子让教师深深地认识到：关注，让学生自信；激励，让学生提升；责任，让学生成长。每一位学生都藏着巨大的可能性，一经挖掘，就有可能释放出巨大的能量。真教育能助力学生的成长，教师应以真示人，以真育人。
总之，教师用真心、真诚、真情教学，就必然会使学生向着“真”发展。要打造真教育，教师就要学会反思自己，时刻做一名阳光的真教师，把耀眼的光芒洒向每一位学生。教师要关注并尊重每一位学生的成长，教一群快乐的学生学会“求真”，打造具有深远影响的真教育。
参考文献：
[1]蔡晓东.做真教育 真做教育[J].北京教育，2018（01）.
[2]陶继新.“真”教育，照亮学生的生命前程[J].人民教育，2017（10）.
关键词：真教育；真教师；真学生；求真
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0021-01
一名优秀的教师应当是一盏明灯，其品性修养决定着灯的亮度，其人格高度决定着光亮的范围，其理想信念决定着光线的恒远持久。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生告诉教育者，教育这盏灯的光源是“真”。教育不是枯燥的，它不止有教科书、作业，还有山，有水，有温暖，有寒冷，有琴声，有柳笛……教师带给学生的不止有知识，还应当有彩虹、梦想和光芒。“真教育是心心相印的活動。”真教育是从教师的心里发出的，可以直抵学生心灵深处，让学生收获更多、受益更深、影响更久。
一、做一名阳光的真教师
在每个人的求学经历中，都会有很多教师给自己留下深刻的印象。他们或风趣幽默，或谨慎认真，或亲切温和，或端庄威严。他们的授课风格、行事态度，或多或少地会在学生身上留下烙印。有的印下“阳光”，有的印下“大度”，有的印下“博学”……那么作为教师的我们，应该给学生们留下怎样的记忆呢？除了教给学生们知识之外，还应该将什么样的烙印刻在他们身上呢？阳光、大度、博学应该是不错的选择。那么，为了达到这一目标，教师应该如何去做呢？是整节课板着一张脸，时时刻刻想着在学生中间树立自己的“威信”吗？还是因为学生的练习情况不理想而郁郁寡欢，因为学生的一次小错误而怒气冲天，总想着声色俱厉地改变学生吗？当然不是。
教师的一言一行都将影响着学生。在学生面前，教师应该展示自己积极的心态、拳拳的爱心与广博的知识。教师心中如果没有阳光，那么学生的心灵就有可能多出一份阴霾。有朋友曾说过这样一件事：他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时打的叉总是很小，不仔细看都看不清楚；而如果做对了，老师打的钩就非常大。老师的这一做法让他十分感动，在以后的日子里，他做题仔细又仔细，检查又检查。由此，作业本上的大钩便越来越多。教师的胸襟有多宽广，学生的天地就有多广阔。因此，教师要肩负将阳光雨露带入课堂、让学生获“真知”践“真行”的使命，要不断加强品性修养，塑造高尚人格，坚定理想信念。
二、教一群快乐的真学生
学生作为独立的生命体，每个人都应该得到最基本的尊重。因此，每次上课前，教师可以环顾教室一周，将目光与每个学生对接，静静地等待每个学生都做好准备。在课堂上，要把鼓励留给学生，把更多的思考时间和空间留给学生。
对每位学生而言，教师就是一盏灯，他们需要被教师照亮。教师要把“真”的光源投射给每位学生，让他们在学习中体验快乐，在快乐中慢慢成长，在成长中学做“真人”。教师胸怀博大，学生们自然会向着“大气”生长，并在未来的成长道路上一直葆有这份“大气”。教师的一个动作、一句话都有可能带给学生深远的影响和重要的启示。教师只要一切从学生出发，以彼之心，观己之行，真心对待学生，就能用自己的知识和修养影响学生，教他们做一群快乐的真学生。
三、塑一种长远的真教育
真教育的影响应当是深远的，是真诚关注学生个体的。一名出色的教师，必然要有一双慧眼能够发现零星而微弱闪烁，必然要具有一颗真心能够捕捉转瞬即逝的光彩，必然要具有一双巧手能够打磨耀眼的光芒。
例如，教师刚踏上工作岗位时，把大部分的注意力都放在了班干部与调皮学生的身上，对一些乖巧不惹事但表现也不怎么突出的学生关注较少。小Y就是这样一名学生。小Y坐在教室最后一排，成绩中等，不曾担任班干部职务，平时也不怎么吵闹。因此，他并没有引起教师太多的注意。在一次课堂上，解“松树有130棵，柳树的棵树是松树的3倍，求松树和柳树一共有多少棵”这个问题时，大部分学生都是先把柳树的棵树求出来，再把松树和柳树加起来。就在教师要进行下一题的讲练时，小Y突然把小手高高举起，带着几分喜悦说道：“老师，我有别的方法算，直接把松树乘上4，就是松树和柳树一共的棵数。”虽然他的表述不够完整，也不够精准，但教师明白了他的想法，这令教师非常惊喜，有些同学听了他的说法后也恍然大悟。在以后的课堂上，教师发现小Y总是积极思考，遇到难题有时会另辟蹊径。于是，班里的数学课代表由原先的一位变成了两位。当上数学课代表后，小Y尽职尽责，每件事都做得很好。不仅如此，他还主动协助班级管理，帮其他班干部一同做好班级的常规工作。小Y同学的例子让教师深深地认识到：关注，让学生自信；激励，让学生提升；责任，让学生成长。每一位学生都藏着巨大的可能性，一经挖掘，就有可能释放出巨大的能量。真教育能助力学生的成长，教师应以真示人，以真育人。
总之，教师用真心、真诚、真情教学，就必然会使学生向着“真”发展。要打造真教育，教师就要学会反思自己，时刻做一名阳光的真教师，把耀眼的光芒洒向每一位学生。教师要关注并尊重每一位学生的成长，教一群快乐的学生学会“求真”，打造具有深远影响的真教育。
参考文献：
[1]蔡晓东.做真教育 真做教育[J].北京教育，2018（01）.
[2]陶继新.“真”教育，照亮学生的生命前程[J].人民教育，2017（10）.