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本研究采用调查和访谈,以江西一所高校337名在校大学生为被试,考察了在校大学生职业生涯规划现状。结果：大学生自我认识在专业类别、独生子女与否、长期居住地上存在显著差异;职业认识在性别、长期居住地、专业、学制、独生子女与否和学制上存在显著差异;职业生规划制定和实践在男女之间差异显著;情意态度则无差异。最后,自我认识途径宜在中学时期全面推广,职业教育应从小学阶段持续到成年阶段,班级生涯心理辅导可以作为高校职业指导新形式。