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摘 要：在新课改的推进之下，针对小学美术教学而言，也需要进一步把握新课改的教学要求和目标，在其中充分体现出小学美术核心素养的培养，同时进一步融入传统文化的相关内容，在确保学生美术素养得到显著提升的同时，在人文素养和综合素质方面也能够得到全面的增强。在实际的教学过程中，要确保美术教学和传统文化实现更有效的融合，体现出更为显著的合力效应，进而为学生全面发展提供必要的条件。基于此，本文重点分析小学美术教学与传统文化相结合的途径等内容，希望本文的分析能够为提升学生的综合素质做出应有的贡献。
关键词：小学美术 传统文化 结合途径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.01.026
众所周知，我国有着十分悠久的发展历程，中华民族的发展过程中积淀了十分深厚的传统文化内涵，在其中也包含着十分丰富的艺术文化教育素材，所以在小学美术教育过程中可以结合具体的教学目标和教学要求，进一步有效汲取传统文化的精华内容，使相关内容能够在实际的教育教学过程中得到更有效的融入和应用，这样能够更有效地传承和弘扬传统文化，为学生人文素养和美术素养的提升而奠定坚实的基础，同时对于我国的传统文化也能够起到更有效的传承的作用。据此，本文重点分析当前小学美术教育过程中有效结合传统文化的重要意义，以及两者结合过程中存在的问题和相对应的结合途径等内容。
一、小学美术教学过程中融合传统文化的重要意义
1.从根本上提升小学美术教学水平
在当前的小学美术教学过程中，很多学生并没有足够的学习兴趣，导致实际的学习效果不尽如人意。针对这样的情况，可以充分融入传统文化的相关内容，用传统文化的无穷魅力和丰富涵养去吸引和感召学生，让学生能够更有兴趣融入其中，这样能够在更大程度上激发学生的积极性和主动性，使其自主探究，感受传统文化的魅力。同时在其中也能够更有效地学习到相关方面的美术知识和理论方法等相关内容，在潜移默化之中，使学生的学习效果得到一定的提高，进而为整体小学美术教学水平提升提供了必要的条件。例如，在传统文化中有很多的神话故事或者民间传说，等等，他们都有着特别强的趣味性，而这些传统文化的相关内容，使学生的主观能动性进一步激发，使其更有效地认知和了解美术教学的相关内容和传统文化的精髓，进而使整体教学水平得到切实提升。
2.帮助形成学生自身独特美术风格
在小学美术教学过程中融入传统文化的相关内容，可以让学生逐步形成自身的独特的美术风格，有独具特色的美术品位和艺术涵养。例如，我国的水墨画有着十分巨大的影响力，享誉海内外，在小学美术教学过程中可以充分融入水墨画的教学内容，使其体现出应有的中华文化的美学艺术展现形式，通过这种独特的美学风格，让学生们流连忘返，耳目一新。这样能够突破学生的局限性，使其艺术视野进一步拓宽，同时通过传统文化的相关内容，让学生充分感受到传统文化的无穷魅力和独特的表现形式，进而使其创作灵感进一步激发，通过自身的不断探索和学习应用，创设出属于学生个人的独特的艺术风格。
3.从根本上提升学生的综合素养
在小学美术教学过程中进一步融入传统文化的相关内容，这样能够在学生美术技能提升的同时，进一步增强其人文素养和综合素质，进而为学生全面发展提供必要的保障。把传统文化引入到小学美术课堂过程中可以让学生充分掌握相对应的美术绘画技巧，同时对于优秀传统文化也有更深的理解和认知，在潜移默化之中使其感受到传统文化的无穷魅力，并且内化成自身的素质和涵养。这对于自我能力和素质的提升有着巨大的作用，同时为学生实现全面发展奠定坚实的基础。
二、小学美术教学与传统文化结合中存在的主要问题
1.没有充分激发学生的学习兴趣
要想确保小学美术教学和传统文化实现更紧密的结合，就需要把激发学生的学习兴趣作为立足点和出发点，只有让学生真正意义上喜欢这种结合的形式，并且发挥自主探究精神，积极有效地融入实际的教育教学全过程中来，这样才能体现出两者结合的效果，体现出有效性和针对性。但是从具体情况来看，在实际的教学过程中，教师往往生硬地融合传统文化的相关内容，实现的是灌输式的讲解，并没有充分调动学生的主观能动性和积极性，因此导致学生学习兴趣严重降低，不能自主探究，更无法积极有效地实现自主学习。
2.缺乏教学实践
从具体的学习和教学情况来看，在小学美术课堂教学过程中，教师往往是进行理论的灌输，并没有充分体现出教学的实践性，没有把美术教学和传统文化的相关内容进行实践性的融合，由此导致教学成效十分有限。从根本上来讲，美术教学是一门实践性特别强的学科，教师不能只是呆板地传授课本知识，要积极有效地引导学生去勇于实践，在实践的过程中充分体会到传统文化的魅力，感悟美术艺术的真谛。但是在实际教学环节没有做到位，相关的实践内容比较少，或者缺乏应有的实效性和针对性，由此导致学生无法充分理解美术教学的真諦，对于传统文化的深刻内涵也无法深刻地体会。
3.教师对传统文化不够重视
现如今，大部分地方小学美术教育，教师自身对于传统文化缺乏应有的认知，不够重视传统文化的相关内容，自身缺乏应有的传统文化涵养，由此导致实际的小学美术教学和传统文化融合效果不尽如人意，无法取得应有的效果。在课堂教学过程中，教师往往只是针对课本内容进行灌输，并没有融入传统文化的精髓，也没有把两者之间的契合点进行充分结合，在这种情况下就会导致教学模式十分僵化，学生无法掌握相对应的美术绘画技巧，同时对于传统文化也缺乏深入的认知，甚至慢慢地对两者都会产生逆反或者抵触心理，而此类情况对于后续的学习和综合素质的提升都会造成极大限制。
三、小学美术教学与传统文化相结合的有效途径
1.从根本上增强教师的专业技能，对传统文化有更深刻的认知
在具体的教学过程中，要确保两者实现更有效的结合，首先要从根本上提升教师的专业技能和综合素养，确保教师对于传统文化的相关内容有足够的认知，从而在实际的教学过程中更有效地融入相关内容，找到两者之间的契合点，实现深层次的融合，这样才能体现出应有的教学效果。学校相关方面要聘用高质量的美术教师，使其具备应有的综合素质，有深厚的美术功底，同时对于美术中的传统文化的内容也有更深刻的掌握，这样才能使传统文化传播和教学更精准，更能激发学生的学习兴趣，使其在潜移默化之中增强自身的综合素养。 2.通过赏析名画来体悟传统文化
在小学美术教学过程中，可以有针对性地通过赏析名画的形式来体现出传统文化的精髓和内涵，针对不同历史时期的经典名画，讓学生在赏析的过程中，可以充分地引导学生感受那个时期的传统文化内涵以及绘画的发展史。对特别鲜活的传统文化内容，让学生进行切实的欣赏，把握绘画技巧，同时对名画的内涵创作背景、人物特征等有深入的了解，从而更深层次地掌握名画的基本内容。从根本上来讲，传统文化中名美术作品也是其中至关重要的组成部分，两者实现更紧密的结合，这样才能体现出学生的文化水平和综合能力的提高。
3.可以通过剪纸艺术来保护和传承传统文化
在我国的传统文化中，剪纸艺术也是十分重要的组成部分，同时剪纸艺术也是小学美术中十分关键的内容，在两者进行融合的过程中可以找到这样的结合点，以此体现出传统文化的保护和传承的效果，同时对于学生积极性主动性的计划也有着十分重要的作用，例如，“三国演义”“门神”“夸父逐日”等相关内容的剪纸艺术，充分地体现出传统文化的相关内容，在这种剪纸艺术的题材表现力方面，可以让学生们更加有效地感知传统文化的无穷魅力和剪纸艺术的精华，让剪纸艺术和美术教育充分的融合，这样可以更有效的保护剪纸艺术，对其进行针对性地传承，以此更有效地继承和发扬我国的传统文化，使学生在提高自我认知能力和欣赏水平的同时，也可以在综合素质方面显著提高。
综上，通过上面的分析，我们能够充分看出，在当前的小学美术教学过程中，进一步有效融入传统文化的相关内容是大势所趋，也是必然要求。我国的传统文化博大精深，在小学美术教学过程中要结合具体的教学要求和学生的实际情况进行针对性的融入，选取最精华的部分，让学生的视野进一步开拓，在欣赏能力方面显著提升，掌握相对应的绘画技巧。同时通过传统文化的学习，进一步培养学生的爱国主义精神，使其人格更加健全完善，在潜移默化之中不断传承和发扬传统文化的相关内容。同时在自我的人文素养、美术素养等方面显著提高，进而使学生能够成为全面发展的人才。
参考文献：
[1] 赵学鹏《探析民间美术在小学美术教学中的应用》，《艺术素养教育》2019年第2期。
[2] 叶松琪《浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有机结合》，《体育美育》2010年3期。
[3] 陈秀丽《如何将传统文化融合于小学美术教学》，《散文百家》2018年7期。
[4] 洪雪婷《传统文化融合于小学美术教学的实践与思考》，《华夏教师》2019年30期。
[5] 李羽卉《核心素养下小学美术传统文化教育新探》，《美术教育研究》2019年10期。
关键词：小学美术 传统文化 结合途径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.01.026
众所周知，我国有着十分悠久的发展历程，中华民族的发展过程中积淀了十分深厚的传统文化内涵，在其中也包含着十分丰富的艺术文化教育素材，所以在小学美术教育过程中可以结合具体的教学目标和教学要求，进一步有效汲取传统文化的精华内容，使相关内容能够在实际的教育教学过程中得到更有效的融入和应用，这样能够更有效地传承和弘扬传统文化，为学生人文素养和美术素养的提升而奠定坚实的基础，同时对于我国的传统文化也能够起到更有效的传承的作用。据此，本文重点分析当前小学美术教育过程中有效结合传统文化的重要意义，以及两者结合过程中存在的问题和相对应的结合途径等内容。
一、小学美术教学过程中融合传统文化的重要意义
1.从根本上提升小学美术教学水平
在当前的小学美术教学过程中，很多学生并没有足够的学习兴趣，导致实际的学习效果不尽如人意。针对这样的情况，可以充分融入传统文化的相关内容，用传统文化的无穷魅力和丰富涵养去吸引和感召学生，让学生能够更有兴趣融入其中，这样能够在更大程度上激发学生的积极性和主动性，使其自主探究，感受传统文化的魅力。同时在其中也能够更有效地学习到相关方面的美术知识和理论方法等相关内容，在潜移默化之中，使学生的学习效果得到一定的提高，进而为整体小学美术教学水平提升提供了必要的条件。例如，在传统文化中有很多的神话故事或者民间传说，等等，他们都有着特别强的趣味性，而这些传统文化的相关内容，使学生的主观能动性进一步激发，使其更有效地认知和了解美术教学的相关内容和传统文化的精髓，进而使整体教学水平得到切实提升。
2.帮助形成学生自身独特美术风格
在小学美术教学过程中融入传统文化的相关内容，可以让学生逐步形成自身的独特的美术风格，有独具特色的美术品位和艺术涵养。例如，我国的水墨画有着十分巨大的影响力，享誉海内外，在小学美术教学过程中可以充分融入水墨画的教学内容，使其体现出应有的中华文化的美学艺术展现形式，通过这种独特的美学风格，让学生们流连忘返，耳目一新。这样能够突破学生的局限性，使其艺术视野进一步拓宽，同时通过传统文化的相关内容，让学生充分感受到传统文化的无穷魅力和独特的表现形式，进而使其创作灵感进一步激发，通过自身的不断探索和学习应用，创设出属于学生个人的独特的艺术风格。
3.从根本上提升学生的综合素养
在小学美术教学过程中进一步融入传统文化的相关内容，这样能够在学生美术技能提升的同时，进一步增强其人文素养和综合素质，进而为学生全面发展提供必要的保障。把传统文化引入到小学美术课堂过程中可以让学生充分掌握相对应的美术绘画技巧，同时对于优秀传统文化也有更深的理解和认知，在潜移默化之中使其感受到传统文化的无穷魅力，并且内化成自身的素质和涵养。这对于自我能力和素质的提升有着巨大的作用，同时为学生实现全面发展奠定坚实的基础。
二、小学美术教学与传统文化结合中存在的主要问题
1.没有充分激发学生的学习兴趣
要想确保小学美术教学和传统文化实现更紧密的结合，就需要把激发学生的学习兴趣作为立足点和出发点，只有让学生真正意义上喜欢这种结合的形式，并且发挥自主探究精神，积极有效地融入实际的教育教学全过程中来，这样才能体现出两者结合的效果，体现出有效性和针对性。但是从具体情况来看，在实际的教学过程中，教师往往生硬地融合传统文化的相关内容，实现的是灌输式的讲解，并没有充分调动学生的主观能动性和积极性，因此导致学生学习兴趣严重降低，不能自主探究，更无法积极有效地实现自主学习。
2.缺乏教学实践
从具体的学习和教学情况来看，在小学美术课堂教学过程中，教师往往是进行理论的灌输，并没有充分体现出教学的实践性，没有把美术教学和传统文化的相关内容进行实践性的融合，由此导致教学成效十分有限。从根本上来讲，美术教学是一门实践性特别强的学科，教师不能只是呆板地传授课本知识，要积极有效地引导学生去勇于实践，在实践的过程中充分体会到传统文化的魅力，感悟美术艺术的真谛。但是在实际教学环节没有做到位，相关的实践内容比较少，或者缺乏应有的实效性和针对性，由此导致学生无法充分理解美术教学的真諦，对于传统文化的深刻内涵也无法深刻地体会。
3.教师对传统文化不够重视
现如今，大部分地方小学美术教育，教师自身对于传统文化缺乏应有的认知，不够重视传统文化的相关内容，自身缺乏应有的传统文化涵养，由此导致实际的小学美术教学和传统文化融合效果不尽如人意，无法取得应有的效果。在课堂教学过程中，教师往往只是针对课本内容进行灌输，并没有融入传统文化的精髓，也没有把两者之间的契合点进行充分结合，在这种情况下就会导致教学模式十分僵化，学生无法掌握相对应的美术绘画技巧，同时对于传统文化也缺乏深入的认知，甚至慢慢地对两者都会产生逆反或者抵触心理，而此类情况对于后续的学习和综合素质的提升都会造成极大限制。
三、小学美术教学与传统文化相结合的有效途径
1.从根本上增强教师的专业技能，对传统文化有更深刻的认知
在具体的教学过程中，要确保两者实现更有效的结合，首先要从根本上提升教师的专业技能和综合素养，确保教师对于传统文化的相关内容有足够的认知，从而在实际的教学过程中更有效地融入相关内容，找到两者之间的契合点，实现深层次的融合，这样才能体现出应有的教学效果。学校相关方面要聘用高质量的美术教师，使其具备应有的综合素质，有深厚的美术功底，同时对于美术中的传统文化的内容也有更深刻的掌握，这样才能使传统文化传播和教学更精准，更能激发学生的学习兴趣，使其在潜移默化之中增强自身的综合素养。 2.通过赏析名画来体悟传统文化
在小学美术教学过程中，可以有针对性地通过赏析名画的形式来体现出传统文化的精髓和内涵，针对不同历史时期的经典名画，讓学生在赏析的过程中，可以充分地引导学生感受那个时期的传统文化内涵以及绘画的发展史。对特别鲜活的传统文化内容，让学生进行切实的欣赏，把握绘画技巧，同时对名画的内涵创作背景、人物特征等有深入的了解，从而更深层次地掌握名画的基本内容。从根本上来讲，传统文化中名美术作品也是其中至关重要的组成部分，两者实现更紧密的结合，这样才能体现出学生的文化水平和综合能力的提高。
3.可以通过剪纸艺术来保护和传承传统文化
在我国的传统文化中，剪纸艺术也是十分重要的组成部分，同时剪纸艺术也是小学美术中十分关键的内容，在两者进行融合的过程中可以找到这样的结合点，以此体现出传统文化的保护和传承的效果，同时对于学生积极性主动性的计划也有着十分重要的作用，例如，“三国演义”“门神”“夸父逐日”等相关内容的剪纸艺术，充分地体现出传统文化的相关内容，在这种剪纸艺术的题材表现力方面，可以让学生们更加有效地感知传统文化的无穷魅力和剪纸艺术的精华，让剪纸艺术和美术教育充分的融合，这样可以更有效的保护剪纸艺术，对其进行针对性地传承，以此更有效地继承和发扬我国的传统文化，使学生在提高自我认知能力和欣赏水平的同时，也可以在综合素质方面显著提高。
综上，通过上面的分析，我们能够充分看出，在当前的小学美术教学过程中，进一步有效融入传统文化的相关内容是大势所趋，也是必然要求。我国的传统文化博大精深，在小学美术教学过程中要结合具体的教学要求和学生的实际情况进行针对性的融入，选取最精华的部分，让学生的视野进一步开拓，在欣赏能力方面显著提升，掌握相对应的绘画技巧。同时通过传统文化的学习，进一步培养学生的爱国主义精神，使其人格更加健全完善，在潜移默化之中不断传承和发扬传统文化的相关内容。同时在自我的人文素养、美术素养等方面显著提高，进而使学生能够成为全面发展的人才。
参考文献：
[1] 赵学鹏《探析民间美术在小学美术教学中的应用》，《艺术素养教育》2019年第2期。
[2] 叶松琪《浅谈剪纸艺术与小学美术教学的有机结合》，《体育美育》2010年3期。
[3] 陈秀丽《如何将传统文化融合于小学美术教学》，《散文百家》2018年7期。
[4] 洪雪婷《传统文化融合于小学美术教学的实践与思考》，《华夏教师》2019年30期。
[5] 李羽卉《核心素养下小学美术传统文化教育新探》，《美术教育研究》2019年10期。