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班主任是学校德育工作的核心。任何一个班级要想取得成绩，必须把各项工作真正做细、做实了，而这个过程，光靠一个班主任的力量是远远不够的，所以我们要充分重视班干部在班级管理中的作用。我很喜欢一个比喻：班主任、班干部及学生三者之间的关系如同一把伞的伞柄、伞架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。培养班干部是一个大而系统的工程，
第一部分：前奏，做好心理铺垫
一是对学生进行整体教育，调控好班级的舆论导向，大力倡导换位考虑。让全班理解班干部的工作和难处，拉近同学与班干部的感情，不要与班干部当面顶撞，有意见可以私下交流或报告给班主任。
我很喜欢几句话：班干部才真是班级的公仆，为班级工作班主任不会给他们发一分钱工资。当班干部批评我们的时候，先不要想班干部怎么说的，语气怎么样，首先问问咱们自己做的怎么样，如果同学们自己都做好了，班干部还会不会说我们。自己做不好又不听劝，咱们成什么样的学生了。然后设身处地的为班干部着想着想。如果你是班干部你该怎么办？”
二是做好班干部的岗前心理铺垫
一开始，让他们明确当班干部的益处。培养能力而提高自身的综合素质，服务于老师、同学而得到更多的喜爱和尊敬，更严格要求自己从而获得更全面发展，评优时优先考虑等等。让他们觉得当班干部是件光荣的事情。是对自己的一个挑战，是督促自己、锻炼自己、战胜自己的一个好机会。
再者，就是表达班主任对他们的信任和支持。有时哪怕只是一句鼓励或信任的话，都会给班干部产生很大的激励。对学生来说最大的满足就是得到老师的信任，就是当班级出现问题让他们承担责任时，他们也会觉得老师是那么看重自己。
我觉得要让班干部顺利开展工作，这两个铺垫绝不能少。
第二部分：在持久战中打好各个歼灭战。
完全消除班干部的顾虑不是一朝一夕就能完成的事，但一些主要的顾虑却要及时消除。这就是要寓持久战与各个歼灭战中。
1.一次考试过后，有两个班干部因考的不好来找我，问我是不是因为当班干部耽误了学习时间导致的。我告诉他们，学习好要必备两个前提，一是学习时间要保证，二是学习效率要提高，而后者犹为重要。表面上看是比别的学生学习时间少，但当自己意识到自己比别人少学那么长时间后，自己会给自己一个压力，一定要抓紧时间赶上，这在无形中就迫使自己去提高效率。
2.班干部说话的语气与技巧掌握不准。我发现有的班干部说事，总是爱用“你们怎么怎么着”……这无形当中就拉远了班干部同其他同学的距离，于是我就建议把“你们”改成“咱们”，这一个词的改变，会让同学们听了有一种班干部是大家中的一员，和大家一起努力，一起承担责任，而不是高高在上的。自从改了称呼之后，我发现班干部再说事时响应班干部的同学明显多了，而不是象以前那样漠然了。
这里需要注意的是当班干部在奖惩上，尤其是在一些惩戒措施掌握不准造成班干部与学生关系紧张时，一定要注意做好班干部的稳定工作。一是要表扬他对班级的热爱和责任心，二要引导他改变一些措施，使之既能达到惩戒的目的，又不引起同学们的抵触。有一次我班一个女生因值日迟到，劳委罚她去值卫生区，这个女生很委屈，觉得自己不是故意的。到了上课的时候她还在哭，我叫出来问明原因后，先给她作了工作，让她理解了劳委的苦衷。我也找了个时间和劳委谈了谈，他也正为此事苦恼，我首先表扬他这样做是对的，出发点是为班级的发展考虑的，并不是对哪个人有意见。如果以后大家都忘了值日，而劳委又怕得罪人不敢管，那么咱们班级还能正常运作吗。对一些不好的苗头就应该扼杀在一开始。
3.一些班干部遇到一些违纪的现象，怕得罪人，只说现象，不愿向班主任报告具体的人。我会告诉他们你光说一些违纪现象，这些你不用说我也知道，不说出具体的谁好谁违反纪律，老师想帮你也没有针对性呀，并不是每个同学都不遵守纪律。为了所谓的“够朋友”？那么什么才是真正的朋友？你指出他们的缺点，督促他改正是帮助他，是对他负责的态度。如果只顾自己做“老好人”，什么都只是说说就算了，哄着他们高兴，就会使他们存在侥幸心理，如果真到动真格的时候，他就会原形毕露了，那时再想管已晚了。就像很多因为迟到一分钟而抱憾终身的故事，如果一开始纵容不管，以后出了事可以说是咱们的失职造就的恶果。再说，能进衡中的学生大都是明事理的学生，班干部谁负责谁不负责，谁是真正的为他们考虑，他们心理跟明净似的。以后走上社会，你说他们会把什么样的人当成真正的朋友。所以，这就应了一句名言“为了你们的友谊，他隐瞒了你的过错，为了友谊的纯洁，你应该把自己同他的过错都公之于众。”所以我们要有长远眼光，也是为了自己的声誉，而这个声誉和威望是最宝贵的。
4.班干部的团结问题。在讲这个问题时，我总跟他们强调，其实，每个班内捣乱的学生并不多，但却可以搅的整个班级不得安宁，因为他们把很多中间人士带动起来了。如果咱们班干部拧成一股绳，向好的方向发动，把同学们都争取在咱们周围，让那些活跃分子没有市场，班级不就好了吗？班干部之间有分工，那是根据你们个人性格及特长主抓的方面，但最重要的是合作，一个班干部说了不听，咱们大家一起说他，让他感到是引起众怒，看他还敢不听吗？如果班干部内部都不统一，怎么能让同学们团结起来。我给他们举了一些刚学过的历史故事，如太平天国由全胜到衰退的重要原因就是原来的坚强的领导核心没了，领导者之间出现了内讧，我们应该接受历史的教训。
第三部分：锦上添花
在行动上，我常向学生介绍班干部的优点，多说他们为班级做的贡献。对一些确实多次说了不听还跟班干部顶撞的同学，给予严厉批评。对班干部违反纪律的给予严肃批评，同样具有双重效果，一方面督促了班干部，另一方面也警示了其他同学。以上几点我觉得起到了很好的效果。
当然，影响班干部的心理顾虑有很多，以上只是我发现的一些主要的，我的一些说法和做法也是我觉得有一些效果的。
最后我想说，只要班主任做好班干部的思想工作与班干部同心协力、配合默契，班级这把伞定会撑起一片晴朗的天空。
第一部分：前奏，做好心理铺垫
一是对学生进行整体教育，调控好班级的舆论导向，大力倡导换位考虑。让全班理解班干部的工作和难处，拉近同学与班干部的感情，不要与班干部当面顶撞，有意见可以私下交流或报告给班主任。
我很喜欢几句话：班干部才真是班级的公仆，为班级工作班主任不会给他们发一分钱工资。当班干部批评我们的时候，先不要想班干部怎么说的，语气怎么样，首先问问咱们自己做的怎么样，如果同学们自己都做好了，班干部还会不会说我们。自己做不好又不听劝，咱们成什么样的学生了。然后设身处地的为班干部着想着想。如果你是班干部你该怎么办？”
二是做好班干部的岗前心理铺垫
一开始，让他们明确当班干部的益处。培养能力而提高自身的综合素质，服务于老师、同学而得到更多的喜爱和尊敬，更严格要求自己从而获得更全面发展，评优时优先考虑等等。让他们觉得当班干部是件光荣的事情。是对自己的一个挑战，是督促自己、锻炼自己、战胜自己的一个好机会。
再者，就是表达班主任对他们的信任和支持。有时哪怕只是一句鼓励或信任的话，都会给班干部产生很大的激励。对学生来说最大的满足就是得到老师的信任，就是当班级出现问题让他们承担责任时，他们也会觉得老师是那么看重自己。
我觉得要让班干部顺利开展工作，这两个铺垫绝不能少。
第二部分：在持久战中打好各个歼灭战。
完全消除班干部的顾虑不是一朝一夕就能完成的事，但一些主要的顾虑却要及时消除。这就是要寓持久战与各个歼灭战中。
1.一次考试过后，有两个班干部因考的不好来找我，问我是不是因为当班干部耽误了学习时间导致的。我告诉他们，学习好要必备两个前提，一是学习时间要保证，二是学习效率要提高，而后者犹为重要。表面上看是比别的学生学习时间少，但当自己意识到自己比别人少学那么长时间后，自己会给自己一个压力，一定要抓紧时间赶上，这在无形中就迫使自己去提高效率。
2.班干部说话的语气与技巧掌握不准。我发现有的班干部说事，总是爱用“你们怎么怎么着”……这无形当中就拉远了班干部同其他同学的距离，于是我就建议把“你们”改成“咱们”，这一个词的改变，会让同学们听了有一种班干部是大家中的一员，和大家一起努力，一起承担责任，而不是高高在上的。自从改了称呼之后，我发现班干部再说事时响应班干部的同学明显多了，而不是象以前那样漠然了。
这里需要注意的是当班干部在奖惩上，尤其是在一些惩戒措施掌握不准造成班干部与学生关系紧张时，一定要注意做好班干部的稳定工作。一是要表扬他对班级的热爱和责任心，二要引导他改变一些措施，使之既能达到惩戒的目的，又不引起同学们的抵触。有一次我班一个女生因值日迟到，劳委罚她去值卫生区，这个女生很委屈，觉得自己不是故意的。到了上课的时候她还在哭，我叫出来问明原因后，先给她作了工作，让她理解了劳委的苦衷。我也找了个时间和劳委谈了谈，他也正为此事苦恼，我首先表扬他这样做是对的，出发点是为班级的发展考虑的，并不是对哪个人有意见。如果以后大家都忘了值日，而劳委又怕得罪人不敢管，那么咱们班级还能正常运作吗。对一些不好的苗头就应该扼杀在一开始。
3.一些班干部遇到一些违纪的现象，怕得罪人，只说现象，不愿向班主任报告具体的人。我会告诉他们你光说一些违纪现象，这些你不用说我也知道，不说出具体的谁好谁违反纪律，老师想帮你也没有针对性呀，并不是每个同学都不遵守纪律。为了所谓的“够朋友”？那么什么才是真正的朋友？你指出他们的缺点，督促他改正是帮助他，是对他负责的态度。如果只顾自己做“老好人”，什么都只是说说就算了，哄着他们高兴，就会使他们存在侥幸心理，如果真到动真格的时候，他就会原形毕露了，那时再想管已晚了。就像很多因为迟到一分钟而抱憾终身的故事，如果一开始纵容不管，以后出了事可以说是咱们的失职造就的恶果。再说，能进衡中的学生大都是明事理的学生，班干部谁负责谁不负责，谁是真正的为他们考虑，他们心理跟明净似的。以后走上社会，你说他们会把什么样的人当成真正的朋友。所以，这就应了一句名言“为了你们的友谊，他隐瞒了你的过错，为了友谊的纯洁，你应该把自己同他的过错都公之于众。”所以我们要有长远眼光，也是为了自己的声誉，而这个声誉和威望是最宝贵的。
4.班干部的团结问题。在讲这个问题时，我总跟他们强调，其实，每个班内捣乱的学生并不多，但却可以搅的整个班级不得安宁，因为他们把很多中间人士带动起来了。如果咱们班干部拧成一股绳，向好的方向发动，把同学们都争取在咱们周围，让那些活跃分子没有市场，班级不就好了吗？班干部之间有分工，那是根据你们个人性格及特长主抓的方面，但最重要的是合作，一个班干部说了不听，咱们大家一起说他，让他感到是引起众怒，看他还敢不听吗？如果班干部内部都不统一，怎么能让同学们团结起来。我给他们举了一些刚学过的历史故事，如太平天国由全胜到衰退的重要原因就是原来的坚强的领导核心没了，领导者之间出现了内讧，我们应该接受历史的教训。
第三部分：锦上添花
在行动上，我常向学生介绍班干部的优点，多说他们为班级做的贡献。对一些确实多次说了不听还跟班干部顶撞的同学，给予严厉批评。对班干部违反纪律的给予严肃批评，同样具有双重效果，一方面督促了班干部，另一方面也警示了其他同学。以上几点我觉得起到了很好的效果。
当然，影响班干部的心理顾虑有很多，以上只是我发现的一些主要的，我的一些说法和做法也是我觉得有一些效果的。
最后我想说，只要班主任做好班干部的思想工作与班干部同心协力、配合默契，班级这把伞定会撑起一片晴朗的天空。