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受地域条件和经济发展水平的制约,农村教学点办学条件落后,师资力量匮乏,难以按规定开齐、开好课程。随着信息技术的迅猛发展和广泛应用,农村教学点网校成为提高农村教育质量、促进城乡教育均衡发展的有效途径。以湖北省保康县“同步课堂”和崇阳县“专递课堂”为例,从实施形式、教师、学生三个层面对比“同步课堂”和“专递课堂”的优劣,为农村教学点网校建设提供有益建议。