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【摘要】对于中学德育工作来说，现代信息技术是一把“双刃剑”，既可以有力推动和促进中学德育工作的发展，也会给中学德育工作带来很多挑战和不利影响。在现代信息技术的环境下，中学德育工作必须转变观念，因势利导，充分应用现代信息技术，提高中学德育工作的成效。
【关键词】现代信息技术；中学德育；应用
【中图分类号】G631
现代信息技术是一柄“双刃剑”。现代信息技术可以扩大中学德育工作的空间，丰富中学德育工作的方法，创新中学德育工作的载体，加速中学德育工作的现代化，推动中学德育工作的不断发展。但是，现代信息技术对中学德育工作产生很多负面影响，如网络信息技术的快速发展使中学生的传统道德观念受到西方资本主义思潮的强大冲击，弱化了中学生的民族认同感；网络上色情、暴力等不良信息淡化了中学生的法律意识和道德规范，诱导中学生做出不道德行为和违法犯罪行为；中学生容易沉迷于虚拟世界，游离于现实生活，损害了中学生的身心健康和人格的形成和发展。中学德育工作必须适应现代信息技术的发展，积极探索现代信息技术环境下中学德育工作的变革，借助于现代信息技术强大的支撑力量，构建新型的信息化中学德育工作机制，实施有效的中学德育工作措施，让中学德育工作更加贴近于中学生的实际、提高中学德育工作的实际成效。[1]
一、转变思想观念，变“堵”为“疏”，主动占领中学德育工作的新阵地
学校要主动占领网络德育新阵地，建立并开发校内网络德育资源，如校园网吧、电子阅览室、数字图书馆等，充分利用这些网络资源为学生营造良好的网络环境。这样即可以为学生创造良好的学习环境，也可以为学生创造文明健康的网络环境。在学生课余时间，学校开放校园网吧，学生可以自由上网，及时快捷地获取大量有用知识信息。这样既能合理利用学校的网络资源和丰富学生的课余生活，又能树立学生科学正确的网络观。同时，为有效地监控学生的网上行为，减少学生上网的负面影响，学校加强对学生的网络安全教育，制定学生上网安全指引制度，增强学生网络道德意识，提高学生网络的识别、自律和抗诱惑能力，为学生构筑一道网络不良信息的“防火墙”。
二、应用现代信息技术，设立德育专门网站，构建德育工作的新平台
实现德育与网络的整合是提高中学德育工作实效的关键。为此，学校可在校园网中建立德育网站，在德育网站内设立各种德育栏目，如“校纪校规”、“班级主页”、“德育在线”、“心里健康”等，全方位展示学生的学习和生活，及时宣传报道学校德育新闻。学校充分借助德育网站开展德育活动，如在德育网站上及时公布学校活动通知、日常检查情况、先进人物及事迹等。学校积极鼓励班主任在校园网中设立班级网页或班级博客，建立学生的个人电子档案、公布每天的卫生状况，公布每天的纪律情况，公布学生的成绩情况等班级事务情况，让学生充分参与班级管理，增强学生的班级归属感和荣誉感。同时，学校鼓励学生在校园网中设立个人网页，学生结合自身的实际情况设立个性化的个人网页，全方位展示个人的身体特征、性格特征、心里动态、学习状况，学习体会等，在网上充分展示个人才华，提高自身分析辨别能力和自我控制能力。[2]
三、应用现代信息技术，创新家校合作的形式，拓宽家校合作的渠道
家校合作是中学德育工作的重要途径及手段。家长会是家校合作的最直接形式。传统家长会主要采取授课的方式，由班主任和任课教师向学生家长报告学生的在校情况，对家长提出合作要求。这种形式不仅单调，而且效果较差。随着现代多媒体信息技术进入课堂，极大地丰富了家校合作的形式。学校要利用现代信息技术建立家校交流互动平台，如微信朋友圈、QQ群、中国移动飞信群、手机短信平台等，实现学生家长与学校之间的有效沟通，学校将学校教学计划、学校教学进度，学校教学动态、学校教学活动通知、学生在校学习情况、学生考试成绩、学生作业完成情况、教师评语等情况，通过这些网络平台通知家长，让家长充分了解孩子的在校情况。家长们也可以根据个人需求，在校园网中获取所需要的内容，并可以下载，如到校电子图书馆中查找和拷贝各种家教资料。家长还可以通过这些网络平台，将个人对学校工作的意见或建议提交学校或教师，参与学校的建设与管理。家校交流互动平台的构建即可以让家长和学校及时了解孩子的学习情况、在家和在校情况，也可以增进家长、学校、学生之间的交流互动，更促进了中学德育工作的实效。现代教育技术拓宽了家校合作的形式，开阔了家长的视野，更新了家长的观念，提高了家教的理论知识，有利于配合学校的教育。[3]
四、应用现代信息技术，建立师生互动网络平台，关注学生的个体发展
班主任是学校德育的主要工作者，也是网络德育工作主力军。在现代网络技术基础上的即时通讯工具，包括E-mail、QQ、MSN、飞信、微信、微博、手机短信等，具有网络隐密性和即时性的特征，使学生与老师可以进行一对一的平等交流，使学生对老师可以畅所欲言，表达真实的内心想法。班主任要充分利用这些即时通讯工具，通过与学生一对一的互动交流，及时掌握学生的心理活动，及时了解班级及学生动态，充分倾听学生真实想法，及时疏导学生心理问题，促进学生身心健康的发展。
五、应用现代信息技术建立德育管理平台，实现中学德育工作网络化
学生日常行为规范管理是中学德育工作的最重要内容。学校要利用现代网络信息技术建立中学德育管理平台，科学管理学生日常行为规范。学校通过中学德育管理平台建立每个学生的德育档案，记录每位学生的考勤、遵守纪律、社团活动、获得学分、考试成绩等各方面的情况。通过德育管理平台，班主任或教师能够及时了解每个学生的在校情况，通过分析德育管理平台的数据改进德育管理方法和措施，也可以让学生实时查询个人考勤、违纪情况、学分、考试成绩等情况，实现德育管理工作的公正化、公平化和透明化，全面接受学生的监督和批评，促进学生的集体荣誉感和归属感，从而有利于加强学生日常行为规范管理。
现代信息技术在推动和促进中学德育工作发展的同时，给中学德育工作带来很多挑战和不利影响。面对现代信息技术带来的冲击和危害，中学德育工作必须转变观念，充分借助现代信息技术的优势，扬长避短，采取有针对性和可操作性的现代信息技术手段促进中学德育工作不断发展。
参考文献
[1]黄绢.现代信息技术对学校德育的负面影响及其对策[J].科教导刊，2009（35）：120-121
[2]崔亮.利用信息技术解决现代中学德育面临的新问题[J].教育信息技术，2012（8）：43-44
[3]陶芸.现代信息技术在华侨城中学德育工作的中的运用与实践[DB/OL].http：//jyk.nsjy.net/detail.asp？id=10
13，2008-11-17/2013-05-21
【关键词】现代信息技术；中学德育；应用
【中图分类号】G631
现代信息技术是一柄“双刃剑”。现代信息技术可以扩大中学德育工作的空间，丰富中学德育工作的方法，创新中学德育工作的载体，加速中学德育工作的现代化，推动中学德育工作的不断发展。但是，现代信息技术对中学德育工作产生很多负面影响，如网络信息技术的快速发展使中学生的传统道德观念受到西方资本主义思潮的强大冲击，弱化了中学生的民族认同感；网络上色情、暴力等不良信息淡化了中学生的法律意识和道德规范，诱导中学生做出不道德行为和违法犯罪行为；中学生容易沉迷于虚拟世界，游离于现实生活，损害了中学生的身心健康和人格的形成和发展。中学德育工作必须适应现代信息技术的发展，积极探索现代信息技术环境下中学德育工作的变革，借助于现代信息技术强大的支撑力量，构建新型的信息化中学德育工作机制，实施有效的中学德育工作措施，让中学德育工作更加贴近于中学生的实际、提高中学德育工作的实际成效。[1]
一、转变思想观念，变“堵”为“疏”，主动占领中学德育工作的新阵地
学校要主动占领网络德育新阵地，建立并开发校内网络德育资源，如校园网吧、电子阅览室、数字图书馆等，充分利用这些网络资源为学生营造良好的网络环境。这样即可以为学生创造良好的学习环境，也可以为学生创造文明健康的网络环境。在学生课余时间，学校开放校园网吧，学生可以自由上网，及时快捷地获取大量有用知识信息。这样既能合理利用学校的网络资源和丰富学生的课余生活，又能树立学生科学正确的网络观。同时，为有效地监控学生的网上行为，减少学生上网的负面影响，学校加强对学生的网络安全教育，制定学生上网安全指引制度，增强学生网络道德意识，提高学生网络的识别、自律和抗诱惑能力，为学生构筑一道网络不良信息的“防火墙”。
二、应用现代信息技术，设立德育专门网站，构建德育工作的新平台
实现德育与网络的整合是提高中学德育工作实效的关键。为此，学校可在校园网中建立德育网站，在德育网站内设立各种德育栏目，如“校纪校规”、“班级主页”、“德育在线”、“心里健康”等，全方位展示学生的学习和生活，及时宣传报道学校德育新闻。学校充分借助德育网站开展德育活动，如在德育网站上及时公布学校活动通知、日常检查情况、先进人物及事迹等。学校积极鼓励班主任在校园网中设立班级网页或班级博客，建立学生的个人电子档案、公布每天的卫生状况，公布每天的纪律情况，公布学生的成绩情况等班级事务情况，让学生充分参与班级管理，增强学生的班级归属感和荣誉感。同时，学校鼓励学生在校园网中设立个人网页，学生结合自身的实际情况设立个性化的个人网页，全方位展示个人的身体特征、性格特征、心里动态、学习状况，学习体会等，在网上充分展示个人才华，提高自身分析辨别能力和自我控制能力。[2]
三、应用现代信息技术，创新家校合作的形式，拓宽家校合作的渠道
家校合作是中学德育工作的重要途径及手段。家长会是家校合作的最直接形式。传统家长会主要采取授课的方式，由班主任和任课教师向学生家长报告学生的在校情况，对家长提出合作要求。这种形式不仅单调，而且效果较差。随着现代多媒体信息技术进入课堂，极大地丰富了家校合作的形式。学校要利用现代信息技术建立家校交流互动平台，如微信朋友圈、QQ群、中国移动飞信群、手机短信平台等，实现学生家长与学校之间的有效沟通，学校将学校教学计划、学校教学进度，学校教学动态、学校教学活动通知、学生在校学习情况、学生考试成绩、学生作业完成情况、教师评语等情况，通过这些网络平台通知家长，让家长充分了解孩子的在校情况。家长们也可以根据个人需求，在校园网中获取所需要的内容，并可以下载，如到校电子图书馆中查找和拷贝各种家教资料。家长还可以通过这些网络平台，将个人对学校工作的意见或建议提交学校或教师，参与学校的建设与管理。家校交流互动平台的构建即可以让家长和学校及时了解孩子的学习情况、在家和在校情况，也可以增进家长、学校、学生之间的交流互动，更促进了中学德育工作的实效。现代教育技术拓宽了家校合作的形式，开阔了家长的视野，更新了家长的观念，提高了家教的理论知识，有利于配合学校的教育。[3]
四、应用现代信息技术，建立师生互动网络平台，关注学生的个体发展
班主任是学校德育的主要工作者，也是网络德育工作主力军。在现代网络技术基础上的即时通讯工具，包括E-mail、QQ、MSN、飞信、微信、微博、手机短信等，具有网络隐密性和即时性的特征，使学生与老师可以进行一对一的平等交流，使学生对老师可以畅所欲言，表达真实的内心想法。班主任要充分利用这些即时通讯工具，通过与学生一对一的互动交流，及时掌握学生的心理活动，及时了解班级及学生动态，充分倾听学生真实想法，及时疏导学生心理问题，促进学生身心健康的发展。
五、应用现代信息技术建立德育管理平台，实现中学德育工作网络化
学生日常行为规范管理是中学德育工作的最重要内容。学校要利用现代网络信息技术建立中学德育管理平台，科学管理学生日常行为规范。学校通过中学德育管理平台建立每个学生的德育档案，记录每位学生的考勤、遵守纪律、社团活动、获得学分、考试成绩等各方面的情况。通过德育管理平台，班主任或教师能够及时了解每个学生的在校情况，通过分析德育管理平台的数据改进德育管理方法和措施，也可以让学生实时查询个人考勤、违纪情况、学分、考试成绩等情况，实现德育管理工作的公正化、公平化和透明化，全面接受学生的监督和批评，促进学生的集体荣誉感和归属感，从而有利于加强学生日常行为规范管理。
现代信息技术在推动和促进中学德育工作发展的同时，给中学德育工作带来很多挑战和不利影响。面对现代信息技术带来的冲击和危害，中学德育工作必须转变观念，充分借助现代信息技术的优势，扬长避短，采取有针对性和可操作性的现代信息技术手段促进中学德育工作不断发展。
参考文献
[1]黄绢.现代信息技术对学校德育的负面影响及其对策[J].科教导刊，2009（35）：120-121
[2]崔亮.利用信息技术解决现代中学德育面临的新问题[J].教育信息技术，2012（8）：43-44
[3]陶芸.现代信息技术在华侨城中学德育工作的中的运用与实践[DB/OL].http：//jyk.nsjy.net/detail.asp？id=10
13，2008-11-17/2013-05-21