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摘 要：《计算机组装与维护》是一门注重学生的实操能力和动手能力的课程。要求学生通过动手实际操作掌握计算机硬件的基本维护与硬件组装，基本的系统软件和应用软件安装及简单故障的分析能力，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，从而掌握一门技能。根据《计算机组装与维护》课程的特点，采用哪种教学方法可以让学生更好的掌握和理解计算机组装与维护是一个值得探讨和研究的问题。
关键词：组装 维护 探索
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0022-01
《计算机组装及维护》是一门注重学生的实操能力和动手能力，理论与实操都很强的课程，在计算机专业课程中是一门重要的基础课程。《计算机组装及维护》课程主要内容有认识计算机硬件、选购计算机硬件、计算机硬件的性能指标、计算机选购策略，计算机组装的过程，计算机操作系统的安装与设备驱动程序设置，计算机操作系统的日常维护和优化，计算机常见故障诊断与排除方法等，是一门理论与实践紧密结合的基础课程。怎样提高《计算机组装及维护》课程的教学效果，是每一位任课教师需要研究的问题。
1 如何对计算机组装与维护的教学进行改革
1.1 实物举例教学法
首先教师要吃透教材，把教材分成几个模块，然后将教材的全部内容划分为若干个知识点，弄清每个模块及知识点所需要的硬件、软件、工具等，通过实物举例展示台，将各种硬件的安装方法及系统参数的设定清晰地展现给学生。然后让学生自己动手去操作，在规定的时间内完成，最终实现亮机；也可以在操作一段时间后进行分组竞赛，看看哪个组在最短的时间内完成，然后教师再进行点评，从而使教学内容更加具体、生动、也提高了学生学习的积极性，教学效果也更加明显。
1.2 运用多媒体进行教学
在计算机组装与维护这门课中，首先可以通过多媒体课件及投影设备进行理论讲解，在讲解的过程中配上视频、录像机等多媒体设备进行知识的拓展及示范，既丰富了课堂教学内容，又传递了大量的信息；其次，使用多媒体设备，可以形象直观地理解教学内容，从而提高教学效果。多媒体设备弥补了传统教学的文字语言描述，实训器材的局限性，打破了单一的教学方式，实现了多元化的教学。
1.3 在做中学，做中教
首先要制定实训方案，从选购计算机硬件到设备的使用及维护，将每个实训项目制定出合理的教学知识点，通过完成实训项目，让学生自己动手组装计算机，编写实训报告及项目完成指导书。其次根据实训项目的内容，学生以小组或个人的方式讨论，相互学习，完善自己的实训项目，最后由教师逐一点评。
1.4 课内课外相结合的学习方式
将课堂延伸至课外，提高学生的学习兴趣及求知欲，能巩固课堂学习成果，扩大学生的知识面。学生每天的学习只局限于课本是远远不够的，尤其是计算机专业，新的硬件、软件时时刻刻都在更新换代，学生对课外知识了解较少，也很少有学生通过其他途径或者网络去了解。教师可以组织学生去电脑城参观考察、让学生去市场做调查等；或者让学生以5000元左右的价格去组装一台计算机，让他们对计算机各硬件行情进行调查及预测。
1.5 改变考试方式
计算机专业的考试应更多的侧重实际操作能力，从而培养学生解决问题的能力及动手能力，要以实践操作进行考核，根据社会的需要及工作岗位的要求罗列出一系列要掌握的技能，并制定出相应的考核标准，让学生反复练习，以从中获得经验。另外还要组织学生参加全国高新技术考试等，取得相应的职业资格证书，从而实现“双证”毕业或“多证”毕业，突出实践操作能力和实用技能的训练，全面实现技能型人才培养目标。
2 在《计算机组装及维护》课程中教学方式的创新
2.1 明确目标，增强学习动力
在课程引入时，首先要联系实际，举例说明让学生思考遇到过的故障，遇到故障的时候应如何处理，以激发学生思考，要排除这个故障我们需要了解哪些知识，从而罗列出所要学习的知识点，使学生带着问题去听课。其次，对于难以理解的问题可在多媒体设备上进行演示操作，如当某一硬件变动时，设备会出现什么反应，使学生从空间想象变成现实，达到提高教学效果，增强学生学习动力的目的。
2.2 让学生自主求知
学生学习兴趣的高低是教学成效的基础。传统的教学方法多是以言语说教为主，理论的成分居多，启发式教学相对较少，对于中职学生而言，纯理论的说教很难调动起学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，教师应培养学生对这门课的学习兴趣，让学生自主的去求知。
2.3 造就学生成就感，灵活安排课程内容
在以往的教学过程中，首先要讲解认识计算机硬件，然后才能进入计算机组装及维护阶段，等要进行计算机组装讲解实训时，学生把前面所讲的内容已经忘记。基于此教师，可以采取实践教学方式，每进行一个项目的讲解，就可以进行相应的实训内容，也可以进行硬件的组装和测试，灵活安排课程内容，使学生每次实训都有相应的收获。另外鼓励学生动手实践操作，在实训计算机上尝试改变某些软件、硬件的参数设置观察计算机的反应，激发学生学习动力。在完成实际操作过程中，让学生自己发现问题后，学习查阅资料，自己解决问题，调动学生的学习兴趣，即使碰到困难，在学生和教师的帮助下，问题最终能得到解决，成功的喜悦更进一步调动起了学生的学习兴趣，使学生有成就感。
总之，如何增强学生的实际操作能力和动手解决问题的能力，需要不断地探索和总结，改进教学方法和方式，让学生成为举一反三，学以致用，才能培养出更多的实用型、技术型人才。
（大连商业学校，辽宁 大连 116033）
参考文献：
[1]韩桂林.计算机组装与维护[M].北京：高等教育出版社，2008.
[2]文杰书院.计算机组装·维护与故障排除基础课程[M].北京：清华大学出版社，2012.
关键词：组装 维护 探索
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0022-01
《计算机组装及维护》是一门注重学生的实操能力和动手能力，理论与实操都很强的课程，在计算机专业课程中是一门重要的基础课程。《计算机组装及维护》课程主要内容有认识计算机硬件、选购计算机硬件、计算机硬件的性能指标、计算机选购策略，计算机组装的过程，计算机操作系统的安装与设备驱动程序设置，计算机操作系统的日常维护和优化，计算机常见故障诊断与排除方法等，是一门理论与实践紧密结合的基础课程。怎样提高《计算机组装及维护》课程的教学效果，是每一位任课教师需要研究的问题。
1 如何对计算机组装与维护的教学进行改革
1.1 实物举例教学法
首先教师要吃透教材，把教材分成几个模块，然后将教材的全部内容划分为若干个知识点，弄清每个模块及知识点所需要的硬件、软件、工具等，通过实物举例展示台，将各种硬件的安装方法及系统参数的设定清晰地展现给学生。然后让学生自己动手去操作，在规定的时间内完成，最终实现亮机；也可以在操作一段时间后进行分组竞赛，看看哪个组在最短的时间内完成，然后教师再进行点评，从而使教学内容更加具体、生动、也提高了学生学习的积极性，教学效果也更加明显。
1.2 运用多媒体进行教学
在计算机组装与维护这门课中，首先可以通过多媒体课件及投影设备进行理论讲解，在讲解的过程中配上视频、录像机等多媒体设备进行知识的拓展及示范，既丰富了课堂教学内容，又传递了大量的信息；其次，使用多媒体设备，可以形象直观地理解教学内容，从而提高教学效果。多媒体设备弥补了传统教学的文字语言描述，实训器材的局限性，打破了单一的教学方式，实现了多元化的教学。
1.3 在做中学，做中教
首先要制定实训方案，从选购计算机硬件到设备的使用及维护，将每个实训项目制定出合理的教学知识点，通过完成实训项目，让学生自己动手组装计算机，编写实训报告及项目完成指导书。其次根据实训项目的内容，学生以小组或个人的方式讨论，相互学习，完善自己的实训项目，最后由教师逐一点评。
1.4 课内课外相结合的学习方式
将课堂延伸至课外，提高学生的学习兴趣及求知欲，能巩固课堂学习成果，扩大学生的知识面。学生每天的学习只局限于课本是远远不够的，尤其是计算机专业，新的硬件、软件时时刻刻都在更新换代，学生对课外知识了解较少，也很少有学生通过其他途径或者网络去了解。教师可以组织学生去电脑城参观考察、让学生去市场做调查等；或者让学生以5000元左右的价格去组装一台计算机，让他们对计算机各硬件行情进行调查及预测。
1.5 改变考试方式
计算机专业的考试应更多的侧重实际操作能力，从而培养学生解决问题的能力及动手能力，要以实践操作进行考核，根据社会的需要及工作岗位的要求罗列出一系列要掌握的技能，并制定出相应的考核标准，让学生反复练习，以从中获得经验。另外还要组织学生参加全国高新技术考试等，取得相应的职业资格证书，从而实现“双证”毕业或“多证”毕业，突出实践操作能力和实用技能的训练，全面实现技能型人才培养目标。
2 在《计算机组装及维护》课程中教学方式的创新
2.1 明确目标，增强学习动力
在课程引入时，首先要联系实际，举例说明让学生思考遇到过的故障，遇到故障的时候应如何处理，以激发学生思考，要排除这个故障我们需要了解哪些知识，从而罗列出所要学习的知识点，使学生带着问题去听课。其次，对于难以理解的问题可在多媒体设备上进行演示操作，如当某一硬件变动时，设备会出现什么反应，使学生从空间想象变成现实，达到提高教学效果，增强学生学习动力的目的。
2.2 让学生自主求知
学生学习兴趣的高低是教学成效的基础。传统的教学方法多是以言语说教为主，理论的成分居多，启发式教学相对较少，对于中职学生而言，纯理论的说教很难调动起学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，教师应培养学生对这门课的学习兴趣，让学生自主的去求知。
2.3 造就学生成就感，灵活安排课程内容
在以往的教学过程中，首先要讲解认识计算机硬件，然后才能进入计算机组装及维护阶段，等要进行计算机组装讲解实训时，学生把前面所讲的内容已经忘记。基于此教师，可以采取实践教学方式，每进行一个项目的讲解，就可以进行相应的实训内容，也可以进行硬件的组装和测试，灵活安排课程内容，使学生每次实训都有相应的收获。另外鼓励学生动手实践操作，在实训计算机上尝试改变某些软件、硬件的参数设置观察计算机的反应，激发学生学习动力。在完成实际操作过程中，让学生自己发现问题后，学习查阅资料，自己解决问题，调动学生的学习兴趣，即使碰到困难，在学生和教师的帮助下，问题最终能得到解决，成功的喜悦更进一步调动起了学生的学习兴趣，使学生有成就感。
总之，如何增强学生的实际操作能力和动手解决问题的能力，需要不断地探索和总结，改进教学方法和方式，让学生成为举一反三，学以致用，才能培养出更多的实用型、技术型人才。
（大连商业学校，辽宁 大连 116033）
参考文献：
[1]韩桂林.计算机组装与维护[M].北京：高等教育出版社，2008.
[2]文杰书院.计算机组装·维护与故障排除基础课程[M].北京：清华大学出版社，2012.