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<正>在一次下乡送教活动中,我执教了六年级的一节计算复习课,课上在计算"7.5×3/25"这道题目时,学生给出了两种计算方案:(1)7.5×3/25=7.5×0.12=0.9。(2)7.5×3/25=15/2×3/25=9/10。反馈时,辨析这两种方法的优劣之后,我追问:"除了这两种方法之外,还有没有其他的计算方法?"学生一脸茫然,课堂一度沉寂了下来。