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摘要：随着国家经济的发展，国家越来越重视对于学生德智体美劳各个方面的培养，学校加大对学生在体育建设体育教学方面的投资。而初中学生正处在长身体的关键阶段。通过体育锻炼可以增强初中学生的体魄。强健他们身体各个方面的素质，通过体育课程可以为文化课程的学习。但是目前就初中体育教学现状来看，有一些不容乐观的现象。本文主要是首先提出关于初中教学现状，然后提出改进教学现状的策略，提高学生主动参与。
关键词：初中体育;策略;教育教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-077
引言
初中体育对于学生成长，生活，学习各个方面都具有重要的意义。老师也应该认识到这方面对于学生的影响作用。因此老师应当积极调动学生参与体育课程，参与体育活动，通过区域活动参与以及体育活动锻炼，可以让学生身体健康茁壮成长，通过身体健康茁壮成长，可以由于文化课的学习，而目前初中学生不愿意参与体育活动。被动参与体育活动现象都存在，应该提出什么样的方法来主动让学生参与体育活动，让学生主动加入到体育活动当中来，这是一种非常重要的改变。因此老师在这方面发挥着至关重要的作用，本文首先探讨的是初中体育教学现状有哪些不利于学生参与体育活动的教学方法。然后提出让学生主动参与的策略。
一、初中体育教学现状
体育课上应当是轻松愉悦的学生，积极配合老师轻松教学。老师给同学们大部分的自我活动时间，这是正常的体育课程应有的现象。但是目前很多初中体育课程出现了文化课及占体育课现象，以及体育课上同学们用来学习。 不进行身体锻炼而老师进行放养式教学，同学们无论干什么，只要不发生意外或者是引起身体伤害的行为，老师都允许同学们进行。这样体育课就失去了初中体育课的教学目的。这样的體育教学方法，学生没有意识到体育教学的重要性，老师更没有意识到通过体育锻炼可以对学生产生的重要影响，而学生把这种体育课用来聊天儿谈话没有进行身体锻炼或者是用来学习，更没有进行身体锻炼。会让学生身体素质逐渐下降，导致学生学习成绩下降，不利于各个方面的成长，因此老师应当意识到这个问题，创新自己的教学方法改变教学策略，让学生积极参与到课堂当中来。
二、调动学生积极参与体育课程的方法策略
1.创新教学方法，增强学生学习积极性
传统的教学方法让学生失去了对体育学习的兴趣。认为体育课只是用来休息的课，并没有用来真正的做到锻炼身体，老师对于同学们要求也不够严格。尤其是利用传统的教学方法中的一些弊端，学生在体育课上散漫没有把体育课堂发挥到真正的作用。因此老师必须进行教学反思，改变传统的初中体育课堂教学。尤其是田径教学方面。田径教学注重的是学生体能锻炼。这种传统的教学方法不利于学生进行体能锻炼。老师可以利用游戏教学的方法进行初中田径教学。例如利用夹球跑的游戏培养同学们对于足球的敏感性。老师把全班同学分成五个小组，然后每个小组分别和其他小组出一名成员，在规定时间内夹着足球在100米。范围内进行夹球跑先完成的小组获胜。通过这种游戏，老师不仅可以对同学们进行初中田径教学，而且还可以培养同学们团体意识。另外也培养了同学们的竞争意识，让同学们增强竞争能力，对于其他科目学习也是大有益处的。而且这种夹球跑还可以培养同学们的身体素质，让他们的体能更加强，对于初三学习压力不断提高的学生来说，这种体能锻炼是非常必要的，而且还可以放松他们的身心，让他们有更多的精力投入在学习方面经历更集中，注意力更加。集中于学习。
2.利用游戏的方法进行初中体育课程教学
老师可以对同学们进行体操竞赛表演利用游戏的方式。这时候把全班同学分成若干小组，两个人结成一个小组。进行团体体操比赛。同学们积极表演，老师对同学们进行指导，在规定时间内进行动作规范饰演。老师给同学们播放音乐，然后全班同学进行一起两个人开始体操表演。经过若干天的训练后，进行上场比赛比赛的小组分别是三个小组进行上台表演，老师和班里的其他学生干部作为评委进行打分。获胜的小组老师对他们给予奖励。培养两个人的协调能力和同学们对于团体意识的培养。让初中的田径教学不再枯燥无聊，让同学们觉得体育课不是休息放松的课程，而是用来培养一些对生活有益的意识的课程。师生其乐融融达到双重目的。让同学们对于体育课更加热爱，对于初中田径教学更加热爱，培养了体育意识，增强了身体素质。为其他学科的学习打下了坚实的基础。
总之，老师应当改变传统的教学方法，让学生这时的初中体育教学的重要性，然后让学生积极参与到课堂当中。通过体育锻炼增强学生们的体魄，让学生爱上体育学习，让他们积极参与体育锻炼。
参考文献
[1]唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010 （15） ：245.
[2]杨耀华.体育教学中选择体育游戏的基本原则J].焦作工学院学报（社会科学版），2004 （8） ：223-224.
[3]吴斐.初中体育课教学中游戏法的应用研究[D].西安体育学院硕士学位论文，2014 （5） .
关键词：初中体育;策略;教育教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-077
引言
初中体育对于学生成长，生活，学习各个方面都具有重要的意义。老师也应该认识到这方面对于学生的影响作用。因此老师应当积极调动学生参与体育课程，参与体育活动，通过区域活动参与以及体育活动锻炼，可以让学生身体健康茁壮成长，通过身体健康茁壮成长，可以由于文化课的学习，而目前初中学生不愿意参与体育活动。被动参与体育活动现象都存在，应该提出什么样的方法来主动让学生参与体育活动，让学生主动加入到体育活动当中来，这是一种非常重要的改变。因此老师在这方面发挥着至关重要的作用，本文首先探讨的是初中体育教学现状有哪些不利于学生参与体育活动的教学方法。然后提出让学生主动参与的策略。
一、初中体育教学现状
体育课上应当是轻松愉悦的学生，积极配合老师轻松教学。老师给同学们大部分的自我活动时间，这是正常的体育课程应有的现象。但是目前很多初中体育课程出现了文化课及占体育课现象，以及体育课上同学们用来学习。 不进行身体锻炼而老师进行放养式教学，同学们无论干什么，只要不发生意外或者是引起身体伤害的行为，老师都允许同学们进行。这样体育课就失去了初中体育课的教学目的。这样的體育教学方法，学生没有意识到体育教学的重要性，老师更没有意识到通过体育锻炼可以对学生产生的重要影响，而学生把这种体育课用来聊天儿谈话没有进行身体锻炼或者是用来学习，更没有进行身体锻炼。会让学生身体素质逐渐下降，导致学生学习成绩下降，不利于各个方面的成长，因此老师应当意识到这个问题，创新自己的教学方法改变教学策略，让学生积极参与到课堂当中来。
二、调动学生积极参与体育课程的方法策略
1.创新教学方法，增强学生学习积极性
传统的教学方法让学生失去了对体育学习的兴趣。认为体育课只是用来休息的课，并没有用来真正的做到锻炼身体，老师对于同学们要求也不够严格。尤其是利用传统的教学方法中的一些弊端，学生在体育课上散漫没有把体育课堂发挥到真正的作用。因此老师必须进行教学反思，改变传统的初中体育课堂教学。尤其是田径教学方面。田径教学注重的是学生体能锻炼。这种传统的教学方法不利于学生进行体能锻炼。老师可以利用游戏教学的方法进行初中田径教学。例如利用夹球跑的游戏培养同学们对于足球的敏感性。老师把全班同学分成五个小组，然后每个小组分别和其他小组出一名成员，在规定时间内夹着足球在100米。范围内进行夹球跑先完成的小组获胜。通过这种游戏，老师不仅可以对同学们进行初中田径教学，而且还可以培养同学们团体意识。另外也培养了同学们的竞争意识，让同学们增强竞争能力，对于其他科目学习也是大有益处的。而且这种夹球跑还可以培养同学们的身体素质，让他们的体能更加强，对于初三学习压力不断提高的学生来说，这种体能锻炼是非常必要的，而且还可以放松他们的身心，让他们有更多的精力投入在学习方面经历更集中，注意力更加。集中于学习。
2.利用游戏的方法进行初中体育课程教学
老师可以对同学们进行体操竞赛表演利用游戏的方式。这时候把全班同学分成若干小组，两个人结成一个小组。进行团体体操比赛。同学们积极表演，老师对同学们进行指导，在规定时间内进行动作规范饰演。老师给同学们播放音乐，然后全班同学进行一起两个人开始体操表演。经过若干天的训练后，进行上场比赛比赛的小组分别是三个小组进行上台表演，老师和班里的其他学生干部作为评委进行打分。获胜的小组老师对他们给予奖励。培养两个人的协调能力和同学们对于团体意识的培养。让初中的田径教学不再枯燥无聊，让同学们觉得体育课不是休息放松的课程，而是用来培养一些对生活有益的意识的课程。师生其乐融融达到双重目的。让同学们对于体育课更加热爱，对于初中田径教学更加热爱，培养了体育意识，增强了身体素质。为其他学科的学习打下了坚实的基础。
总之，老师应当改变传统的教学方法，让学生这时的初中体育教学的重要性，然后让学生积极参与到课堂当中。通过体育锻炼增强学生们的体魄，让学生爱上体育学习，让他们积极参与体育锻炼。
参考文献
[1]唐立锋.浅谈体育游戏在中学体育教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010 （15） ：245.
[2]杨耀华.体育教学中选择体育游戏的基本原则J].焦作工学院学报（社会科学版），2004 （8） ：223-224.
[3]吴斐.初中体育课教学中游戏法的应用研究[D].西安体育学院硕士学位论文，2014 （5） .