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课堂是实现学校教育教学目标的主要途径和基本形式，是学生获取信息、提高能力、习惯养成的主渠道。从生命的角度看，课堂教学是师生生命的构成部分，是教师智慧的价值体现。而教学细节就是发生在课堂教学中的充满思辨与灵性的课堂场景，它是一种关注，一种体察，一种创意，它充盈着灵性的智慧，洋溢着人性的光辉。
我们发现，许多优秀的教师、名师大家的课上，最令人赞美、最值得回味的就是细节。精彩的细节是智慧型课堂最好呈现，是教育教学的优化和成功，更是课堂教学的有效延伸。
一、始于引申的导课智慧
所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。在常规的教学中，每一节课的第一个环节就是导入新课。教师在这一环节就能高效“调动学生学习积极性，激发其学习兴趣，营造出主动、和谐的课堂氛围”，如果能设计出这样的良好开端，那么课堂教学的效果自然会得到提高。
前不久，有幸聆听到曾曦博士的一节习作课《写家乡》。一开课他就在屏幕上打出一行：“你是想去我那MRMGSDJX，还是想去我那YRYGSDJX。”让孩子们猜猜字母代表的是什么。学生的好奇心一下子被抓住了，七嘴八舌地议论起来，可谁也猜不着。接着，曾曦博士幽默俏皮地问孩子们：“你们带脑袋了吗？脑袋在哪里？”此刻学生们有的指着额头说：“这是脑袋。”有的指着头发说：“脑袋在这儿。”……孩子们本以为胸有成竹的答案却一一被否定。这时，他不紧不慢地说：“‘脑袋’看似简单，却又说不清楚，因为它是由许多东西组成。这世上有许多事物也是如此，就像有一条路，一条百转千回的路，我们走过上千次的路是哪一条路呢？”学生异口同声答道：“上学路！”……
曾曦博士的导课就是“不走寻常路”，打破传统课堂教授习作的流程，以猜测字母为开局，让学生发现生活中“小事物” “小角落”，贴近生活的“聊天式”教学使学生的学习兴趣一下子被点燃，为整堂课引导学生写出“有人有故事的家乡”奠定基石。
二、贵在得法的启发智慧
想要提高教学质量，就要善于运用“启发式”教学，使学生更有效地理解、巩固和运用所学的知识，提高其主动学习的能力。
如在教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，我们可以将学习“通过语言描写表达人物情感的方法，并练习运用”作为“一课一得”的教学目标。一位教师是这样处理的：在罗列出母亲和父亲的语言后，问道：“同学们再看看这些提示语的位置，有什么发现？”（为了强调争吵的内容，所以把提示语有的放在中间，有的放在后面，有变化，不呆板。）教师接着问：“他们吵的这些话，人物说的这些话，作者在安排段落的时候，有发现吗？”（对话各成一段。）“这样做有什么好处？”（一看就知道是谁说的，非常清晰）最后，教师归纳学生的回答，指导学生用上刚才所学到的描写对话的方法，创设情境写一段对话。
在这个教学片断中，教师一连串的追问，实则是在启发学生发现对话描写的奥秘。而教师在课堂教学中启发思维的实效如何，还要看教师是否真正掌握并灵活运用了启发思维的“点金术”。实践证明，教师在课堂教学中启发思维，应注意适时合度、因人循序、反馈强化三个原则，才能恰当地引导学生积极思维，使我们的课堂呈现一片蓬勃的生气。
三、突破难点的提问智慧
智慧课堂往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能，其中一个重要原因，就是教师那精彩迭出的提问艺术发挥了不容忽视的作用。
一位青年教师在上《金色的脚印》一课时，首先梳理了文章的主要内容，其次聚焦“老狐狸”帮助学生概括主要情节，接着抓住“解铁链”这一细节，引发认知冲突：“课文学到这儿，老师还有一个疑问，善良的正太郎为什么没有直接解开铁链，让老狐狸一家早日团聚呢？到文中找一找，从书中找到依据。”“如果此时你在场，你会帮小狐狸解开铁链吗？现在我们就来进行四人小组合作学习，相互说说理由。”教师将全班孩子分成不同观点的两个阵营，并调整他们的座位，使每个孩子都参与到话题讨论之中。接下来，课堂气氛异常热烈，一番激烈争论后，教师总结引导：“解和不解你们都说得有理有据。无论是解还是不解，其实我们大家的出发点都是一样的。帮助、同情、给动物自由是对动物的关爱，同样，成全动物、尊重动物，不要人为地去干预动物，这也是对动物的一种爱。”教师的提问切中教学的重难点，引导学生明白关爱动物有着不同的表达方式。
因此，教师提问水平的高低，直接影响着教学质量和效率。为此，作为教师，我们应该精心地设计好各种类型的课堂提问，形成具有个人特色的、适合学生口味的提问风格，以达到最佳的教学效果。
四、画龙点睛的板书智慧
提倡利用师生在交流过程中生成的教学资源对课堂进行有效的调控，提高学生参与学习的有效性，有利于提高教学效益。板书是师生共同“再创造”成果的记录，是教学内容的精华。
试想，一个画龙点睛的词语，是不是能引起学生无限的想象，给学生巨大的想象空间？好的板书是展现教学内容的“屏幕”，是进行课堂教学的“导游图”，是打开学生智慧之门的“金钥匙”，更是教师智慧的凝练和浓缩。
“细节成就完美。”在这些课堂中的“细微末节”处尽显智慧的光芒。立足于课堂，关注于细节，让我们的课堂丰润蕴藉灵动，简约而不简单，让我们的课堂充满着“一切景语皆情语”的温馨，倾听着生命拔节的声韵！
责任编辑：王锋旗
我们发现，许多优秀的教师、名师大家的课上，最令人赞美、最值得回味的就是细节。精彩的细节是智慧型课堂最好呈现，是教育教学的优化和成功，更是课堂教学的有效延伸。
一、始于引申的导课智慧
所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。在常规的教学中，每一节课的第一个环节就是导入新课。教师在这一环节就能高效“调动学生学习积极性，激发其学习兴趣，营造出主动、和谐的课堂氛围”，如果能设计出这样的良好开端，那么课堂教学的效果自然会得到提高。
前不久，有幸聆听到曾曦博士的一节习作课《写家乡》。一开课他就在屏幕上打出一行：“你是想去我那MRMGSDJX，还是想去我那YRYGSDJX。”让孩子们猜猜字母代表的是什么。学生的好奇心一下子被抓住了，七嘴八舌地议论起来，可谁也猜不着。接着，曾曦博士幽默俏皮地问孩子们：“你们带脑袋了吗？脑袋在哪里？”此刻学生们有的指着额头说：“这是脑袋。”有的指着头发说：“脑袋在这儿。”……孩子们本以为胸有成竹的答案却一一被否定。这时，他不紧不慢地说：“‘脑袋’看似简单，却又说不清楚，因为它是由许多东西组成。这世上有许多事物也是如此，就像有一条路，一条百转千回的路，我们走过上千次的路是哪一条路呢？”学生异口同声答道：“上学路！”……
曾曦博士的导课就是“不走寻常路”，打破传统课堂教授习作的流程，以猜测字母为开局，让学生发现生活中“小事物” “小角落”，贴近生活的“聊天式”教学使学生的学习兴趣一下子被点燃，为整堂课引导学生写出“有人有故事的家乡”奠定基石。
二、贵在得法的启发智慧
想要提高教学质量，就要善于运用“启发式”教学，使学生更有效地理解、巩固和运用所学的知识，提高其主动学习的能力。
如在教《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，我们可以将学习“通过语言描写表达人物情感的方法，并练习运用”作为“一课一得”的教学目标。一位教师是这样处理的：在罗列出母亲和父亲的语言后，问道：“同学们再看看这些提示语的位置，有什么发现？”（为了强调争吵的内容，所以把提示语有的放在中间，有的放在后面，有变化，不呆板。）教师接着问：“他们吵的这些话，人物说的这些话，作者在安排段落的时候，有发现吗？”（对话各成一段。）“这样做有什么好处？”（一看就知道是谁说的，非常清晰）最后，教师归纳学生的回答，指导学生用上刚才所学到的描写对话的方法，创设情境写一段对话。
在这个教学片断中，教师一连串的追问，实则是在启发学生发现对话描写的奥秘。而教师在课堂教学中启发思维的实效如何，还要看教师是否真正掌握并灵活运用了启发思维的“点金术”。实践证明，教师在课堂教学中启发思维，应注意适时合度、因人循序、反馈强化三个原则，才能恰当地引导学生积极思维，使我们的课堂呈现一片蓬勃的生气。
三、突破难点的提问智慧
智慧课堂往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能，其中一个重要原因，就是教师那精彩迭出的提问艺术发挥了不容忽视的作用。
一位青年教师在上《金色的脚印》一课时，首先梳理了文章的主要内容，其次聚焦“老狐狸”帮助学生概括主要情节，接着抓住“解铁链”这一细节，引发认知冲突：“课文学到这儿，老师还有一个疑问，善良的正太郎为什么没有直接解开铁链，让老狐狸一家早日团聚呢？到文中找一找，从书中找到依据。”“如果此时你在场，你会帮小狐狸解开铁链吗？现在我们就来进行四人小组合作学习，相互说说理由。”教师将全班孩子分成不同观点的两个阵营，并调整他们的座位，使每个孩子都参与到话题讨论之中。接下来，课堂气氛异常热烈，一番激烈争论后，教师总结引导：“解和不解你们都说得有理有据。无论是解还是不解，其实我们大家的出发点都是一样的。帮助、同情、给动物自由是对动物的关爱，同样，成全动物、尊重动物，不要人为地去干预动物，这也是对动物的一种爱。”教师的提问切中教学的重难点，引导学生明白关爱动物有着不同的表达方式。
因此，教师提问水平的高低，直接影响着教学质量和效率。为此，作为教师，我们应该精心地设计好各种类型的课堂提问，形成具有个人特色的、适合学生口味的提问风格，以达到最佳的教学效果。
四、画龙点睛的板书智慧
提倡利用师生在交流过程中生成的教学资源对课堂进行有效的调控，提高学生参与学习的有效性，有利于提高教学效益。板书是师生共同“再创造”成果的记录，是教学内容的精华。
试想，一个画龙点睛的词语，是不是能引起学生无限的想象，给学生巨大的想象空间？好的板书是展现教学内容的“屏幕”，是进行课堂教学的“导游图”，是打开学生智慧之门的“金钥匙”，更是教师智慧的凝练和浓缩。
“细节成就完美。”在这些课堂中的“细微末节”处尽显智慧的光芒。立足于课堂，关注于细节，让我们的课堂丰润蕴藉灵动，简约而不简单，让我们的课堂充满着“一切景语皆情语”的温馨，倾听着生命拔节的声韵！
责任编辑：王锋旗