【摘 要】
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＜正＞心理学研究表明，在一个和谐平等、学生热爱与向往的集体中，学生因为自己是这个集体中的一员而感到自豪，并因为良好的集体环境经常受到暗示，这种暗示会产生出人意料的效果。这种效果被称为集体的“灵光效应”。因此，我在班级管理中采用横向的日常行为管理小组和纵向的分层管理团队相结合的办法，纵横结合、互补互利，大大提高了班级管理效率。一、日常行为管理小组分配的具体细则（一）小组的构成方法
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＜正＞心理学研究表明，在一个和谐平等、学生热爱与向往的集体中，学生因为自己是这个集体中的一员而感到自豪，并因为良好的集体环境经常受到暗示，这种暗示会产生出人意料的效果。这种效果被称为集体的“灵光效应”。因此，我在班级管理中采用横向的日常行为管理小组和纵向的分层管理团队相结合的办法，纵横结合、互补互利，大大提高了班级管理效率。一、日常行为管理小组分配的具体细则（一）小组的构成方法
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＜正＞陶行知是近代中国伟大的教育家、思想家，坚强的民主战士和著名社会活动家，也是伟大的诗人。生活教育理论是陶行知先生创立的具有中国特色，符合中国国情的教育理论和学说。这一学说有三条基本的原理：生活即教育、社会即学校、教学做合一。同时在陶行知看来，教育的使命就是解放人，即“使人成为人”。他的这些思想在幼儿教育中有着极大的影响，并被后人广泛运用于实际教学中，获得了较好的效果。叶圣陶先生曾经说过:“好习
经过长期的发展,铁路轨道已经遍布国内各地,成为陆地交通的主要设施,为中国各地经济发展提供了极大地便利。由于轨道列车的运行时速、承重载荷和里程逐渐增长,这对轨道的检测与修护提出了严格的要求。为能够达到对轨道精确检测的目的,开始对大型轨检车的研制,其可进行轨道的动态检测,但是其检测项目不全,并且使用代价较大。传统人工检测主要以单一仪器进行测量,检测项目单一且检测效率较低,不利于长时间检测。因此,便携式
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