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摘要：随着国家的不断发展，社会已经进入到互联网+的时代中。在这一时代中，给人们带来很多便利的条件，并且逐渐得到各个行业之间的认可。在教育行业中也是如此，互联网+时代的到来给教育行业带来很大的转变，还促进了教育行业的整体发展进度。互联网+的环境下，物理学科的教学水平开始不断进步，缓解了教师在教学中的压力，使学生可以提升物理成绩。本文以物理学科“互联网+”教学模式开始分析，并提出以下几点作为参考。
关键词：物理学科;互联网+;教学模式分析
引言：现如今，在互联网+的时代中，给国家带来很多优势，同时也给教育行业带来很多发展。教育行业的情况一直是国家最关注的事业之一，随着教育事业的不断改革，现在的教育理念倡导教师减轻学生的学习压力，使学生在学习中可以自主、合作并探究完成自己的学业，才可以促进学生综合发展。因此，学生的学习时间开始减少，并且物理课程也随之发生了变化。学生的物理课程本就偏少，为了减少学生的压力，物理课程的次数不断下降，甚至连物理实验操作课程的次数也随着下降。这种现象根本不利于学生的发展，还会影响到学生物理实践能力和物理成绩，对学生将来的发展形成严重的阻碍。因此，各个高校开始运用互联网+的教学模式来缓解这一问题，帮助学生们可以在减轻压力的过程中，继续提升物理方面的能力。
一、目前高校物理学科教学中存在的主要问题
（一）学生数量较多
由于社会在发展，时代在进步，现在人们在生活中越来越重视学生的教育问题，使得大量的学生全部涌入到高校中学习，为了将来的发展做出有效的铺垫。这种情况直接导致高校的学生人数开始不断增加，这些学生的素质水平以及文化水平都存在很大的差异。据了解，因为大部分的学生全部进入到高校中继续学习，所以在物理课堂中学生会呈现出各种不同的情况，使学生的整体素质水平逐渐下降，给教师带来很大的困扰，并影响了教师的正常授课。例如，学生在上课期间会出现交头接耳、打瞌睡以及聊天等一些恶劣的习惯，有些学生甚至为了不学习开始出现逃课、代课等一些行为，使学生无法继续健康成长。同时，这种现象也会影响到教师教学的水平，教师在这种环境下根本无法培养出优秀型的物理人才，阻碍了教师培养人才的计划进度。
（二）物理实践课程减少
为了可以顺应教育事业的理念，高校在帮助学生坚强学习压力的同时，将物理实践课程的次数减少，使得学生的实践操作能力无法得到有效的提升。目前，高校在设置物理课程时，其中的教学内容没有发生任何的改变，但是在教学时间上得到了严重的缩减。而这种现象就代表教师需要在更短的时间内向学生讲解课堂中的所有重点知识，否则就会严重影响到教学进度。因此，在有限的时间内，教师根本没有办法向学生进行详细的教学，只能针对重点知识向学生进行普通的讲解，甚至没有任何时间带领学生共同完成深入探讨，使学生对物理知识的了解过于表面化。针对学生的这种情况，学生更不能通过自己学习的理论性知识来运用在实践操作中，导致学生的操作能力无法提高。所以根据这一情形来看，对大部分的学生来说根本没有减轻任何的压力，并且还增加了学生的困扰，学生必须在更短的时间内将知识全部掌握。如果学生长时间处于这种状态下，那么学生對物理学习的兴趣会不断减弱，而且学生在学习中就会失去目标，逐渐形成一种懒散的学习态度。
（三）教学模式过于单一
通常教师在物理教学中对学生进行讲解的过程中，教师总是运用“灌溉式”的教学模式，这种教学模式本身是存在问题的，对学生起不到任何的促进作用。在这种教学模式中，主要以教师的讲解为主，学生全过程只是在跟随教师的脚步完成任务。教师和学生的思想存在很大的差距，教师在教学中让学生跟着自己的进度来完成学习，会导致学生在学习中跟不上教师的学习进度，从而成绩开始逐渐下降，甚至可能形成学生心理上的问题，再也无法健康成长。同时，在这种教学模式中，教师完全忽视和学生之间的互动，久而久之学生在学习中就会失去主动学习的动力。一旦脱离了教师的监督，学生就会厌烦学习，并不完成教师布置的任务。
二、互联网+环境下物理教学模式的有效途径
（一）学生的校园生活趋于多元化
高校学生的思想已经逐渐成熟，可以对自己未来进行一定的规划。所以大部分学生在校园生活中逐渐开始追求独立、个性，而且在学习中学生们也有了自己的学习方法。互联网+的时代到来在一定程度上为学生的校园生活带来很多便利的条件，为了解决学生人数众多的问题。教师可以运用互联网+自身的特点通过网上约课的方式来控制学生的上课人数，同时在物理实践课程中，教师可以控制实验室开放的时间，有效限制学生的人数，使学生在学习中都可以有所提升。
（二）通过互联网+的技术来进行物理实验
为了可以在短时间内提升学生的物理实验操作能力，教师可以运用互联网+的技术来完成教学。例如，教师在课堂中可以通过一些先进的设备来为学生展示实验中需要注意的事项，以及课堂上需要完成的实验。学生在通过观看视频的过程中，可以熟练掌握实验中的所有步骤，然后在进行一定的操作练习。经过不断的练习后，学生的实验操作能力会明显得到进步，为自己将来的发展做出有效的铺垫。
（三）丰富教学模式，加强师生之间的互动
目前在互联网+的环境下，教师不能一直运用以往教学中落后的教学模式，应该根据学生的实际情况来重新制定出适合学生学习的模式。学生只有通过正确的学习模式，才可以在学习中收获更多的知识，从而提高自己的物理成绩。同时，教师还需要在教学中加强和学生之间的互动，才可以真正了解到学生的需求和学习情况，便于在教学中进行适当的调整，使学生可以得到良好的全面发展。
总结
综上所述，现如今社会已经进入到互联网+的时代中，在这一时代中给高校物理教学带来很多好处，使教师的教学成果得到了一定的成绩。因此，在互联网+的环境中，教师还需要继续在物理教学中探索，帮助学生可以进一步发展，使学生可以为自己将来的发展前景奠定良好的基础。
参考文献：
[1]马俊刚.论互联网背景下高校物理实验教学模式改革问题[J].科技风，2020（28）：72-73.
关键词：物理学科;互联网+;教学模式分析
引言：现如今，在互联网+的时代中，给国家带来很多优势，同时也给教育行业带来很多发展。教育行业的情况一直是国家最关注的事业之一，随着教育事业的不断改革，现在的教育理念倡导教师减轻学生的学习压力，使学生在学习中可以自主、合作并探究完成自己的学业，才可以促进学生综合发展。因此，学生的学习时间开始减少，并且物理课程也随之发生了变化。学生的物理课程本就偏少，为了减少学生的压力，物理课程的次数不断下降，甚至连物理实验操作课程的次数也随着下降。这种现象根本不利于学生的发展，还会影响到学生物理实践能力和物理成绩，对学生将来的发展形成严重的阻碍。因此，各个高校开始运用互联网+的教学模式来缓解这一问题，帮助学生们可以在减轻压力的过程中，继续提升物理方面的能力。
一、目前高校物理学科教学中存在的主要问题
（一）学生数量较多
由于社会在发展，时代在进步，现在人们在生活中越来越重视学生的教育问题，使得大量的学生全部涌入到高校中学习，为了将来的发展做出有效的铺垫。这种情况直接导致高校的学生人数开始不断增加，这些学生的素质水平以及文化水平都存在很大的差异。据了解，因为大部分的学生全部进入到高校中继续学习，所以在物理课堂中学生会呈现出各种不同的情况，使学生的整体素质水平逐渐下降，给教师带来很大的困扰，并影响了教师的正常授课。例如，学生在上课期间会出现交头接耳、打瞌睡以及聊天等一些恶劣的习惯，有些学生甚至为了不学习开始出现逃课、代课等一些行为，使学生无法继续健康成长。同时，这种现象也会影响到教师教学的水平，教师在这种环境下根本无法培养出优秀型的物理人才，阻碍了教师培养人才的计划进度。
（二）物理实践课程减少
为了可以顺应教育事业的理念，高校在帮助学生坚强学习压力的同时，将物理实践课程的次数减少，使得学生的实践操作能力无法得到有效的提升。目前，高校在设置物理课程时，其中的教学内容没有发生任何的改变，但是在教学时间上得到了严重的缩减。而这种现象就代表教师需要在更短的时间内向学生讲解课堂中的所有重点知识，否则就会严重影响到教学进度。因此，在有限的时间内，教师根本没有办法向学生进行详细的教学，只能针对重点知识向学生进行普通的讲解，甚至没有任何时间带领学生共同完成深入探讨，使学生对物理知识的了解过于表面化。针对学生的这种情况，学生更不能通过自己学习的理论性知识来运用在实践操作中，导致学生的操作能力无法提高。所以根据这一情形来看，对大部分的学生来说根本没有减轻任何的压力，并且还增加了学生的困扰，学生必须在更短的时间内将知识全部掌握。如果学生长时间处于这种状态下，那么学生對物理学习的兴趣会不断减弱，而且学生在学习中就会失去目标，逐渐形成一种懒散的学习态度。
（三）教学模式过于单一
通常教师在物理教学中对学生进行讲解的过程中，教师总是运用“灌溉式”的教学模式，这种教学模式本身是存在问题的，对学生起不到任何的促进作用。在这种教学模式中，主要以教师的讲解为主，学生全过程只是在跟随教师的脚步完成任务。教师和学生的思想存在很大的差距，教师在教学中让学生跟着自己的进度来完成学习，会导致学生在学习中跟不上教师的学习进度，从而成绩开始逐渐下降，甚至可能形成学生心理上的问题，再也无法健康成长。同时，在这种教学模式中，教师完全忽视和学生之间的互动，久而久之学生在学习中就会失去主动学习的动力。一旦脱离了教师的监督，学生就会厌烦学习，并不完成教师布置的任务。
二、互联网+环境下物理教学模式的有效途径
（一）学生的校园生活趋于多元化
高校学生的思想已经逐渐成熟，可以对自己未来进行一定的规划。所以大部分学生在校园生活中逐渐开始追求独立、个性，而且在学习中学生们也有了自己的学习方法。互联网+的时代到来在一定程度上为学生的校园生活带来很多便利的条件，为了解决学生人数众多的问题。教师可以运用互联网+自身的特点通过网上约课的方式来控制学生的上课人数，同时在物理实践课程中，教师可以控制实验室开放的时间，有效限制学生的人数，使学生在学习中都可以有所提升。
（二）通过互联网+的技术来进行物理实验
为了可以在短时间内提升学生的物理实验操作能力，教师可以运用互联网+的技术来完成教学。例如，教师在课堂中可以通过一些先进的设备来为学生展示实验中需要注意的事项，以及课堂上需要完成的实验。学生在通过观看视频的过程中，可以熟练掌握实验中的所有步骤，然后在进行一定的操作练习。经过不断的练习后，学生的实验操作能力会明显得到进步，为自己将来的发展做出有效的铺垫。
（三）丰富教学模式，加强师生之间的互动
目前在互联网+的环境下，教师不能一直运用以往教学中落后的教学模式，应该根据学生的实际情况来重新制定出适合学生学习的模式。学生只有通过正确的学习模式，才可以在学习中收获更多的知识，从而提高自己的物理成绩。同时，教师还需要在教学中加强和学生之间的互动，才可以真正了解到学生的需求和学习情况，便于在教学中进行适当的调整，使学生可以得到良好的全面发展。
总结
综上所述，现如今社会已经进入到互联网+的时代中，在这一时代中给高校物理教学带来很多好处，使教师的教学成果得到了一定的成绩。因此，在互联网+的环境中，教师还需要继续在物理教学中探索，帮助学生可以进一步发展，使学生可以为自己将来的发展前景奠定良好的基础。
参考文献：
[1]马俊刚.论互联网背景下高校物理实验教学模式改革问题[J].科技风，2020（28）：72-73.