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自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价,是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。自信心的强弱与环境和教育的影响有关,它在外部因素和内部因素相互作用下会发生变化,因此有意识地加强培养是必要的。那么如何培养幼儿的自信心呢?
一、在自立中培养幼儿的自信心
陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。”我们每一个人都是生存在社会这个大家庭里,孩子也是如此。他们总是要接触外界事物,学习知识,在这个过程中,会遇到许多困难,许多挫折,并且也离不开成人的帮助,但是,这种帮助要掌握分寸,成人也要把握分寸,帮助不等于代替。如果认为二者是相等的,那么,久而久之,孩子就会失去探索困难的体验,一旦遇到困难,就会产生畏缩的心理,就会产生依赖情绪。因此,要让孩子学会生存,就应该锻炼他们所应掌握的基本能力。如:交往能力,生活自理能力等。有些家长在培养孩子自立能力方面,对孩子要求非常高,三、四岁的孩子就让他们自己睡,自己学着吃;有的孩子走路不小心摔倒了,有些做父母的决不去扶他,而是鼓励他,让他自己锻炼着慢慢的站起来。事实表明,用这样的方法教育培养出来的孩子是具有较强的自信心的。所以说,要使孩子具有自信心,就应让他们在自立中锻炼。
二、在成功的心理体验中培养幼儿的自信心
人们常说:“失败是成功之母”,而对幼儿来说则可能是“成功是成功之母,失败是失败之母”。有过成功体验幼儿才有自信的本钱。因此,我们要善于让孩子尝到成功的滋味,体会到成功时的喜悦。那么,我们怎样才能让不同能力、兴趣各异的孩子都能体验到成功呢?这就要求我们对孩子提出的要求,制定的目标要适中、适宜、适合。我们对孩子提出的要求要根据孩子能力的大小决定。比如,在画画课上,幼儿画一棵大树。我们要求能力较强的幼儿画完大树后,并根据自己的想象力添画许多事物;而对于能力较弱的幼儿让他画出大树就可以了。这样,孩子都有表现自己的机会,都能尝试到成功的喜悦。心理学研究表明:一个儿童如果从童年起就在各种活动中获胜,常常受到老师和家长的亲近和表扬,其自信心就会得到充分发展。如果以后没有遇到较大的挫折,他就会形成“成功型”个性。因此,应该注意培养孩子的“成功型”个性,培养幼儿的自信心。
三、在赋予爱心的氛围中培养幼儿的自信心
人本主义心理学家罗杰斯把温情,喜欢,关怀,尊重,认可,爱抚称为积极的关注,并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。面对幼儿,教师用正面、积极、恰当的语言,肯定并赞美孩子在学习,生活等方面的良好表现,这是一种最简便的爱的表达方式。对待幼儿应该注意经常的表扬,要爱护他们,不要总是以批评的眼光和责备的口气对待幼儿,即使他们做错了事情时,也不要将他们说得一无是处,要发现成绩,及时地表扬、爱护。对于幼儿来说,学习做一件事情是一个尝试,失败,再尝试,直至成功的过程。我国伟大的幼儿教育专家陈鹤琴说得好:积极的鼓励胜于消极的制裁。比如教师说:“亮亮会自己穿衣服,小手可能干啦。”“小红的故事讲得好极了,小朋友们都喜欢听。”教师或父母的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪,使孩子感受到自身的价值,从而充满信心地去探索世界。因此,教师与父母千成不要“吝啬”使用赞美的语言,都要努力为幼儿创设一种关怀,充满爱的和谐气氛,满足孩子正当的需要。这是培养幼儿自信心极为重要的。
四、在榜样的激励中培养幼儿的自信心
在幼儿眼里,父母和老师非常伟大,无所不能,大人在困难面前表现出来的态度,对幼儿的影响很大。大人的一举一动,一言一行都尽收到幼儿的眼底之中。因此,大人不管遇到什么事情,都要采取冷静,勇敢的态度去面对现实,使孩子在潜移默化中受到教育。
以孩子的同伴为榜样,也是增强幼儿自信心的一种方法,例如:幼儿在唱一首歌的时候,个别幼儿在众多的小朋友面前显得非常拘谨而且不自然,这时,教师应鼓励幼儿说:“别怕,你行的。你看,***小朋友唱得多好呀。”这样,在榜样的影响下,幼儿就会树立信心,努力克服困难,在遇到困难时,增添了战胜困难的勇气,也就增添了自信心。
五、在关爱集体的每名孩子中培养幼儿的自信心
在集体教学中,教师面对的是全班幼儿,每个幼儿的表现不同,自信心表现的程度也不同,教师要同每一个幼儿交往,有的放矢的给予指导。尤其是针对自信心较弱的幼儿,教师应以积极的态度参与他们的活动,关心并寻找幼儿身上的闪光点,及时给予表扬,既便没有取得成绩,在已作出努力的情况下也要给予表扬,使幼儿感觉到教师对他们的爱,从而使他们产生自信心。
六、在家长的密切配合中培养幼儿的自信心
现在的孩子大多是独生子女,是父母的掌上明珠,在家里父母什么事情都不让孩子去做,甚至连孩子做力所能及的事情的权力也被父母剥夺了,这样,怎么能培养孩子的自信心呢?因此,需要家长的密切配合。一方面,教师可通过开家长会,写家长联系册的方法使家长及时了解孩子在自信心方面存在的不足,反思家庭教育中存在的问题;另一方面,教师积极通过家长了解孩子在家的表现,针对孩子在家里的表现情况,及时对孩子进行有针对性的教育。通过家园密切合作,更好的培养孩子的自信心。
一、在自立中培养幼儿的自信心
陈鹤琴先生说过:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。”我们每一个人都是生存在社会这个大家庭里,孩子也是如此。他们总是要接触外界事物,学习知识,在这个过程中,会遇到许多困难,许多挫折,并且也离不开成人的帮助,但是,这种帮助要掌握分寸,成人也要把握分寸,帮助不等于代替。如果认为二者是相等的,那么,久而久之,孩子就会失去探索困难的体验,一旦遇到困难,就会产生畏缩的心理,就会产生依赖情绪。因此,要让孩子学会生存,就应该锻炼他们所应掌握的基本能力。如:交往能力,生活自理能力等。有些家长在培养孩子自立能力方面,对孩子要求非常高,三、四岁的孩子就让他们自己睡,自己学着吃;有的孩子走路不小心摔倒了,有些做父母的决不去扶他,而是鼓励他,让他自己锻炼着慢慢的站起来。事实表明,用这样的方法教育培养出来的孩子是具有较强的自信心的。所以说,要使孩子具有自信心,就应让他们在自立中锻炼。
二、在成功的心理体验中培养幼儿的自信心
人们常说:“失败是成功之母”,而对幼儿来说则可能是“成功是成功之母,失败是失败之母”。有过成功体验幼儿才有自信的本钱。因此,我们要善于让孩子尝到成功的滋味,体会到成功时的喜悦。那么,我们怎样才能让不同能力、兴趣各异的孩子都能体验到成功呢?这就要求我们对孩子提出的要求,制定的目标要适中、适宜、适合。我们对孩子提出的要求要根据孩子能力的大小决定。比如,在画画课上,幼儿画一棵大树。我们要求能力较强的幼儿画完大树后,并根据自己的想象力添画许多事物;而对于能力较弱的幼儿让他画出大树就可以了。这样,孩子都有表现自己的机会,都能尝试到成功的喜悦。心理学研究表明:一个儿童如果从童年起就在各种活动中获胜,常常受到老师和家长的亲近和表扬,其自信心就会得到充分发展。如果以后没有遇到较大的挫折,他就会形成“成功型”个性。因此,应该注意培养孩子的“成功型”个性,培养幼儿的自信心。
三、在赋予爱心的氛围中培养幼儿的自信心
人本主义心理学家罗杰斯把温情,喜欢,关怀,尊重,认可,爱抚称为积极的关注,并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。面对幼儿,教师用正面、积极、恰当的语言,肯定并赞美孩子在学习,生活等方面的良好表现,这是一种最简便的爱的表达方式。对待幼儿应该注意经常的表扬,要爱护他们,不要总是以批评的眼光和责备的口气对待幼儿,即使他们做错了事情时,也不要将他们说得一无是处,要发现成绩,及时地表扬、爱护。对于幼儿来说,学习做一件事情是一个尝试,失败,再尝试,直至成功的过程。我国伟大的幼儿教育专家陈鹤琴说得好:积极的鼓励胜于消极的制裁。比如教师说:“亮亮会自己穿衣服,小手可能干啦。”“小红的故事讲得好极了,小朋友们都喜欢听。”教师或父母的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪,使孩子感受到自身的价值,从而充满信心地去探索世界。因此,教师与父母千成不要“吝啬”使用赞美的语言,都要努力为幼儿创设一种关怀,充满爱的和谐气氛,满足孩子正当的需要。这是培养幼儿自信心极为重要的。
四、在榜样的激励中培养幼儿的自信心
在幼儿眼里,父母和老师非常伟大,无所不能,大人在困难面前表现出来的态度,对幼儿的影响很大。大人的一举一动,一言一行都尽收到幼儿的眼底之中。因此,大人不管遇到什么事情,都要采取冷静,勇敢的态度去面对现实,使孩子在潜移默化中受到教育。
以孩子的同伴为榜样,也是增强幼儿自信心的一种方法,例如:幼儿在唱一首歌的时候,个别幼儿在众多的小朋友面前显得非常拘谨而且不自然,这时,教师应鼓励幼儿说:“别怕,你行的。你看,***小朋友唱得多好呀。”这样,在榜样的影响下,幼儿就会树立信心,努力克服困难,在遇到困难时,增添了战胜困难的勇气,也就增添了自信心。
五、在关爱集体的每名孩子中培养幼儿的自信心
在集体教学中,教师面对的是全班幼儿,每个幼儿的表现不同,自信心表现的程度也不同,教师要同每一个幼儿交往,有的放矢的给予指导。尤其是针对自信心较弱的幼儿,教师应以积极的态度参与他们的活动,关心并寻找幼儿身上的闪光点,及时给予表扬,既便没有取得成绩,在已作出努力的情况下也要给予表扬,使幼儿感觉到教师对他们的爱,从而使他们产生自信心。
六、在家长的密切配合中培养幼儿的自信心
现在的孩子大多是独生子女,是父母的掌上明珠,在家里父母什么事情都不让孩子去做,甚至连孩子做力所能及的事情的权力也被父母剥夺了,这样,怎么能培养孩子的自信心呢?因此,需要家长的密切配合。一方面,教师可通过开家长会,写家长联系册的方法使家长及时了解孩子在自信心方面存在的不足,反思家庭教育中存在的问题;另一方面,教师积极通过家长了解孩子在家的表现,针对孩子在家里的表现情况,及时对孩子进行有针对性的教育。通过家园密切合作,更好的培养孩子的自信心。