“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”传统的教育在教学上只是单一的灌输，学生在听课的时候缺少兴趣和观点，一味枯燥地吸收知识。对于这种教育上的弊端，改良教学方法势在必行，而多媒体的使用便会大幅度地提升现阶段小学的教学质量。
　　教学不仅仅是学生索取知识，而更多的是师生互动，积极交谈，广开言路，育德育人；教学也不仅仅是知识传递，而更多的是创新交流，表明想法，扬长避短，各取所需。多媒体教学的应用已经成为教学的一种趋势，多媒体在教学中的优势不言而喻，但教学现状不容乐观。
　　1 多媒体教学现状
　　多媒体教学现在仍处于初级阶段，还没有得到很好的普及。有一些教师使用了多媒体来授课，并没有把教学内容通过多媒体技术以及有声有色的课件形象地展现出来。仅仅是给学生放放视频或者简单的文字、图片展示，没有达到特别的效果。
　　有一些教师，特别是老教师，他们认为多媒体技术是新的教学手段，不一定非得要用，以前不用它不也照样上课了吗？这是一种不值得提倡的保守思想，新的东西发扬起来一定有它的优点，不然是发扬不起来的。教师应该避免偏见，主动迎合新鲜的教学力量，新鲜的血液才是生存的必要条件。相反，有的教师在不能充分了解多媒体教学的情况下，因为多媒体设备不会使、课件做不好用等原因而望洋兴叹。
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣就像是人体中的心脏，源源不断地提供营养供给身体的每个部分，使整个机体正常运转。而少了兴趣，便没有了生机。多媒体技术最大的一个特点就是帮助学生激发兴趣，让学生在兴趣的带动下遨游知识的海洋。
　　2 多媒体的优势和运用的必要性
　　“老师运用多媒体技术，把自己的知识形象地展示给学生，是21世纪最有效的教学模式。”21世纪，应该将知识塑造成一个整体的形象推向学生，笔者认为对于小学生尤为必要，能在小学阶段就培养出对知识的兴趣对以后学习上的帮助不言而喻。笔者认为，响应国家的号召是每个教师义不容辞的责任，新型的教育模式无疑是提高全民素质的必要保证。
　　多媒体课件由图形、视频、声音、文本、动画等媒体信息构成，针对于感官的强烈刺激，可以大幅提高学生的注意力，让学生通过一些感官的感受，真实地了解到教师想教授的知识，然后通过自己对信息的正确理解，产生自己的想法，在幻想中不知不觉地产生了创新，在学习中慢慢地提高对事物的分析能力，在创新中成长。
　　如在教授新课“了解飞机”时可以创建三个情镜，点燃学生学习的热情，激发学生学习的兴趣。首先，设置悬念。在课堂的开始时让学生猜一猜飞机的声音，新鲜有趣的话题很容易将课程蒙上一股渴求知识的气氛，轻松欢快。接下来让学生以自己的理解呈现一下飞机在飞行时候的状态，模仿飞机起飞、落地，学生争先恐后的模仿也会使教学课堂轻松地掌握在教师的手中，容易进入课程核心。接下来，马上引导他们看一个Flash动画（Flash软件制作）：一架名为“天空1号”的飞机，飞机上坐着一个人。然后用神秘的口气问学生想不想知道飞机里面坐的是哪位同学？当飞机慢慢放大，发现那是班级里面公认的好学生。然后鼓励学生，好好学习，以后一定会坐上大飞机的。在这种学生注意力高度集中的情况下教授新课的话，一定会起到事半功倍的效果。
　　多媒体可以形象地将立体的东西平面化，将静止的东西动态化，在许多情况下运用多媒体可以更加直观。举个简单的例子，在教学中当讲到“S=2πrl为圆柱体侧面积表达式”时，如果采用实物演示的话，很难让所有的学生都清楚地看到展示。而运用多媒体技术，可以很轻松地让学生看到示范：圆柱体的所有表面展开，侧面的图形就是一个长方形或者是一个正方行。根据底面圆的边长公式，S=2πrl这个公式便很容易理解了，而且印象深刻，比较容易地突破了教学难点。
　　教育心理学长时间的研究和调查发现这样一个现象：单单靠视觉，或者单单靠听觉，分别只能记住所有所学知识的25%和15%；但是同时使用两者，这个比率将会直接飙升到85%。在多媒体教学中，教师把要阐述教学重点，通过声音、视频、图片以及动作等结合起来表达出来，使学生产生全方位立体的感觉，充分调动学生大脑的利用率，让知识最大化地记入学生的记忆当中，达到教学目的。
　　如在音乐教学中，当讲到歌曲《黄河大合唱》时，将八路军的优良品质和军人气派向学生大概地讲述一遍，同时放出一些八路军奋勇抗战时的图片，在声音中体会军人的品质，在图片中展现出部队的力量，感同身受的学生一定也会融入到情境中去，体会到《黄河大合唱》豪迈的气势，以及一往无前的精神。只是一种先进科学的教学方法，这样的气氛烘托下完成教学内容，一定会起到一个意想不到的效果。
　　3 如何利用多媒体为教学服务
　　社会在发展，人类在进步，中国的教育也急需高素质的教师。随着日益发展的物质文化需要，现代社会的新型人才也应该是多元化、高标准的人才。教师素质的提高势不可缓。
　　现在的教师不但要学会做多媒体课件，还要学会用多媒体设备 多媒体设备有很多需要掌握，如投影仪、计算机、多媒体中控系统、幕布、话筒、音响、电子白板等。设备品种还会随着科技的发展而不断地更新，教师只有在充分了解并掌握大多数多媒体设备的前提下，才能避免教学当中出现的表现和目的偏差的尴尬现象，这样就可以保证多媒体教学的使用最大化发挥，让多媒体设备物尽其用，让教师和学生乐在其中。
　　多媒体技术的体现重中之重便是课件的制作 制作课件对教师的能力素质要求变高，不但要得心应手地使用许多软件来完成制作，还要耗费大量的精力来研究设计课件的实时效果，这确实需要下功夫。教师可以通过网络上的资源和各种渠道的资料，结合自己的教学经验和专业知识来备课。另外，教育单位要经常组织教师进行课件制作的培训，让经验不足的教师向会的教师学习，相互询问，互相帮助，各取所需，在本质上提高教师制作课件的水平
　　现代多媒体教学和传统教学都有优劣，要把握好 虽然在上课之前制作的课件中包含了上课的步骤和内容，但课件毕竟是固定不变的，比起人的思维还是差很多，缺乏灵活性。上课时就需要进行必要的补充、解释，必要时也必须有一定的板书、肢体动作，将传统课堂的优点吸取过来。可以说，多媒体技术的应用提高了对教师的要求，结合两者的优点，摒弃两者的缺点，教学质量会大幅提高。
　　孔子提出：过犹不及。合理地把握一个度，衡量现代教学的优势和局限性，只有合理利用多媒体教学，将之与传统教学相互联系，才能真正地发挥出它巨大的力量，施展它应有的作用。在多媒体教学的高级阶段，学生的主体性将更加鲜明，大大提升学生的主体地位。人们将认识到培养具有探索精神和主体意识的创新型人才是教育的终极目标。多媒体教学具备的优点可以轻松地使学生得到独立性，因材施教，提供学生自由的发展空间。受教育者因为可以在网络上轻松自由地查询自己想要的信息，留意自己感兴趣的东西，其在学习效果、学习效率和学习兴趣等各方面都将随之发生本质性的提高，教师和学生双方都将从多媒体网络教学中获益良多。
　　4 结语
　　由于毋庸质疑的多媒体教学的好处，使现代化教学融入了更多的灵活多样的教学形式、最佳效果的教学质量、更加丰富多彩的教学内容，充分发挥学生的创造性，培养学生的创造习惯，保存他们小时候的奇思幻想，不要成为物质世界的奴隶。信息时代可以给予他们以前没有的信息技术，他们的世界将是高效的世界，他们的未来将是光明的未来，这样就会大步伐迈向教学的目标：为国家培养出一代又一代的可塑之才。