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摘要：有效的课堂导入，能够使得学生迅速地将自己的注意力集中在课堂上，让学生更好地进行课堂上的知识的学习，而教师的课堂教学效率因此能够获得有效的提升。初中英语教师在进行知识的教学时，有必要特别关注课堂导入环节，不断优化课堂导入的形式，使得学生能够更好的学习英语知识，让学生能够取得良好的英语知识学习效果。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究新课改下的初中英语课堂导入。
关键词：初中英语;课堂导入;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-080
在初中英语课堂教学中，包含着丰富多样的教学环节，课堂导入就是其中之一。课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会直接性地影响学生整节课的知识学习状态。初中英语教师有必要深入研究当下新兴的导入形式，明确教育内容和初中生的兴趣点，优化课堂导入形式，让学生能够在课堂教学的开端，集中注意力，认真学习英语知识，有效提升学生的英语知识学习效率和水平。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈新课改的初中英语课堂导入，希望能够助力教育的发展。
一、结合师生谈话，有效导入知识
初中英语教师在导入环节，可以多多与学生进行交流，让学生能够放平心态，在谈话中自然而然的进行英语知识的学习，从而使得学生能够取得良好的课堂学习效果，让学生的学习效率能够更高。
如，“When is your birthday？”这部分的知识，是围绕生日而展开的，笔者在讲授这部分的知识时，便会在导入环节与学生进行谈话。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过生日吗？”学生纷纷表示喜欢。笔者接着对学生说：“为什么喜欢过生日？过生日你们可以干什么？”在笔者问题的提问下，学生将自己融入进了具体性的生活情境中，说出了多种多样的自己喜欢过生日的原因，并结合自己的生活实际谈了谈自己过生日时所做的事情。学生在诉说的过程中，已经融入进了具体性的情境中。笔者则会借此询问他们的生日具体的日期，并会根据学生所说的内容，逐步地引入与本节所涉及的与月份相关的英语词汇。这样，学生便逐步地进入到了知识的学习状态中，有效的进行了英语知识的学习。
总之，初中英语教师在进行知识的教学时，有必要让师生探讨有效导入到课堂中，以使得学生能够更好地体会英语知识，让学生因此能够取得良好的英语知识学习效果。
二、设计趣味游戏，有效导入知识
游戏是学生所喜爱的事物，在游戏的引导下，学生往往会对将要学习的知识产生兴趣。因此，初中英语教师在导入环节应该引入趣味性的游戏，使得学生能够在游戏中产生学习的兴趣，让学生能够更好地进行接下来的课堂上的英语知识的学习。
如，“Do you like bananas？”这部分的知识，包含着丰富多样的与食物相关的英语词汇，在讲授这部分的知识时，笔者便會在导入环节引入名为“我描述你猜”的小游戏。在游戏中，笔者会准备写着多种多样的食物的卡片，引导学生自愿报名上讲台前，抽取食物卡片，并根据卡片上所写的具体性的食物，进行语言描绘，引导台下的学生猜测与之相对应的食物。在此过程中，积极回答且回答的较为正确的学生将会获得奖励。对学生来说，这种知识学习的方式生动又有趣，因此对此比较感兴趣，能够以更为主动性的姿态参与到游戏中。这样，课堂氛围十分的活跃，学生能够进行多种多样的食物的猜测。在游戏结束后，笔者根据学生所猜测的食物，逐步地向学生渗透与之相关的英语词汇。这样，学生便能够自然而然的进行本课的英语知识的学习，使得笔者的课堂教学变得十分的顺利。
总之，初中英语教师有必要多多关注学生的兴趣点，多多引入学生所喜爱的多种多样的趣味游戏，使得学生因此能够具备学习的兴趣，让学生能够更好的进入到知识学习的状态中，使得学生能够更好的进行知识的学习，从而提升学生的课堂知识学习水平。
三、应用信息技术，有效导入知识
在现代科技不断发展的当下，信息技术逐渐地出现在了大众的视野中，改变了人们的生产、生活。初中英语教师在进行知识的教学时，应该深入研究信息技术所具备的特点，有效借助信息技术进行课堂导入，以此创设出生动的情境，引领学生逐步地进行英语知识的学习，从而助力学生课堂学习效率的提升。
如，“We're trying to save the earth！”这单元的知识，是围绕环境保护而展开的。在讲授这单元的知识时，笔者便会借助信息技术进行知识的教学。备课阶段，根据本课所涉及的基础性的知识，笔者会在互联网上搜集丰富多样的信息，并会将这些信息进行一定的整合，放在课件中。课堂上，对学生进行深入的知识教学前，笔者会借助信息技术向学生展示自己事先搜集的信息。信息技术展现了一段视频，视频展示了当下的地球环境，介绍了有关全球变暖、资源枯竭、物种变少等多种多样的当下人类所面临的地球环境问题，同时也介绍了这些环境问题带给人们的影响。视频所展现的画面十分的生动，所涉及的内容十分的形象，因此学生对此比较感兴趣，能够以更为主动性的姿态进行视频的观看，并能够在视频观看的过程中，将自己逐步地融入进具体性的情境中，产生知识学习的兴趣。在视频展现完成后，笔者便会根据视频所展现的主要的内容，借助信息技术向学生讲解英语知识，引领学生探讨保护当下地球环境问题的具体性措施。对学生来说，这种知识学习的方式生动又有趣，因此学生对此比较感兴趣，能够以更为主动性的姿态进入到知识的学习中。这样，学生便取得了良好的知识学习效果，而笔者的课堂教学因此也变得十分的顺利。总之，初中英语教师在进行知识的教学时，有必要深入研究当下所使用新兴的教育技术——信息技术，明确信息技术所具备的特点，了解信息技术带给教育的意义，多多借助信息技术进行课堂导入，使得课堂导入能够更为生动、形象，学生则因此能够更好的进行英语知识的学习，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
综上，初中英语教师有必要意识到自己所教学科的重要性，承担起属于教师的职责，在充分了解了教学环节和教学内容的基础上，不断地优化课堂导入，让课堂导入能够更具备趣味性，使得课堂导入能够吸引学生的注意力，助力学生学习效果的提升，让学生能够更为快速的进入到知识学习状态中，使得学生能够更好的进行英语知识的学习，从而有效提升学生的英语水平，让学生获得更好的发展。
参考文献
[1]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.
[2]向华丽.巧用课堂导入让初中英语教学如旅游一样容易[J].旅游纵览（下半月），2015（03）.
关键词：初中英语;课堂导入;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-080
在初中英语课堂教学中，包含着丰富多样的教学环节，课堂导入就是其中之一。课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会直接性地影响学生整节课的知识学习状态。初中英语教师有必要深入研究当下新兴的导入形式，明确教育内容和初中生的兴趣点，优化课堂导入形式，让学生能够在课堂教学的开端，集中注意力，认真学习英语知识，有效提升学生的英语知识学习效率和水平。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈新课改的初中英语课堂导入，希望能够助力教育的发展。
一、结合师生谈话，有效导入知识
初中英语教师在导入环节，可以多多与学生进行交流，让学生能够放平心态，在谈话中自然而然的进行英语知识的学习，从而使得学生能够取得良好的课堂学习效果，让学生的学习效率能够更高。
如，“When is your birthday？”这部分的知识，是围绕生日而展开的，笔者在讲授这部分的知识时，便会在导入环节与学生进行谈话。课堂上，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过生日吗？”学生纷纷表示喜欢。笔者接着对学生说：“为什么喜欢过生日？过生日你们可以干什么？”在笔者问题的提问下，学生将自己融入进了具体性的生活情境中，说出了多种多样的自己喜欢过生日的原因，并结合自己的生活实际谈了谈自己过生日时所做的事情。学生在诉说的过程中，已经融入进了具体性的情境中。笔者则会借此询问他们的生日具体的日期，并会根据学生所说的内容，逐步地引入与本节所涉及的与月份相关的英语词汇。这样，学生便逐步地进入到了知识的学习状态中，有效的进行了英语知识的学习。
总之，初中英语教师在进行知识的教学时，有必要让师生探讨有效导入到课堂中，以使得学生能够更好地体会英语知识，让学生因此能够取得良好的英语知识学习效果。
二、设计趣味游戏，有效导入知识
游戏是学生所喜爱的事物，在游戏的引导下，学生往往会对将要学习的知识产生兴趣。因此，初中英语教师在导入环节应该引入趣味性的游戏，使得学生能够在游戏中产生学习的兴趣，让学生能够更好地进行接下来的课堂上的英语知识的学习。
如，“Do you like bananas？”这部分的知识，包含着丰富多样的与食物相关的英语词汇，在讲授这部分的知识时，笔者便會在导入环节引入名为“我描述你猜”的小游戏。在游戏中，笔者会准备写着多种多样的食物的卡片，引导学生自愿报名上讲台前，抽取食物卡片，并根据卡片上所写的具体性的食物，进行语言描绘，引导台下的学生猜测与之相对应的食物。在此过程中，积极回答且回答的较为正确的学生将会获得奖励。对学生来说，这种知识学习的方式生动又有趣，因此对此比较感兴趣，能够以更为主动性的姿态参与到游戏中。这样，课堂氛围十分的活跃，学生能够进行多种多样的食物的猜测。在游戏结束后，笔者根据学生所猜测的食物，逐步地向学生渗透与之相关的英语词汇。这样，学生便能够自然而然的进行本课的英语知识的学习，使得笔者的课堂教学变得十分的顺利。
总之，初中英语教师有必要多多关注学生的兴趣点，多多引入学生所喜爱的多种多样的趣味游戏，使得学生因此能够具备学习的兴趣，让学生能够更好的进入到知识学习的状态中，使得学生能够更好的进行知识的学习，从而提升学生的课堂知识学习水平。
三、应用信息技术，有效导入知识
在现代科技不断发展的当下，信息技术逐渐地出现在了大众的视野中，改变了人们的生产、生活。初中英语教师在进行知识的教学时，应该深入研究信息技术所具备的特点，有效借助信息技术进行课堂导入，以此创设出生动的情境，引领学生逐步地进行英语知识的学习，从而助力学生课堂学习效率的提升。
如，“We're trying to save the earth！”这单元的知识，是围绕环境保护而展开的。在讲授这单元的知识时，笔者便会借助信息技术进行知识的教学。备课阶段，根据本课所涉及的基础性的知识，笔者会在互联网上搜集丰富多样的信息，并会将这些信息进行一定的整合，放在课件中。课堂上，对学生进行深入的知识教学前，笔者会借助信息技术向学生展示自己事先搜集的信息。信息技术展现了一段视频，视频展示了当下的地球环境，介绍了有关全球变暖、资源枯竭、物种变少等多种多样的当下人类所面临的地球环境问题，同时也介绍了这些环境问题带给人们的影响。视频所展现的画面十分的生动，所涉及的内容十分的形象，因此学生对此比较感兴趣，能够以更为主动性的姿态进行视频的观看，并能够在视频观看的过程中，将自己逐步地融入进具体性的情境中，产生知识学习的兴趣。在视频展现完成后，笔者便会根据视频所展现的主要的内容，借助信息技术向学生讲解英语知识，引领学生探讨保护当下地球环境问题的具体性措施。对学生来说，这种知识学习的方式生动又有趣，因此学生对此比较感兴趣，能够以更为主动性的姿态进入到知识的学习中。这样，学生便取得了良好的知识学习效果，而笔者的课堂教学因此也变得十分的顺利。总之，初中英语教师在进行知识的教学时，有必要深入研究当下所使用新兴的教育技术——信息技术，明确信息技术所具备的特点，了解信息技术带给教育的意义，多多借助信息技术进行课堂导入，使得课堂导入能够更为生动、形象，学生则因此能够更好的进行英语知识的学习，使得学生能够取得良好的知识学习效果。
综上，初中英语教师有必要意识到自己所教学科的重要性，承担起属于教师的职责，在充分了解了教学环节和教学内容的基础上，不断地优化课堂导入，让课堂导入能够更具备趣味性，使得课堂导入能够吸引学生的注意力，助力学生学习效果的提升，让学生能够更为快速的进入到知识学习状态中，使得学生能够更好的进行英语知识的学习，从而有效提升学生的英语水平，让学生获得更好的发展。
参考文献
[1]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（02）.
[2]向华丽.巧用课堂导入让初中英语教学如旅游一样容易[J].旅游纵览（下半月），2015（03）.