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摘要：随着社会的进步，高校体制改革不断深入，国际贸易专业成为高校关注的焦点专业，尤其是依托电子商务，国际贸易得到飞速发展，国际贸易人才的培养迫在眉睫，国际贸易教学状况成为制约国际贸易与社会经济发展的关键因素。为此，要准确认识电子商务的基本内涵，以其为背景，深入分析国际贸易教学中存在的问题，构建行之有效的发展策略，全面渗透创新思维，加快改革，在根本上为国际贸易行业培养更多高素质人才，推动国际贸易经济实现可持续发展。
关键词：电子商务；国际贸易；教学；改革；创新
随着社会经济的不断发展，对外开放更加深入，全球一体化加强，对外贸易发展迅速，国际贸易人才需求呈现不断扩大的趋势，国际贸易人才培养工作备受高校重视，成为教学重点内容。在电子商务背景下，国际贸易教学面临诸多新情况，需要进行深入探讨，积极改革与创新，剖析教学中存在的不足，分析原因，构建行之有效的解决方案，切实提升学生知识水平与实践能力。
1.结合行业发展对电子商务内涵的阐述
对于电子商务而言，其存在的基础为发达的现代化新型通信技术，突破传统交流模式在时间与空间方面的束缚，以信息通信为手段，实现信息传输的目的，工作效率更高，有利于对贸易成本的有效控制，对经济效益的获取意义重大。由此可见，计算机互联网优势是电子商务得以发展的根本原因。依托发达的网络，任何人都可以参与国际贸易合作与交流，商品类型更加丰富，交易率大幅提升，商品交易方式被突破，整个流程与环节更加简化高效，更显电子商务在国际贸易中的优势，地位与价值更加突出。
2.电子商务背景下国际贸易教学中存在的问题
2.1忽视电子商务对国际贸易教学的影响，教学模式凸显滞后性
立足当前，在国际贸易教学中，教学模式凸显滞后性，仍延续传统教学方式，以教师传授为主，学生处于被动接受状态，师生课堂交流十分有限。另外，对于教材，在风格上未跟上时代步伐，内容陈旧，使得教学内容与国际贸易发展实际相脱节，尚未进行及时调整与优化。除此之外，教师对电子商务背景下的国际贸易教学认识不深刻，忽视电子商务影响力，教学思路停滞不前，未结合行业与市场变化进行教学理念的针对性调整，积极性不强，很难适应新时期国际贸易教学的要求。
2.2盲目重视理论学习，实践教学严重不足
在目前的国际贸易教学中，教学的重点仍为理论知识传授，注重基础知识的讲解，目的是提升学生的知识储备能力。但是国际贸易专业具有较强的实践性，需要以理论为基础，强化二者积极融。一旦忽视实践，无法达到对抽象知识的准确理解，影响其对实践的指导作用。另外，很多高校尚未构建国际贸易实践基地，只是简单依靠多媒体教学手段，采取案例教学、视频教学等方式，无法真正达到实践教学的目的，影响与实践的融合，不利于理论知识向实践能力的转换。
2.3缺乏融理论知识与实践能力于一体的综合性师资队伍，整体能力亟待提升
鉴于电子商务的影响，国际贸易教学标准发生变化，教师也面临更高要求，其专业能力与综合素质事关教学的有效性。也就是说，新时期的教师既要拥有丰富的文化专业知识，又要具备较强的专业知识与实践技能。但是，目前，高校在招聘教师的时候，更多关注的是教师的学历，很多教师眼高手低，缺少国际贸易相关实习经历，无法实现理论教学与实践教学的有效统一。
2.4尚未构建科学高效的人才培养机制，创设思维未得到渗透与执行
对国际贸易专业而言，尽管受到高校的高度重视，但是，在人才培养方面，缺乏健全与完善的机制。具体讲，在专业课设置方面，高校之间相互模仿，与学校自身实际情况相脱节，忽视学生特征，整体设计缺乏针对性，人才培养目标空洞不具体，尚未体现学校特色。另外，以理论课为重点，实践课有限，很难激发学生学习的积极性与热情。除此之外，针对国际贸易人才培养，创新性不足，缺乏先进的方法与手段，工作力度不够，在根本上与新时期国际贸易教学目标相差甚远。
3.电子商务背景下如何加快国际贸易教学改革创新
3.1合理定位教学目标，树立端正教学思想，创新教学模式
对于新时期国际贸易教学，需要结合电子商务背景，对其进行精准定位，科学设置国际贸易教学培养方向与目标。基于此，教师要善于洞察行业发展动态，掌握电子商务形势，丰富自身电子商务方面的知识储备，关注国际贸易发展形势，以学科发展方向为基础，全面增强对新时期国际贸易教学专业性的认识，重视教学内容与电子商务的融合，促使学生在电子商务背景下，更加全面地掌握国际贸易知识，充分发挥电子商务对国际贸易的推动作用。针对教学模式，要依托现代化教学手段，综合应用多种教学方法，如探究式教学、情境教学等，切实增强学生对国际贸易知识的掌握，在实践中探索适合自身的教学方法。
3.2积极更新教材内容，构建科学教学体系
对于国际贸易教学，教材质量是重要影响因素，其深度与广度事关教学水平，因此，要对教材进行及时更新，对内容及结构进行优化，积极借鉴国外先进教学材料，增强专业性与系统性。在电子商务背景下，国际贸易教材要适应形势，将贸易新规定与新模式纳入其中。同时，加快教具创新设计。除此之外，在课程体系设计中，要力求合理性，避免过于交叉现象。
3.3提高教師专业能力与综合素养，构建复合型教师队伍
在教学实践中，教师发挥引导性作用。因此，要立足电子商务背景，重视对教师队伍进行专业培训，强化理论培训与实践培训的有效机会。同时，与电子商务发展形势进行融合，切实提升教师的专业能力与综合素养。另外，对于教师的招聘，在关注其学历的同时，综合考核其实践经验，全面进行教师水平的评估，从而选拔复合型国际贸易教师。
4.结束语
综上，立足电子商务背景，国际贸易教学面临新的挑战。因此，为了提升教学水平，改善教学效果，要重视对电子商务涵义进行准确分析，深入剖析电子商务背景下国际贸易教学面临的新问题，构建针对性发展策略，重视创新，转变教学思维，准确定位教学目标，采取科学教学模式，依托高素质的教师队伍，全面提升国际贸易教学水平，为行业发展培养更多高素质的复合型人才。
关键词：电子商务；国际贸易；教学；改革；创新
随着社会经济的不断发展，对外开放更加深入，全球一体化加强，对外贸易发展迅速，国际贸易人才需求呈现不断扩大的趋势，国际贸易人才培养工作备受高校重视，成为教学重点内容。在电子商务背景下，国际贸易教学面临诸多新情况，需要进行深入探讨，积极改革与创新，剖析教学中存在的不足，分析原因，构建行之有效的解决方案，切实提升学生知识水平与实践能力。
1.结合行业发展对电子商务内涵的阐述
对于电子商务而言，其存在的基础为发达的现代化新型通信技术，突破传统交流模式在时间与空间方面的束缚，以信息通信为手段，实现信息传输的目的，工作效率更高，有利于对贸易成本的有效控制，对经济效益的获取意义重大。由此可见，计算机互联网优势是电子商务得以发展的根本原因。依托发达的网络，任何人都可以参与国际贸易合作与交流，商品类型更加丰富，交易率大幅提升，商品交易方式被突破，整个流程与环节更加简化高效，更显电子商务在国际贸易中的优势，地位与价值更加突出。
2.电子商务背景下国际贸易教学中存在的问题
2.1忽视电子商务对国际贸易教学的影响，教学模式凸显滞后性
立足当前，在国际贸易教学中，教学模式凸显滞后性，仍延续传统教学方式，以教师传授为主，学生处于被动接受状态，师生课堂交流十分有限。另外，对于教材，在风格上未跟上时代步伐，内容陈旧，使得教学内容与国际贸易发展实际相脱节，尚未进行及时调整与优化。除此之外，教师对电子商务背景下的国际贸易教学认识不深刻，忽视电子商务影响力，教学思路停滞不前，未结合行业与市场变化进行教学理念的针对性调整，积极性不强，很难适应新时期国际贸易教学的要求。
2.2盲目重视理论学习，实践教学严重不足
在目前的国际贸易教学中，教学的重点仍为理论知识传授，注重基础知识的讲解，目的是提升学生的知识储备能力。但是国际贸易专业具有较强的实践性，需要以理论为基础，强化二者积极融。一旦忽视实践，无法达到对抽象知识的准确理解，影响其对实践的指导作用。另外，很多高校尚未构建国际贸易实践基地，只是简单依靠多媒体教学手段，采取案例教学、视频教学等方式，无法真正达到实践教学的目的，影响与实践的融合，不利于理论知识向实践能力的转换。
2.3缺乏融理论知识与实践能力于一体的综合性师资队伍，整体能力亟待提升
鉴于电子商务的影响，国际贸易教学标准发生变化，教师也面临更高要求，其专业能力与综合素质事关教学的有效性。也就是说，新时期的教师既要拥有丰富的文化专业知识，又要具备较强的专业知识与实践技能。但是，目前，高校在招聘教师的时候，更多关注的是教师的学历，很多教师眼高手低，缺少国际贸易相关实习经历，无法实现理论教学与实践教学的有效统一。
2.4尚未构建科学高效的人才培养机制，创设思维未得到渗透与执行
对国际贸易专业而言，尽管受到高校的高度重视，但是，在人才培养方面，缺乏健全与完善的机制。具体讲，在专业课设置方面，高校之间相互模仿，与学校自身实际情况相脱节，忽视学生特征，整体设计缺乏针对性，人才培养目标空洞不具体，尚未体现学校特色。另外，以理论课为重点，实践课有限，很难激发学生学习的积极性与热情。除此之外，针对国际贸易人才培养，创新性不足，缺乏先进的方法与手段，工作力度不够，在根本上与新时期国际贸易教学目标相差甚远。
3.电子商务背景下如何加快国际贸易教学改革创新
3.1合理定位教学目标，树立端正教学思想，创新教学模式
对于新时期国际贸易教学，需要结合电子商务背景，对其进行精准定位，科学设置国际贸易教学培养方向与目标。基于此，教师要善于洞察行业发展动态，掌握电子商务形势，丰富自身电子商务方面的知识储备，关注国际贸易发展形势，以学科发展方向为基础，全面增强对新时期国际贸易教学专业性的认识，重视教学内容与电子商务的融合，促使学生在电子商务背景下，更加全面地掌握国际贸易知识，充分发挥电子商务对国际贸易的推动作用。针对教学模式，要依托现代化教学手段，综合应用多种教学方法，如探究式教学、情境教学等，切实增强学生对国际贸易知识的掌握，在实践中探索适合自身的教学方法。
3.2积极更新教材内容，构建科学教学体系
对于国际贸易教学，教材质量是重要影响因素，其深度与广度事关教学水平，因此，要对教材进行及时更新，对内容及结构进行优化，积极借鉴国外先进教学材料，增强专业性与系统性。在电子商务背景下，国际贸易教材要适应形势，将贸易新规定与新模式纳入其中。同时，加快教具创新设计。除此之外，在课程体系设计中，要力求合理性，避免过于交叉现象。
3.3提高教師专业能力与综合素养，构建复合型教师队伍
在教学实践中，教师发挥引导性作用。因此，要立足电子商务背景，重视对教师队伍进行专业培训，强化理论培训与实践培训的有效机会。同时，与电子商务发展形势进行融合，切实提升教师的专业能力与综合素养。另外，对于教师的招聘，在关注其学历的同时，综合考核其实践经验，全面进行教师水平的评估，从而选拔复合型国际贸易教师。
4.结束语
综上，立足电子商务背景，国际贸易教学面临新的挑战。因此，为了提升教学水平，改善教学效果，要重视对电子商务涵义进行准确分析，深入剖析电子商务背景下国际贸易教学面临的新问题，构建针对性发展策略，重视创新，转变教学思维，准确定位教学目标，采取科学教学模式，依托高素质的教师队伍，全面提升国际贸易教学水平，为行业发展培养更多高素质的复合型人才。