【摘 要】
：
不可能的交换是鲍德里亚后期思想中出现的一个重要概念,鲍德里亚以此挑战现实原则、真实观念和形而上学思维.鲍德里亚认为,交换是承继价值含义的人类认知和社会交流的基本形
【机 构】
：
中国人民大学文学院,北京,100872
论文部分内容阅读
不可能的交换是鲍德里亚后期思想中出现的一个重要概念,鲍德里亚以此挑战现实原则、真实观念和形而上学思维.鲍德里亚认为,交换是承继价值含义的人类认知和社会交流的基本形式,而不可能的交换则以"无"的不确定性来重构世界存在的要素和背景.由此鲍德里亚构建出荒诞玄学:在"有"的交换背后,我们总是进行与"无"的交换.人类选离价值终结命运的唯一途径只能是接受"无"的存在,将"无"传递下去.这也就要求我们选择"无中生有",抛弃批评思想,抛弃理论文化,走出批判的阶段而到达思考着我们的客体、思考着我们的世界的彼岸阶段.
其他文献
随着人文主义思想的兴起,动物保护已经成为一个世界性的话题,有关动物成为权利主体的主张日益增加,并主张法律承认动物的法律主体地位.但与此同时坚持动物物格法律地位的学者
从微观社会关系来看,在乡土社会的熟人环境中得以构建的信用系统,主要是靠伦理道德来维系的,这种道德又源于生产力低下所致的社会成员之间的高度依赖性。而传统道德存在的最
科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是马克思主义中国化的最新理论成果。深入学习实践科学发
学习实践科学发展观要坚持六个结合:要坚持学和用结合;要坚持与学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想结合;要坚持与党的改革开放的基本路线、方针和
人生而自由.随着社会不断的向前发展,人对自由的认识也不断的深化,实际上就是人对自身以及客观规律的认识过程,也是对自由的认识和追求的过程.古代西方人的自由就是一种整体
它不仅强化了其时、其地、其人、其事的现实意义,也增强了彼时、彼地、彼人、彼事的永久普遍价值,在时间、空间和心灵三个维度上的张力得到了充分的体现.把祥予刻画的有血有
教师在数学教学中应教会学生将题目按类汇聚,借此培养学生通类思维的能力,实现学生解题的技法与数学通类思维的相通,进一步提高学生的解题能力,改善教学的质量.
亚里士多德是古希腊百科全书式的学者和思想家.西方政治学的创始入.在其名著中,亚里士多德深入分析了当时城邦出现动乱、内讧、政变等现象的原因,阐发了稳定城邦的基本原则,
全球化是当今学术界一个比较热门的课题,不同的学者从不同角度对全球化进行了大量的研究.在当前西方有关全球化话语的学术争论中,最为核心的问题是"全球化是否为一种客观存在
本体论是哲学学说中最基本的理论,它是哲学理论体系的理论中心,是哲学学说的基础、出发点和逻辑进展主线。在本质的意义上,实践是人的存在的基础,是社会产生和发展的基础,是