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摘要:生本教育在实际英语教学过程中,可以很大程度的促进学生学习的积极性和主观能动性。生本教育因为以学生为本,以生命为本,尊重学生,所以得到了师生一致好评,对教师教育方法的改进完善有著促进作用。本文对基于生本教育理念下的初中英语教学模式进行了简单的探究。
关键词:生本教育;英语教学;方法;学生
一、初中英语生本教育模式理念的基础
学习时,可以通过合适的方法学习,但是学习没有固定的办法可以照搬利用,每个人都有适合自己的学习方法。初中英语教学作为一门学习语言的课程,生本教育理念可以促进教学模式的改进完善。在很多学校中,生本教育理念结合传统教学模式的方法已经得到了广泛的推广。
随着我国改革开放的深入,英语这一国际语言越来越成为我国人民需要掌握的,是与国外人员进行交际的必要工具,在初中时期提升学生的英语水平,对以后学生的发展学习有着重要意义。因此,在初中英语教学中,教师要树立以学生为本的思想理念,对学生的日常实践学习加以重视。在生本教育理念下,在教学课堂中做大量的有关所学知识的游戏,学生在课堂中进行英语沟通交流,能够快速提高学生的英语口语表达能力,并对英语单词有深刻记忆。
二、基于生本教育理念下的初中英语模式的探索
首先,初中英语教师要根据所教学生的特点与学习英语的状态,制定相应的主题;其次,教师要激励学生积极的自主学习,让学生自主的搜索教学资料,对所学的内容进行创新和理解,并把所学的劳动成果进行归纳总结。最后,学生在课堂上把劳动成果进行展示,学生与学生、学生与教师之间进行知识的交流,方法的碰撞,在这个过程中,学生不仅获得了更多的知识,提高了学生对学习的兴趣,归纳总结能力有所提高,而且教师的教学方法得到了完善,用适合学生学习的方法传授学生知识。在生本教育理念的影响下,很大幅度的提升了教学水平,提高了教学质量与教学效率。
在具体的初中英文教学中,教师从生活大课堂中的到启发教育,让英文课堂更加贴近于生活。英语学习的重点是单词、词组、句子以及段落,这些同样也是英语学习的基础,只有把这四大部分熟练掌握,英语学习才得以提高。初中英语教学课程安排中,不仅仅是单纯的练习英语单词认识和拼写,以及英语语法的讲解,还要根据学生的学习情况设计大量的语言实践活动,通过实践活动对英语的听、说、读、写进行全方位教学。语文和英语同样作为语言类的课程,两者有很多相似之处,英语也要学习语文的课外阅读环节,学生在阅读大量的国外经典英文著作时,即对平常所学单词进行的复习巩固,也可以在阅读环节中学习单词,同时也对英语文化、句子运用等有所掌握,对学生的综合素质培养和学生的综合发展有着重要作用。“学以致用”,学生更加能够明白学习的重要性和英语这一学科的重要意义。
“小立课堂,大作功夫”,这是生本教育理念所主张的教学思想。同样,英语教师在讲授基础知识的时候要尽量做到简单明了,节约时间,让学生有充足的时间进行实践活动与沟通交流。教师占主要位置,以教师为本的师本教育理念改革变化为以学生为本,学生是整个教学关键的生本教育理念,是我国教育事业提高的表现。在教育理念的转变下,教材的使用也发生了变化,从只把教材上的知识进行讲解的传统教教材模式,转变成了教师对教材知识进行提炼总结归纳,所教内容更加贴合学生生活的用教材模式。初中英语教学时,教师可以把课本每个单元的主题,进行“提炼加工”,改变成与学生生活相接近的主题,要求学生对文章的主题的理解,用英文进行表达,或者提出关于文章的问题和回答所提问题,甚至英语掌握良好的学生可以内容进行概括和复述所听到的内容。学生可以自主的根据自身的英语能力水平参加到实践活动中,同时,这样的课堂实践活动可以激励学生提高自己的英语水平。
在生本教育理念下,教师在学生学习中的主导作用仍然存在,而且把主导作用发挥的更加超脱得体,更加高效科学。教师无需再像传统的教学理念下,安排学生需要掌握的知识,而是让学生通过教师的引导指点,自主的获取所学知识,把学生的求知欲望激发出来。教师是课堂活动的组织者,学生才是课堂活动的主体,因此,在很多时候,教师应处于道家所说的“无为而治”的状态下,在关键时刻对学生进行点拨与引导,充当学生成长道路上的“灯塔”,为学生的学习与成长指明道路,而不是充当“教书匠”的角色,一步一步的督促学生学习。基于生本教育理念下,教师在教学过程中要鼓励学生在课堂或生活中,大胆的展现自己的才能、劳动成果和积极的表达自己的观点,在与教师、同学的思想相碰撞过程中,每个人的思想都得到了提升。
三、生本教育理念下的初中英语教学的成效
初中英语教师根据学生平时的课堂表现和学习状况,采取合适有效的方法,对学生学习英语的兴趣进行培养,让学生学习语言的潜能得到充分发挥,鼓励他们大胆的使用英语进行交流。教师在教学过程中长期坚持生本教育理念,在日常的成绩或者期末考查中,会发现“生本班”的英语成绩和听说读写能力远远超过“师本班”。并且,学生在自主学习中,促进了学习的主动能动性。
结语:
初中英语教师长期坚持“生本教育”理念,经过一学期的教学,会发现学生的英语会发生从量变到质变的根本提高,学生的个人素质会全面提高,学习的潜能得到激发和与人沟通的能力得到加强,让每个学生在自身原有的学习基础上得到更大的提高。
参考文献:
[1]刘丽娇.生本教育理念下的初中英语教学模式初探[J].现代教育论丛,2007,10:48-49+37.
[2]孙宏英.生本教育理念下初中英语教学学生情感态度培养[J].现代教育论丛,2010,06:89-90+96.
[3]曹亚芬.生本教育理念下中职英语教学的有效性探究[J].内蒙古教育(职教版),2015,03:55-56.
[4]邱滟霞.生本理念下英语课堂教学模式探究[J].英语教师,2015,24:6-8.
[5]李瑛.生本模式在英语教学中的应用探析[J].山西科技,2011,03:130-131+134.
关键词:生本教育;英语教学;方法;学生
一、初中英语生本教育模式理念的基础
学习时,可以通过合适的方法学习,但是学习没有固定的办法可以照搬利用,每个人都有适合自己的学习方法。初中英语教学作为一门学习语言的课程,生本教育理念可以促进教学模式的改进完善。在很多学校中,生本教育理念结合传统教学模式的方法已经得到了广泛的推广。
随着我国改革开放的深入,英语这一国际语言越来越成为我国人民需要掌握的,是与国外人员进行交际的必要工具,在初中时期提升学生的英语水平,对以后学生的发展学习有着重要意义。因此,在初中英语教学中,教师要树立以学生为本的思想理念,对学生的日常实践学习加以重视。在生本教育理念下,在教学课堂中做大量的有关所学知识的游戏,学生在课堂中进行英语沟通交流,能够快速提高学生的英语口语表达能力,并对英语单词有深刻记忆。
二、基于生本教育理念下的初中英语模式的探索
首先,初中英语教师要根据所教学生的特点与学习英语的状态,制定相应的主题;其次,教师要激励学生积极的自主学习,让学生自主的搜索教学资料,对所学的内容进行创新和理解,并把所学的劳动成果进行归纳总结。最后,学生在课堂上把劳动成果进行展示,学生与学生、学生与教师之间进行知识的交流,方法的碰撞,在这个过程中,学生不仅获得了更多的知识,提高了学生对学习的兴趣,归纳总结能力有所提高,而且教师的教学方法得到了完善,用适合学生学习的方法传授学生知识。在生本教育理念的影响下,很大幅度的提升了教学水平,提高了教学质量与教学效率。
在具体的初中英文教学中,教师从生活大课堂中的到启发教育,让英文课堂更加贴近于生活。英语学习的重点是单词、词组、句子以及段落,这些同样也是英语学习的基础,只有把这四大部分熟练掌握,英语学习才得以提高。初中英语教学课程安排中,不仅仅是单纯的练习英语单词认识和拼写,以及英语语法的讲解,还要根据学生的学习情况设计大量的语言实践活动,通过实践活动对英语的听、说、读、写进行全方位教学。语文和英语同样作为语言类的课程,两者有很多相似之处,英语也要学习语文的课外阅读环节,学生在阅读大量的国外经典英文著作时,即对平常所学单词进行的复习巩固,也可以在阅读环节中学习单词,同时也对英语文化、句子运用等有所掌握,对学生的综合素质培养和学生的综合发展有着重要作用。“学以致用”,学生更加能够明白学习的重要性和英语这一学科的重要意义。
“小立课堂,大作功夫”,这是生本教育理念所主张的教学思想。同样,英语教师在讲授基础知识的时候要尽量做到简单明了,节约时间,让学生有充足的时间进行实践活动与沟通交流。教师占主要位置,以教师为本的师本教育理念改革变化为以学生为本,学生是整个教学关键的生本教育理念,是我国教育事业提高的表现。在教育理念的转变下,教材的使用也发生了变化,从只把教材上的知识进行讲解的传统教教材模式,转变成了教师对教材知识进行提炼总结归纳,所教内容更加贴合学生生活的用教材模式。初中英语教学时,教师可以把课本每个单元的主题,进行“提炼加工”,改变成与学生生活相接近的主题,要求学生对文章的主题的理解,用英文进行表达,或者提出关于文章的问题和回答所提问题,甚至英语掌握良好的学生可以内容进行概括和复述所听到的内容。学生可以自主的根据自身的英语能力水平参加到实践活动中,同时,这样的课堂实践活动可以激励学生提高自己的英语水平。
在生本教育理念下,教师在学生学习中的主导作用仍然存在,而且把主导作用发挥的更加超脱得体,更加高效科学。教师无需再像传统的教学理念下,安排学生需要掌握的知识,而是让学生通过教师的引导指点,自主的获取所学知识,把学生的求知欲望激发出来。教师是课堂活动的组织者,学生才是课堂活动的主体,因此,在很多时候,教师应处于道家所说的“无为而治”的状态下,在关键时刻对学生进行点拨与引导,充当学生成长道路上的“灯塔”,为学生的学习与成长指明道路,而不是充当“教书匠”的角色,一步一步的督促学生学习。基于生本教育理念下,教师在教学过程中要鼓励学生在课堂或生活中,大胆的展现自己的才能、劳动成果和积极的表达自己的观点,在与教师、同学的思想相碰撞过程中,每个人的思想都得到了提升。
三、生本教育理念下的初中英语教学的成效
初中英语教师根据学生平时的课堂表现和学习状况,采取合适有效的方法,对学生学习英语的兴趣进行培养,让学生学习语言的潜能得到充分发挥,鼓励他们大胆的使用英语进行交流。教师在教学过程中长期坚持生本教育理念,在日常的成绩或者期末考查中,会发现“生本班”的英语成绩和听说读写能力远远超过“师本班”。并且,学生在自主学习中,促进了学习的主动能动性。
结语:
初中英语教师长期坚持“生本教育”理念,经过一学期的教学,会发现学生的英语会发生从量变到质变的根本提高,学生的个人素质会全面提高,学习的潜能得到激发和与人沟通的能力得到加强,让每个学生在自身原有的学习基础上得到更大的提高。
参考文献:
[1]刘丽娇.生本教育理念下的初中英语教学模式初探[J].现代教育论丛,2007,10:48-49+37.
[2]孙宏英.生本教育理念下初中英语教学学生情感态度培养[J].现代教育论丛,2010,06:89-90+96.
[3]曹亚芬.生本教育理念下中职英语教学的有效性探究[J].内蒙古教育(职教版),2015,03:55-56.
[4]邱滟霞.生本理念下英语课堂教学模式探究[J].英语教师,2015,24:6-8.
[5]李瑛.生本模式在英语教学中的应用探析[J].山西科技,2011,03:130-131+134.