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中职学校专业教学团队建设有助于提高教师个体效能，凝聚合力解决专业建设中的复杂问题；团队成员在合作过程中，相互启发、相互补充、相互激励，能有效提升教师专业素养。基于此，笔者提出“核心互补式”专业教学团队建设的思路，并就“核心互补式”专业教学团队的内涵与特点以及建设的路径作了阐述。
“核心互补”:中等职业学校专业教学团队建设路径探寻
【摘 要】
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中职学校专业教学团队建设有助于提高教师个体效能，凝聚合力解决专业建设中的复杂问题；团队成员在合作过程中，相互启发、相互补充、相互激励，能有效提升教师专业素养。基于此，笔者
【机 构】
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南京新港中等专业学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年11期
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