【摘 要】
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当下的应试教育没有任何松动,大多数教师在实际教学时不会购买补铁剂、打印机墨粉等物品就让学生在课堂上探究,也不会在一课时内完成菠菜中的铁元素的检测.如何利用好新课标中提供的情境素材?如何帮助学生建构学习?以“铁及其化合物”为例,遵循认知逻辑,全面展示单元教学设计,为应试背景之下核心素养的落地提供具体的路径.
【机 构】
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江苏省盐城市大丰区新丰中学;江苏省盐城市教育科学研究院
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当下的应试教育没有任何松动,大多数教师在实际教学时不会购买补铁剂、打印机墨粉等物品就让学生在课堂上探究,也不会在一课时内完成菠菜中的铁元素的检测.如何利用好新课标中提供的情境素材?如何帮助学生建构学习?以“铁及其化合物”为例,遵循认知逻辑,全面展示单元教学设计,为应试背景之下核心素养的落地提供具体的路径.
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口语交际教学是小学语文教学活动中不可忽视的重要组成板块,借由“说”的语言表达,学生能够对自己的语言应用能力、逻辑思维与表达能力进行训练,借由“口”的表达,实现抽象思维、语言技能的全面开发.要重视小学语文口语交际教学的育人价值,才能开发出语文课程的最大功能.本文从小学语文口语交际教学入手,思考落实口语交际教学的可行策略.
现阶段随着我国素质教育的不断深入,各个教育阶层更加重视学生对知识的实际应用能力.在小学数学课堂上,教师巧妙运用生活化教学模式对提升小学数学课堂教学效果意义重大.教师通过将学生日常生活中的数学知识搬到课堂上,为学生营造出轻松熟悉的数学学习情境,帮助学生理解数学知识并引导学生学以致用.本文就小学数学教学中如何采用生活化教学模式进行分析.
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针对传统教学模式中存在的不足之处,我国教育体系进行了全面而深刻的改革工作.对于高中物理学科来说,想要进一步体现新课改背景下教学开展的有效性,那么就需要客观审视当前教学工作中存在的主要问题,进而以此为基础,在新课程标准的要求下思考构建课堂的有效途径,如此才能够实现物理教学质量的全面提高.基于此,本文以新课程背景下高中物理课堂教学有效性探究为题,从创设教学情境、问题引导、自主探究、生活教学等四个层面来分析提高物理教学效率的有效途径.
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