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摘要：阅读与写作教学是小学语文教学的核心内容，两者关系密切。本文分析了小学语文阅读与写作教学的关系，阐述了两者之间的相互影响，使它们产生了1 1>2的效果，进一步提高了学生的语文素养。
关键词：小学语文 阅读 写作 关系 影响
科学的教学方式可以促进阅读教学与写作教学两者形式补充，相互促进，产生积极的教学效果，为学生的长远发展打好基础。
一、小学语文阅读和写作教学的关系
1.有共通的教学目标
在教学目标方面，阅读和写作教学有共通之处。如阅读教学的目的是提高学生的理解能力，让学生通过阅读课文，体会到作者想表达的思想和情感，了解课文中使用的表达方法。为了达到这一目标，在阅读教学的过程中，语文教师要注意引导和帮助学生了解文章内容，让学生明白文章写了什么、这些内容表达了什么思想，以及作者运用了哪些方法来表达思想和情感。写作教学的目的是教会学生知道在写文章的时候写什么和怎样写才能更好地表达自己的想法。可以说，阅读和写作教学的目标设定有共通之处。
2.有共通的教学过程
阅读和写作教学的过程也有共通之处。如阅读教学的过程是让学生阅读课文、理解课文，然后在此基础上体会作者的情感，感受作者内心世界的冲突，所以阅读对于学生的心智要求比较高。而写作教学首先要求学生能够准确理解作文题目，即准确审题，这是阅读理解教学的一个重要步骤。可以说，阅读教学和写作教学在一定程度上极为相似，只有准确找到阅读教学和写作教学的关联性，才能帮助学生树立正确的三观，促进学生情感态度的正确发展。
此外，阅读教学和写作教学就像是彼此的另一半，两者之间紧密联系，不可分割。学生只有具备较强的阅读能力，才能形成较高的写作能力。因此，在教学过程中，教师不能把两者分割开来。
如在教学实践中，笔者曾遇到过这样一种情况：有一个单元的教学内容和植物有关，它们的教学步骤和教学方法相似。为了激发学生的学习积极性，笔者在教学过程中有意识地引导学生观察植物，激发学生对植物的兴趣。在写作教学的时候，笔者要求学生根据自己喜欢的一种植物写一篇作文。这样一来，学生在不知不觉中把阅读教学中学到的表达技巧运用到了写作中。在写作过程中，学生进一步对植物产生了兴趣，极大地提高了阅读教学的质量。由此看来，阅读教学和写作教学是相辅相成的。另外，大多数小学语文课文内容都比较朴实，在学习相关内容的过程中，笔者明显感觉到学生的写作风格也趋向朴实。
二、小学语文阅读和写作教学的相互影响
1.阅读为学生的写作积累素材
一个人的语文素养，在很大程度上是由其写作能力决定的。而写作能力的提高不是一蹴而就的，它是一个日积月累的过程，积累日常生活中的点滴，可以不断提高学生的写作能力。
阅读是学生积累能力的一个重要渠道。首先，大量的高质量阅读能不断提高学生的理解能力；其次，大量的阅读在潜移默化中对学生产生积极的影响；再次，大量的阅读能丰富学生的素材积累，佳篇妙语见多了，学生也就能“下笔如有神”了；最后，大量的阅读能丰富学生的情感，让学生在表达情感时更加自然和生动。此外，学生在写作时先模仿高质量的文章，然后在模仿的基础上进行创造，就能慢慢突破自我，提高自身的写作能力。
2.写作提高了学生的阅读能力
写作教学可以进一步提高学生的阅读能力，当学生在表达心理活动和情感的过程中，会促进学生阅读能力的发展，在选择写作素材和表达技巧时会丰富学生的阅读经验。
总而言之，阅读和作文教学有着密切的联系，广大语文教师一定要给予高度重视。
参考文献：
[1]罗恒，陈玲.让童书阅读有“法”可依[J].考试与评价，2014，（11）.
[2]张丽.语用：阅读教学的价值坚守[J].教育艺术，2014，（12）.
（作者单位：江西省万年县南溪小学）
关键词：小学语文 阅读 写作 关系 影响
科学的教学方式可以促进阅读教学与写作教学两者形式补充，相互促进，产生积极的教学效果，为学生的长远发展打好基础。
一、小学语文阅读和写作教学的关系
1.有共通的教学目标
在教学目标方面，阅读和写作教学有共通之处。如阅读教学的目的是提高学生的理解能力，让学生通过阅读课文，体会到作者想表达的思想和情感，了解课文中使用的表达方法。为了达到这一目标，在阅读教学的过程中，语文教师要注意引导和帮助学生了解文章内容，让学生明白文章写了什么、这些内容表达了什么思想，以及作者运用了哪些方法来表达思想和情感。写作教学的目的是教会学生知道在写文章的时候写什么和怎样写才能更好地表达自己的想法。可以说，阅读和写作教学的目标设定有共通之处。
2.有共通的教学过程
阅读和写作教学的过程也有共通之处。如阅读教学的过程是让学生阅读课文、理解课文，然后在此基础上体会作者的情感，感受作者内心世界的冲突，所以阅读对于学生的心智要求比较高。而写作教学首先要求学生能够准确理解作文题目，即准确审题，这是阅读理解教学的一个重要步骤。可以说，阅读教学和写作教学在一定程度上极为相似，只有准确找到阅读教学和写作教学的关联性，才能帮助学生树立正确的三观，促进学生情感态度的正确发展。
此外，阅读教学和写作教学就像是彼此的另一半，两者之间紧密联系，不可分割。学生只有具备较强的阅读能力，才能形成较高的写作能力。因此，在教学过程中，教师不能把两者分割开来。
如在教学实践中，笔者曾遇到过这样一种情况：有一个单元的教学内容和植物有关，它们的教学步骤和教学方法相似。为了激发学生的学习积极性，笔者在教学过程中有意识地引导学生观察植物，激发学生对植物的兴趣。在写作教学的时候，笔者要求学生根据自己喜欢的一种植物写一篇作文。这样一来，学生在不知不觉中把阅读教学中学到的表达技巧运用到了写作中。在写作过程中，学生进一步对植物产生了兴趣，极大地提高了阅读教学的质量。由此看来，阅读教学和写作教学是相辅相成的。另外，大多数小学语文课文内容都比较朴实，在学习相关内容的过程中，笔者明显感觉到学生的写作风格也趋向朴实。
二、小学语文阅读和写作教学的相互影响
1.阅读为学生的写作积累素材
一个人的语文素养，在很大程度上是由其写作能力决定的。而写作能力的提高不是一蹴而就的，它是一个日积月累的过程，积累日常生活中的点滴，可以不断提高学生的写作能力。
阅读是学生积累能力的一个重要渠道。首先，大量的高质量阅读能不断提高学生的理解能力；其次，大量的阅读在潜移默化中对学生产生积极的影响；再次，大量的阅读能丰富学生的素材积累，佳篇妙语见多了，学生也就能“下笔如有神”了；最后，大量的阅读能丰富学生的情感，让学生在表达情感时更加自然和生动。此外，学生在写作时先模仿高质量的文章，然后在模仿的基础上进行创造，就能慢慢突破自我，提高自身的写作能力。
2.写作提高了学生的阅读能力
写作教学可以进一步提高学生的阅读能力，当学生在表达心理活动和情感的过程中，会促进学生阅读能力的发展，在选择写作素材和表达技巧时会丰富学生的阅读经验。
总而言之，阅读和作文教学有着密切的联系，广大语文教师一定要给予高度重视。
参考文献：
[1]罗恒，陈玲.让童书阅读有“法”可依[J].考试与评价，2014，（11）.
[2]张丽.语用：阅读教学的价值坚守[J].教育艺术，2014，（12）.
（作者单位：江西省万年县南溪小学）