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小学阶段的学生身心发展处于初期阶段,他们很容易接受新鲜事物,在此时接受德育,学生能够更好地了解德育是什么、讲什么、需要我们做什么,从而培养其正确的三观。教师不能把德育当作一门科目,照本宣科地把相关的理论直接灌输给学生,而是要结合学生日常的生活实际,开展生活化的德育课堂教学。在实际的教学过程中,教师可以让学生作为德育知识学习的主体,积极主动地探究在生活中我们应该如何作为,才能够彰显出小学生应有的道德品质。