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教学中,教师要养成针对学生概念理解中的易错点开发拓展课内容的意识和习惯。“周长”教学后,学生容易将“周长”与“面积”概念相混淆。拓展课《抽牌游戏》的开发,能帮助学生突破思维认知难点,夯实对周长概念的理解。
找准思维认知难点 强化易错概念理解——《抽牌游戏》教学实践与思考
【摘 要】
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教学中,教师要养成针对学生概念理解中的易错点开发拓展课内容的意识和习惯。“周长”教学后,学生容易将“周长”与“面积”概念相混淆。拓展课《抽牌游戏》的开发,能帮助学
【机 构】
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浙江省杭州市钱塘外语学校
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2021年4期
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【摘要】创设问题情境在初中数学教学中应用研究的主要目的是不断提升数学教学质量与教学效率.基于此，在数学教学中，教师可以将铺垫型问题情境、认知冲突型情境、操作型问题情境等不同情境方式应用在其中，通过不同方式将学生学习兴趣激发出来，达到更好的教学效果，为学生数学学习打下基础. 【关键词】初中;数学教学;问题情境 在初中教育教学中，数学是一门重点科目.通过教师教学工作的落实，学生的思维能力、分析问题
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