继发于虹膜色素上皮囊肿的色素播散

来源 :美国医学会眼科杂志:中文版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:akufar
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为帮助学生学好高中语文,笔者在给高一新生上课之初,结合自己的教学经验,跟学生们交流了以下几个问题:一、为什么要学语文;二、如何学语文。  一、为什么要学语文  新课程标准指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质
随着教学改革的不断推进,打造语文高效课堂成为许多学者研究的课题,但是,教学的全部不仅仅是课堂。实践证明,要想实现语文课堂的高效,就必须贯彻好以“先学后教、以学定教”的课堂教学理念。因而,如何让学生“有备而来”成为我们当前急需解决的问题。  一、“有备而来”,语文教学的必要前提  1.“有备而来”,能增强学生的自信心  教学具有极强的艺术性,让学生在课前准备的过程,就是培养学生自主学习能力的过程。通
文本阅读中对话主要是学生与文本对话、学生与文本交流。在学生阅读文本的学习中,对话是学生与文本融合的过程。让学生对话文本,让学生有充分的时间接触文本,让他们融入作品,自己去感知、领悟、联想、想象,感受文字的魅力,获得情感的体验,从而增强对语言作品的感悟能力。  语文文本阅读关键就是抓好几个对话:  一、对话文本语义结构  文本里的每一个词汇、每一个句子,既指向文本的核心意义,又同时疏离于文本之外。文
在新课改的影响之下,现代教育理念和教育方式越来越深入人心,这打破了讲授式教学一统天下的局面。以学生为主体的新型教学模式代替了传统教学中教师是主体的模式。教学内容也由“教师教什么,学生学什么”向“学生需要什么,教师就教什么”转变。因此,在新的教学模式下如何科学地进行教师角色的定位成为了我们当前教学研究的重要问题。  一、教师不仅是教材的执行者更应是使用者、开发者  在新课程理念下,教师不应只做教材的
探究式教学是让学生在教师的指导下积极发现问题、分析问题、解决问题,从而提高教学效率的一种方法。它不仅有助于培养学生的思维能力,而且还有助于培养学生的自主学习的意识和良好的学习习惯。探究式教学还为学生思考提供了一定的空间,对于提高学生的创新思维能力也具有重要的作用。我们要积极采取措施,使探究式教学在语文教学中更好地发挥作用,帮助学生提高学习效率。  高中语文探究式教学应朝向以下目标努力:  一、创设
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一、板块式结构在名家作品中的巧用  对于板块式结构,很多的名家作品中,表现显著:人教版七年级语文上册的课文,朱自清的《春》中颂春部分分为春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五个板块;何其芳的《秋天》分为农家丰收图、霜晨归鱼图、少女思恋图三个板块;贾平凹的《风雨》分为狂风肆虐、风雨夹击两个板块。七年级语文下册课文,鲁迅的《从百草园到三味书屋》分为百草园、三味书屋两个板块;臧克家的《闻一多的说和做》