【摘 要】
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从赫尔巴特的四段教学模式到杜威的五步教学法,再到第二次世界大战之后教学模式出现如雨后春笋、百家争鸣的局面,至今,教学模式依然层出不穷。我国在教育改革实践中就创造出
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从赫尔巴特的四段教学模式到杜威的五步教学法,再到第二次世界大战之后教学模式出现如雨后春笋、百家争鸣的局面,至今,教学模式依然层出不穷。我国在教育改革实践中就创造出了无数教学模式。教学模式的历史演变过程,其实可以归结为教育认知的发展过程。以知识观、学生观、教师观等认知差异为基点,可以将教学模式的历史演进总结为如下三个阶段:以教为主的传统教学模式以教为主的教学模式,强调理性主义在知识与课程中的绝对统帅作用,倾向于
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