【摘 要】
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<正> 1980年11月25日到12月10日,我作为中国中小学教材考察团的一员访问日本。这次访问的任务不是考察日本的义务教育。只因我平日比较关心研究各国普及教育的状况,而日本正是在这方面有成就的国家,所以我在考察的时候还注意了解日本在普及义务教育工作中所做的努力。现在根据考察所得,并参看日方送给我们的有关资料,谈谈日本是怎样在普及义务教育上下功夫的。 1868年开始的日本明治维新,历史学家称为不彻底的资产阶级革命。尽管革命不彻底,
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<正> 1980年11月25日到12月10日,我作为中国中小学教材考察团的一员访问日本。这次访问的任务不是考察日本的义务教育。只因我平日比较关心研究各国普及教育的状况,而日本正是在这方面有成就的国家,所以我在考察的时候还注意了解日本在普及义务教育工作中所做的努力。现在根据考察所得,并参看日方送给我们的有关资料,谈谈日本是怎样在普及义务教育上下功夫的。 1868年开始的日本明治维新,历史学家称为不彻底的资产阶级革命。尽管革命不彻底,
其他文献
<正> 在教育部的关怀和支持下,这次17个省市教育部门和新华书店的同志一起开会研究数学挂图的出版、发行问题,作为教师,我感到特别高兴。因为在学校里不管哪个年级、哪一门学科,都迫切需要教学挂图,特别是低年级语文,有挂图和没有挂图是大不一样的。我是教低年级语文的,对教学挂图特别有感情。我们在教学中常常用上海教育出版社出版的教学挂图。每当我们用挂图上完课以后,学生总是拥到黑板前面,再仔细琢磨挂图画面上的内容,一边看一边笑,有时还要争论,连课间活动也忘记了。问他们为什么这样喜欢挂
<正> 1984年2月号的美国《科学教师,杂志刊登了F.A.高丁的一篇关于高中课程设置的文章。该文指出,新入大学的一年级学生知识缺乏,能力不足。作者认为,形成这种状况的原因是多方面的,但高中理科课程的设置顺序也是可以探讨的原因之一。
<正> 一 英国中学课程设置的概况 英国对11至16岁的青少年实行强制性的中等义务教育。各中学前三年的课程设置基本相同,每周上课5天,约40课时,其中英语5—7节、数学5—7节、体育3—4节、历史和地理4—6节、自然科学4—6节、第一外语4—5节、技术教育2—4节、宗教2节。英国大部分中学目前已改为综合中学,此外还有一部分学生程度较高的文法中学和私立中学。在前三年的课程设
<正> 中国中小学教材考察团应日本日中教育交流恳话会的邀请,从1980年11月25日到12月10日,去日本考察了16天。16天中,在大阪5天,在冈山和新神户共1天,在和歌山县2天,在奈良2天,在京都2.5天,在东京3.5天。考察的内容是了解日本中小学课程教材的情况。由于考察时间有限,我们着重了解两点:(1)日本的高中教育如何适应学生升学和就业的不同需要;(2)日本的中小学学习指导要领为什么要修改。
<正> 同志们: 我想在这个会上讲一讲关于汉语语法体系的问题。第一个问题,语法和语法体系;第二个问题,专家语法和学校语法;第三个问题,学校语法的基本要求;第四个问题,建立了学校语法以后。
<正> 历史地爱国主义的源泉,历史教学是培养学生爱国主义的重要途径。在对初中学生进行中国古代史教学时,我运用对比法来培养学生爱国主义思想。爱国主义不是一个空洞的概念,它是千百年巩固起来的对祖国最深厚的感情。不仅是我们对食于斯、养于斯的广阔而富饶的国土的一种孩子般的依恋之情,也是对自古以来形成的刻苦耐劳、勤劳勇敢、酷爱自由的革命传统的民族自尊心和对世界文明发展作出巨大贡献的伟大创造力的民族自豪感,它是在中华民族几千年的历史长河中形成的,体现着历史长河中“特殊的和个别的东西的全部丰富性”。
对环洞庭湖地区网纹红土中稀土元素(REE)进行分析,结果表明,同一剖面稀土元素的总量(ΣREE)表现为白色网纹明显高于红色基质,白色网纹ΣREE平均值为224.7μg·g-1,红色基质平
抗日战争时期和解放战争时期,辛安亭同志在当时的革命根据地陕甘宁边区主编教材十多年。在长期的革命实践中,他积累了丰富的编写教材的经验。一九七九年,他写成《回忆与体会——试谈陕甘宁边区编写教材的经验》一文,分十个部分,总结出十点经验:(一)教材必须注意政治,(二)必须重视劳动教育;(三)德智体全面兼顾;(四)结合边区实际,(五)区别不同对象;(六)坚持群众路线;(七)精简集中;(八)综合联贯;(九)深入浅出;(十)启发心智。这篇文章既有理论,又有实际,思想性与科学性结合得很好,观点鲜明,文字生动,对于我们今
采用水热法合成Mg-AI型水滑石（LDHs），研究LDHs及其焙烧产物C-LDHs对水溶液中F^-的吸附行为，并用X射线衍射和热重分析对LDHs，C-LDHs以及吸附F^-后的C-LDHs（R-LDHs）的结构和性质进行了