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目的探讨＂学生自主型＂实验室开放模式对康复专业实验教学的影响。方法在康复专业大三年级专业课实践教学中对学生开放实验室。2009级实行计划型开放模式,2010级实行＂学生自主型＂开放模式,每个学期末进行开放实验室教学效果的评价。结果计划型组实验室开放89学时,参与学生755人次;＂学生自主型＂组实验室开放323学时,参与学生2677人次。＂学生自主型＂组康复评定学等7门专业主干课程实验技能考核成绩优良率高于计划型组学生（P〈0.05）;开放实验室在提高学生康复技能、对课程内容的理解、提高分析问题、解决问题能