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摘要：在信息高速发展的今天，教育也随之进入了信息化时代，尤其是幼儿园教育与信息化的融合创新，进入了一个崭新的阶段。但是在幼儿园教育信息化推进过程中，还存在一些问题，这些问题制约着信息化在幼儿教学的深入推廣，更谈不上创新。本文针对存在的问题，找出了努力的方向，相信通过我们的不懈努力，会不断推进幼儿园教育教学信息化的水平，使幼儿园信息化教育教学创新上一个新的台阶。
关键词：幼儿园教育;信息化教育;教育教学创新
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0010-02
正文：我们进入二十一世纪后，社会、经济都发生了巨大的改变，计算机信息技术更是得以高速发展，几乎渗透到社会和生活的各个领域。就连我们教育教学领域也离不开计算机，这是我们顺利推行素质教育的重要手段。而幼儿园教育是学前教育，是孩子的启蒙教育，对孩子的终身教育有很大的影响。教师不仅要帮助幼儿形成良好的学习习惯，还要帮助幼儿养成良好的生活习惯。作为幼儿教师的我，一直在不断的摸索，提升幼儿教学效率的方法，争取让幼儿全面发展。我发现合理的利用信息技术进行幼儿教学，不仅可以提升教学效率，还可以促进幼儿的全面发展。可是在幼儿园运用信息化教育教学中还存在一些问题：
1.信息化教育教学在幼儿园中的应用现状
（1）信息技术资源短缺。由于信息技术的到来给我们的幼儿教学，注入了新鲜的血液。可是这种血液并未普及到每所幼儿园，我通过网络调查发现，一些幼儿园没有配套的计算机，只能老师从自己的手机下载一些视频或图片，让幼儿观赏，这样严重的影响了教学效果。由此可见信息资源分布很不均衡，在一些地方很短缺。即使教师想开发课程资源，也是无能为力，犹如“巧妇难为无米之炊”。
（2）教师信息化能力低。一些幼儿园的教师对于信息技术了解甚少，技术、能力都不达标，最重要的是信息化意识特别薄弱。这使得原本少的信息技术资源很难被利用，何谈信息技术在幼儿教育教学的实施。这也是信息技术在幼儿实施的最大障碍。
（3）信息化管理制度差。任何技术的实施都要有制度，可是教育信息化管理制度很不健全，甚至可以用差来评判。目前，国家制定了一系列宏观层面的政策。但针对幼儿园信息化发展的政策、目标、要求很少，而对于幼儿园教师的信息化能力标准的具体政策更少。幼儿园的信息化管理机制不健全，幼儿园信息化领导力差，幼儿园信息化資理人员的管理能力都较弱。
2.幼儿园信息化教育教学创新应用的措施
2.1 促进信息化资源的平衡
要想信息化教育教学在幼儿园普及，就要将信息化资源进行开放，达到资源共享，让每一所幼儿园都能接受到信息化资源。尤其对于一些偏远的幼儿园，国家要加大力度进行投入资金，购买相应的设备，并建立、健全多媒体资源库，让每一个幼儿教师都能享受到好的信息技术资源。尤其是幼儿教学中的一些音频及视频，更应该提前储存起来，以备在上课时运用。这样就能够缩小城乡的差距，真正实现教育均衡化。
2.2 提高教师信息技术能力
要想实现幼儿园信息化教育教学创新应用，首要的任务是提升教师的信息技术能力，开办培训班对幼儿教师进行培训，力求让每个幼儿教师熟练掌握信息化技术知识和技能。因为幼儿教师是信息技术的执行者，只有教师熟练将信息技术运用到幼儿教学中，才能够使幼儿教学有所创新。幼儿的创新能力才会得以提升。
2.3 运用信息技术辅助教学
信息技术作为一种先进的教学手段，深受学生和老师喜爱。由于幼儿自制能力较差，使用传统的教学手段很难激发幼儿的学习兴趣。而信息技术恰恰能做到这一点，它及图、文、声于一体，幼儿听到悦耳的声音，同时还能看到漂亮的图片，学习兴趣大增，注意力会很集中，感觉就像在看电视一样，很轻松。
例如在讲《小蝌蚪找妈妈》时，我利用信息技术进行辅助教学，在教学设计上我大胆进行创新，我先多媒体展示小蝌蚪的成长过程图片，让幼儿了解小蝌蚪的模样，小青蛙的模样。然后让幼儿描述小蝌蚪的样子——黑黑的身体，大大的脑袋，长长的尾巴;小青蛙的样子——两只大眼睛，披着绿衣服，露着白肚皮，还有四条腿。这样的设计为后来幼儿理解小蝌蚪找的妈妈的样子做铺垫，以便幼儿对文章深入地理解。最后利用多媒体讲述这个故事，幼儿亲眼目睹了小蝌蚪的变化过程，在观察时大脑始终处于兴奋状态，幼儿的表现是积极的、主动地。这样的课堂教学有利于开发幼儿的智力，培养幼儿的创新思维和创新能力。
2.4 运用信息技术网络教学
运用信息技术进行幼儿创新教学，并不是简单的利用信息技术开展幼儿教学，而是要根据幼儿所学内容，准确恰当的利用信息技术进行网络教学。这里要说的是信息技术的引入，不是让课堂变得更花哨、更热闹;而是让幼儿课堂更宽广、更开放;让幼儿的思维能力、想象能力更丰富;让幼儿的学习兴趣更浓厚、学习更主动。教师可以创设自己的网站，在网站上发些积极的向上的视频激励幼儿，发一些健康小常识培养幼儿良好的生活习惯，还可以发成语故事讲解、汉语拼音的读法让幼儿在家学习书本知识。
例如在讲《找春天》时，我先将春天的一些变化进行整理，然后通过网络发送到幼儿身边，让幼儿观看视频及图片，总结春天有哪些变化。例如：花、草、树;小鸟，小河，燕子;小朋友，大人们的变化。学生通过看视频可以知道春天这些事物的变化，可是幼儿的表达能力有限，怎么才能不打消幼儿的兴奋点呢？我让幼儿拿起手中的画笔，将春天的变化画出来，这样幼儿的学习就会由被动的接受，变为主动的探究。信息技术与画笔同时走进幼儿教学，激发了幼儿学习兴趣，同时又培养了幼儿的想象能力和创新能力。
2.5 拉近家长与学校的距离
我们常常说孩子的教育是家长和学校共同的责任，可是家长往往忽略了这一环节。以为把孩子交给老师，就放心了，对孩子不闻不问。长期以来孩子和家长交流越来越少，家长越来越不了解孩子，最后会出现了代沟。因为传统的家长与学校的沟通面对面，这样会浪费很多时间。我们现在利用信息技术，将孩子的一些表现通过网络（（微信、微博）手段传递给家长，让家长了解孩子在幼儿园的表现;还可以让家长将孩子在家的表现发给老师，老师选其优秀的案例发到学生群，给予表扬。这样真正实现家校统一，这样对孩子创新教育很有利。
例如我们可以利用信息技术，将幼儿在园的表现传到家长面前，让家长了解孩子的一行一动，帮助家长掌握孩子在园的表现;将一些意义的课堂实录发送出来：如手工课、体育课、美术课，让家长看看孩子课上的表现;还可以将幼儿园组织的一些活动发送出来。这样家长在了解孩子的同时，对教师、对幼儿园都有了深人的了解。
综上所述，在科学信息技术高速发展的时代，信息技术已经进入到了各个领域，并且都显示了它的优势。作为幼儿教育也将信息化引入，让其发挥更大的作用。信息技术集文字、声音、图画于一体，使得幼儿园的教学内容更加生动、形象，有利于孩子们获取对知识的理解与认识，有利于孩子们思维能力的创新。我们在幼儿教育的实施过程中，引入信息化取得了一定的成效。但是要想开创未来幼儿教育的美好前景，还需要各位同仁不断地探索与努力，当然更需要国家大力支持，只有这样我们的幼儿教育才能越办越好，为祖国培养新世纪的创新人才奠定基础。
参考文献：
[1]郝兆杰，赵阳，王开，有效应用：当前高校教育信息化建设的关键——基于河南某高校的调查[J];现代远距离教育，2011年03期.
[2]张永凯，北京市农村中小学信息化建设与应用现状分析[D];首都师范大学，2006年.
[3]荆茂祥，推进教育信息化科学发展，全面提升教育竞争力[J];天津教育，2009年05期.
[4]李献媛“互联网+背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2017.
关键词：幼儿园教育;信息化教育;教育教学创新
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0010-02
正文：我们进入二十一世纪后，社会、经济都发生了巨大的改变，计算机信息技术更是得以高速发展，几乎渗透到社会和生活的各个领域。就连我们教育教学领域也离不开计算机，这是我们顺利推行素质教育的重要手段。而幼儿园教育是学前教育，是孩子的启蒙教育，对孩子的终身教育有很大的影响。教师不仅要帮助幼儿形成良好的学习习惯，还要帮助幼儿养成良好的生活习惯。作为幼儿教师的我，一直在不断的摸索，提升幼儿教学效率的方法，争取让幼儿全面发展。我发现合理的利用信息技术进行幼儿教学，不仅可以提升教学效率，还可以促进幼儿的全面发展。可是在幼儿园运用信息化教育教学中还存在一些问题：
1.信息化教育教学在幼儿园中的应用现状
（1）信息技术资源短缺。由于信息技术的到来给我们的幼儿教学，注入了新鲜的血液。可是这种血液并未普及到每所幼儿园，我通过网络调查发现，一些幼儿园没有配套的计算机，只能老师从自己的手机下载一些视频或图片，让幼儿观赏，这样严重的影响了教学效果。由此可见信息资源分布很不均衡，在一些地方很短缺。即使教师想开发课程资源，也是无能为力，犹如“巧妇难为无米之炊”。
（2）教师信息化能力低。一些幼儿园的教师对于信息技术了解甚少，技术、能力都不达标，最重要的是信息化意识特别薄弱。这使得原本少的信息技术资源很难被利用，何谈信息技术在幼儿教育教学的实施。这也是信息技术在幼儿实施的最大障碍。
（3）信息化管理制度差。任何技术的实施都要有制度，可是教育信息化管理制度很不健全，甚至可以用差来评判。目前，国家制定了一系列宏观层面的政策。但针对幼儿园信息化发展的政策、目标、要求很少，而对于幼儿园教师的信息化能力标准的具体政策更少。幼儿园的信息化管理机制不健全，幼儿园信息化领导力差，幼儿园信息化資理人员的管理能力都较弱。
2.幼儿园信息化教育教学创新应用的措施
2.1 促进信息化资源的平衡
要想信息化教育教学在幼儿园普及，就要将信息化资源进行开放，达到资源共享，让每一所幼儿园都能接受到信息化资源。尤其对于一些偏远的幼儿园，国家要加大力度进行投入资金，购买相应的设备，并建立、健全多媒体资源库，让每一个幼儿教师都能享受到好的信息技术资源。尤其是幼儿教学中的一些音频及视频，更应该提前储存起来，以备在上课时运用。这样就能够缩小城乡的差距，真正实现教育均衡化。
2.2 提高教师信息技术能力
要想实现幼儿园信息化教育教学创新应用，首要的任务是提升教师的信息技术能力，开办培训班对幼儿教师进行培训，力求让每个幼儿教师熟练掌握信息化技术知识和技能。因为幼儿教师是信息技术的执行者，只有教师熟练将信息技术运用到幼儿教学中，才能够使幼儿教学有所创新。幼儿的创新能力才会得以提升。
2.3 运用信息技术辅助教学
信息技术作为一种先进的教学手段，深受学生和老师喜爱。由于幼儿自制能力较差，使用传统的教学手段很难激发幼儿的学习兴趣。而信息技术恰恰能做到这一点，它及图、文、声于一体，幼儿听到悦耳的声音，同时还能看到漂亮的图片，学习兴趣大增，注意力会很集中，感觉就像在看电视一样，很轻松。
例如在讲《小蝌蚪找妈妈》时，我利用信息技术进行辅助教学，在教学设计上我大胆进行创新，我先多媒体展示小蝌蚪的成长过程图片，让幼儿了解小蝌蚪的模样，小青蛙的模样。然后让幼儿描述小蝌蚪的样子——黑黑的身体，大大的脑袋，长长的尾巴;小青蛙的样子——两只大眼睛，披着绿衣服，露着白肚皮，还有四条腿。这样的设计为后来幼儿理解小蝌蚪找的妈妈的样子做铺垫，以便幼儿对文章深入地理解。最后利用多媒体讲述这个故事，幼儿亲眼目睹了小蝌蚪的变化过程，在观察时大脑始终处于兴奋状态，幼儿的表现是积极的、主动地。这样的课堂教学有利于开发幼儿的智力，培养幼儿的创新思维和创新能力。
2.4 运用信息技术网络教学
运用信息技术进行幼儿创新教学，并不是简单的利用信息技术开展幼儿教学，而是要根据幼儿所学内容，准确恰当的利用信息技术进行网络教学。这里要说的是信息技术的引入，不是让课堂变得更花哨、更热闹;而是让幼儿课堂更宽广、更开放;让幼儿的思维能力、想象能力更丰富;让幼儿的学习兴趣更浓厚、学习更主动。教师可以创设自己的网站，在网站上发些积极的向上的视频激励幼儿，发一些健康小常识培养幼儿良好的生活习惯，还可以发成语故事讲解、汉语拼音的读法让幼儿在家学习书本知识。
例如在讲《找春天》时，我先将春天的一些变化进行整理，然后通过网络发送到幼儿身边，让幼儿观看视频及图片，总结春天有哪些变化。例如：花、草、树;小鸟，小河，燕子;小朋友，大人们的变化。学生通过看视频可以知道春天这些事物的变化，可是幼儿的表达能力有限，怎么才能不打消幼儿的兴奋点呢？我让幼儿拿起手中的画笔，将春天的变化画出来，这样幼儿的学习就会由被动的接受，变为主动的探究。信息技术与画笔同时走进幼儿教学，激发了幼儿学习兴趣，同时又培养了幼儿的想象能力和创新能力。
2.5 拉近家长与学校的距离
我们常常说孩子的教育是家长和学校共同的责任，可是家长往往忽略了这一环节。以为把孩子交给老师，就放心了，对孩子不闻不问。长期以来孩子和家长交流越来越少，家长越来越不了解孩子，最后会出现了代沟。因为传统的家长与学校的沟通面对面，这样会浪费很多时间。我们现在利用信息技术，将孩子的一些表现通过网络（（微信、微博）手段传递给家长，让家长了解孩子在幼儿园的表现;还可以让家长将孩子在家的表现发给老师，老师选其优秀的案例发到学生群，给予表扬。这样真正实现家校统一，这样对孩子创新教育很有利。
例如我们可以利用信息技术，将幼儿在园的表现传到家长面前，让家长了解孩子的一行一动，帮助家长掌握孩子在园的表现;将一些意义的课堂实录发送出来：如手工课、体育课、美术课，让家长看看孩子课上的表现;还可以将幼儿园组织的一些活动发送出来。这样家长在了解孩子的同时，对教师、对幼儿园都有了深人的了解。
综上所述，在科学信息技术高速发展的时代，信息技术已经进入到了各个领域，并且都显示了它的优势。作为幼儿教育也将信息化引入，让其发挥更大的作用。信息技术集文字、声音、图画于一体，使得幼儿园的教学内容更加生动、形象，有利于孩子们获取对知识的理解与认识，有利于孩子们思维能力的创新。我们在幼儿教育的实施过程中，引入信息化取得了一定的成效。但是要想开创未来幼儿教育的美好前景，还需要各位同仁不断地探索与努力，当然更需要国家大力支持，只有这样我们的幼儿教育才能越办越好，为祖国培养新世纪的创新人才奠定基础。
参考文献：
[1]郝兆杰，赵阳，王开，有效应用：当前高校教育信息化建设的关键——基于河南某高校的调查[J];现代远距离教育，2011年03期.
[2]张永凯，北京市农村中小学信息化建设与应用现状分析[D];首都师范大学，2006年.
[3]荆茂祥，推进教育信息化科学发展，全面提升教育竞争力[J];天津教育，2009年05期.
[4]李献媛“互联网+背景下幼儿园网络资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2017.