论文部分内容阅读
【中图分类号】G421 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）06-0054-01
起床铃响之后，寝室里同学们忙忙碌碌，寻衣服的寻衣服，找袜子的找袜子，床上乱七八糟；上操了，有的同学还没有漱口洗脸，非常狼狈；早读，有的同学找不到语文书，抽屉里杂乱无章。由此可见，孩子们的自理能力很差。
学生自理能力之所以差，我认为有以下因素： 一是，现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，这些长辈们小时候大多从苦难中度过，不愿意晚辈再受和他们一样的苦。所以，这些孩子倍受祖辈们的宠爱。他们从小衣来伸手，饭来张口，想做什么基本上都能得到满足。二是，独生子女的父母大多年轻，精力旺盛，所有的事情都包办代替。不少家长认为，与其跟孩子费口舌还不如自己做。一些有教育观念的父母想教自己的孩子做家务劳动，却遭到祖辈人的反对或代劳。不少家庭常为小孩子参加劳动的事引起大人们的争吵。三是，许多家长认为，现在的孩子面临的是升学就业的竞争，没有文化是远远不行的，所以更多关注的是学习。孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了。在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视德育。
在当今社会竞争激烈的时代，如果连起码的自理能力和最基本的劳动技能都没有，即使文化知识学得再多再好，一旦走上社会后，他们面对各种各样的现实生活，往往因为没有足够的思想准备和技能准备而一时无所适从，这样如何立足社会？因此培养学生的自理能力势在必行，我想从以下几个方面谈谈自己在培养学生自理能力的几点做法：
一、培养劳动光荣意识和主人翁意识
有些学生轻视劳动，对农民、清洁工人等行业存在偏见、歧视。他们已经习惯依附父母，过着衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主的生活，除了学习就是玩、看电视。他们觉得这样的生活理所当然，因此，处处以“我”为中心，要爸爸、妈妈围绕着她转，要爸爸妈妈伺候得周周到到，连起码的自理能力都没有。针对这种现象，先假设没有农民和清洁工人，我们的生活会怎么样？然后每个学期通过三至四次榜样激励，较好地提高了学生劳动光荣观念：一是学名人，通过学习周总理纺纱和雷锋的好事做了一火车等等名人故事，让学生了解名人是如何热爱劳动的；二是学父母，让学生在假日细心观察父母一天从早到晚乐观劳动的情景；三是学身边同学，树立几个劳动标兵，作为自己学习的榜样，然后在中队开展了“我是小主人”的主题队会，通过高唱《劳动最光荣》，自演小品《一人在家小皇帝怎么办》、《妈妈的一天》等活动，使学生在思想上认识到劳动的光荣和自己是家里的小主人，知道爸爸妈妈要上班，回家还要做许多家务活，已经够辛苦了，从而在行动上会做爸爸妈妈的好帮手，为家里尽义务。
二、在生活上培养自己的事自己做
光在思想上认识到自己的事自己做还不行，应该在生活中动手实践。放学时。在学校门口，我看到汽车、摩托车、自行车和爸爸妈妈、爷爷奶奶等众多“接送族”堵在校门口，阻碍交通的正常秩序，成为一个社会问题。因此，我画了一幅漫画，问问同学们怎么办？同学们竟然提出“自己回家”。我高兴地点点头。然后当场问了一些同学怎么遵守交通规则，他们都回答得很好，之后，我让同学们自己回家，再写一篇周记《第一次放学回家》。看了同学们的周记，有的写自己长大了，有的写自己在街上的见闻，同学们在自己回家的实践中长胆量、长见识、长才干。
可是班上也有一个年龄最小、个头最矮的“小不点”，特别娇气，还是什么事都要妈妈帮忙。但却很好强，每次选举班干部都跃跃欲试。根据他们的情况，我先做好思想上的工作，要求他们先学会自己照顾好自己，才能为大家服务。他们高兴地点点头。然后我又同她的妈妈联系，提议在家里封“官”要求孩子做力所能及的家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间、书包，让孩子去买东西等等，这样经过了半年，小不点自己处理事情的能力提高了，也不娇气了，做事也有主见了。在选举班干时，当选为生活委员。她当时就高兴得跳了起来。知道在生活中培养自己的事自己做，还能为大家服务。
三、培养孩子们做学习的小主人
在教学工作中，我经常性地用一些名人故事来引导孩子向名人学习，学习他们小小年纪就有独立自主的能力，让他们意识到自我服务是一件光荣的事。同时，对自理能力较强的学生，我给予充分肯定和表扬，并把他们评为自理小标兵，成为“示范生”。当个别孩子得到老师表扬的时候，就会有一批孩子努力上进，争取得到老师的表扬，这就使孩子争强好胜的心理得到释放和起到相应的作用。作为班主任，我充分发挥这个优势群体的作用，使他们能带动更多同学的提高。
四、家校合作，共同培养孩子们的自理能力
合作就是与家长沟通，请家长配合督促。我利用学校召开家长会，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响，使家长懂得科学教育子女的重要性，倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。对孩子的教育不能只重知识技能，而应注重学习、生活、交往等各个方面素质的培养，努力培养孩子成为一个全面发展的人。比如让孩子参与一些家务劳动、户外劳动等。放手让孩子独立去做力所能及的一些事，中断包办代替。要相信孩子的能力，在生活中，不要对孩子娇惯、溺爱。要改变过去脱离孩子能力和兴趣的家庭教育设计，鼓励孩子的自理自立；在发现孩子有依赖心理时，注意给她及时暗示或提醒。
总之，孩子尤如一棵树，它的生长离不开家庭土壤、学校阳光雨露，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它就会枝繁叶茂。我想只要做好了以上四点，学生的自理能力就一定能够得到培养，就能够促进学生健康成长。
起床铃响之后，寝室里同学们忙忙碌碌，寻衣服的寻衣服，找袜子的找袜子，床上乱七八糟；上操了，有的同学还没有漱口洗脸，非常狼狈；早读，有的同学找不到语文书，抽屉里杂乱无章。由此可见，孩子们的自理能力很差。
学生自理能力之所以差，我认为有以下因素： 一是，现在的孩子一般生活在四位祖辈老人及父母的家庭模式里，这些长辈们小时候大多从苦难中度过，不愿意晚辈再受和他们一样的苦。所以，这些孩子倍受祖辈们的宠爱。他们从小衣来伸手，饭来张口，想做什么基本上都能得到满足。二是，独生子女的父母大多年轻，精力旺盛，所有的事情都包办代替。不少家长认为，与其跟孩子费口舌还不如自己做。一些有教育观念的父母想教自己的孩子做家务劳动，却遭到祖辈人的反对或代劳。不少家庭常为小孩子参加劳动的事引起大人们的争吵。三是，许多家长认为，现在的孩子面临的是升学就业的竞争，没有文化是远远不行的，所以更多关注的是学习。孩子会不会劳动无关紧要，只要把学习成绩搞上去就行了。在不同程度上对孩子的教育，只重智育，而轻视德育。
在当今社会竞争激烈的时代，如果连起码的自理能力和最基本的劳动技能都没有，即使文化知识学得再多再好，一旦走上社会后，他们面对各种各样的现实生活，往往因为没有足够的思想准备和技能准备而一时无所适从，这样如何立足社会？因此培养学生的自理能力势在必行，我想从以下几个方面谈谈自己在培养学生自理能力的几点做法：
一、培养劳动光荣意识和主人翁意识
有些学生轻视劳动，对农民、清洁工人等行业存在偏见、歧视。他们已经习惯依附父母，过着衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主的生活，除了学习就是玩、看电视。他们觉得这样的生活理所当然，因此，处处以“我”为中心，要爸爸、妈妈围绕着她转，要爸爸妈妈伺候得周周到到，连起码的自理能力都没有。针对这种现象，先假设没有农民和清洁工人，我们的生活会怎么样？然后每个学期通过三至四次榜样激励，较好地提高了学生劳动光荣观念：一是学名人，通过学习周总理纺纱和雷锋的好事做了一火车等等名人故事，让学生了解名人是如何热爱劳动的；二是学父母，让学生在假日细心观察父母一天从早到晚乐观劳动的情景；三是学身边同学，树立几个劳动标兵，作为自己学习的榜样，然后在中队开展了“我是小主人”的主题队会，通过高唱《劳动最光荣》，自演小品《一人在家小皇帝怎么办》、《妈妈的一天》等活动，使学生在思想上认识到劳动的光荣和自己是家里的小主人，知道爸爸妈妈要上班，回家还要做许多家务活，已经够辛苦了，从而在行动上会做爸爸妈妈的好帮手，为家里尽义务。
二、在生活上培养自己的事自己做
光在思想上认识到自己的事自己做还不行，应该在生活中动手实践。放学时。在学校门口，我看到汽车、摩托车、自行车和爸爸妈妈、爷爷奶奶等众多“接送族”堵在校门口，阻碍交通的正常秩序，成为一个社会问题。因此，我画了一幅漫画，问问同学们怎么办？同学们竟然提出“自己回家”。我高兴地点点头。然后当场问了一些同学怎么遵守交通规则，他们都回答得很好，之后，我让同学们自己回家，再写一篇周记《第一次放学回家》。看了同学们的周记，有的写自己长大了，有的写自己在街上的见闻，同学们在自己回家的实践中长胆量、长见识、长才干。
可是班上也有一个年龄最小、个头最矮的“小不点”，特别娇气，还是什么事都要妈妈帮忙。但却很好强，每次选举班干部都跃跃欲试。根据他们的情况，我先做好思想上的工作，要求他们先学会自己照顾好自己，才能为大家服务。他们高兴地点点头。然后我又同她的妈妈联系，提议在家里封“官”要求孩子做力所能及的家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭；让孩子收拾整理自己的房间、书包，让孩子去买东西等等，这样经过了半年，小不点自己处理事情的能力提高了，也不娇气了，做事也有主见了。在选举班干时，当选为生活委员。她当时就高兴得跳了起来。知道在生活中培养自己的事自己做，还能为大家服务。
三、培养孩子们做学习的小主人
在教学工作中，我经常性地用一些名人故事来引导孩子向名人学习，学习他们小小年纪就有独立自主的能力，让他们意识到自我服务是一件光荣的事。同时，对自理能力较强的学生，我给予充分肯定和表扬，并把他们评为自理小标兵，成为“示范生”。当个别孩子得到老师表扬的时候，就会有一批孩子努力上进，争取得到老师的表扬，这就使孩子争强好胜的心理得到释放和起到相应的作用。作为班主任，我充分发挥这个优势群体的作用，使他们能带动更多同学的提高。
四、家校合作，共同培养孩子们的自理能力
合作就是与家长沟通，请家长配合督促。我利用学校召开家长会，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响，使家长懂得科学教育子女的重要性，倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。对孩子的教育不能只重知识技能，而应注重学习、生活、交往等各个方面素质的培养，努力培养孩子成为一个全面发展的人。比如让孩子参与一些家务劳动、户外劳动等。放手让孩子独立去做力所能及的一些事，中断包办代替。要相信孩子的能力，在生活中，不要对孩子娇惯、溺爱。要改变过去脱离孩子能力和兴趣的家庭教育设计，鼓励孩子的自理自立；在发现孩子有依赖心理时，注意给她及时暗示或提醒。
总之，孩子尤如一棵树，它的生长离不开家庭土壤、学校阳光雨露，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它就会枝繁叶茂。我想只要做好了以上四点，学生的自理能力就一定能够得到培养，就能够促进学生健康成长。