【摘 要】
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<正>【学情分析】小学三年级学生以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,已具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,并会提出自己的看法,作出自己的判断。所以,抓住关键词引
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<正>【学情分析】小学三年级学生以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,已具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,并会提出自己的看法,作出自己的判断。所以,抓住关键词引导学生理解诗意、把握本课的主旨是比较容易的。这一阶段的学生还具备了一定的仿写或创作"新古诗"的能力,"跳一跳就能摘到桃子",学习仿写或创作"新古诗"就是那个"桃子"。教师加以鼓励与指导,必将增强他们的写诗兴趣与写诗能力。【教学目标】1.把两首古诗读正确、读流利、读出感情,并背诵
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