论文部分内容阅读
摘要：在高职院校的体育教育中，体育教育必须满足学生以后工作对身体适应和心理适应的需要，因此高职院校体育教育中的体育职业体能教学就显得尤为重要。随着时代的发展以及职业市场的不断变化，高职院校的体育职业体能教学也应与时俱进，不断进行内容、方式的调整和创新，以便更好地培养出适应社会需求的身心健全的职业工人。笔者从创新高职体育职业体能教学体系的重要性展开，来探讨构建高职体育职业体能创新教学体系的具体措施。
关键词：高职体育;职业体能;教学体系
高职体育教育是以职业为导向，注重学生的实践性和具体技术技能的掌握，以使学生在毕业后能尽量的投入到具体的工作中。而随着社会的不断发展和进步，其对职业劳动者的要求标准也在逐渐提高，为了适应不断变化的大环境，职业劳动者不仅需要持续提高自身的专业知识以及专业技能，其体能方面的提升也十分重要，这也是高职体育职业体能教学的重要内容之一。
一、职业体能教育概念诠释。
职业体能教育，是指以满足大学生未来职业规划和岗位任务为目标，将重点放在大学生身体健康素质和基本岗位能力培养等基本方面的大学体育教学和锻炼项目。职业体能教育的概念在被引入我国体育教学中来已经有数年的时间，随着近些年来国家对高职教育的大力支持和职业院校规模、数量的不断加大，越来越多的高职院校更加注重实施区别于本科院校体育教学模式的体能教育，更加注重在结合本校体育资源的基础上，以促进学生的健康发展为目标，合理设计教学计划，并促进科学的教学成果评估。3.职业体能教育内容简介。职业体能从整体上来讲包括对外界的身体适应能力和对外界的心理适应能力两大方面，身体适应能力即人们通常讲的身体适能，它又包括竞技运动类的身体适能和与健康相关的身体适能两大项目。只有具备充分的与健康相关的身体适应能力，才能在岗位环境、日常工作和突发事故中应对自如。
二、创新高职体育职业体能教育体系的重要性
学生在校学习期间，职业院校开展体育职业体能教学有利于学生的学习和进步。随着社会的发展，促使体育职业体能教学体系不断调整和创新势在必行，这对职业院校更好地开展体能教育有着十分重要的意义，在一定层面上也体现了以人为本的教育理念。目前，就我国高职院校课程教育改革的重点来说，为了提高学生就业竞争能力、拓宽学生就业渠道，使其能更好地服务与社会的角度，创新高职体育职业体能教学体系具有很大的现实意义。并且，创新高职体育职业体能教学体系也是高职院校开展体育教育理实一体的重要表现。高职院校培养的是实践型和技术型人才，其学生毕业后从事的工作也多集中实践型和技术型人才，要想适应这一领域的工作不仅需要工作者具备足够的专业知识和专业技能，更重要的是需要工作者具备良好的心理和体能素质。虽然各个专业领悟的工作者需要具备的身心素质并不一样，比如电子技术领域的工作者需要具备单调生活的良好心理调节能力以及适应连续工作的身体素质，机械制度领域的工作者需要具备适应车间噪音以及机械操作危险性的心理和体能素质等，但总的来说，各个领域的工作对于工作者的心理和体能方面的素质都有着较高的要求。
三、构建高职体育职业体能创新教学体系的措施
要想突破当前高职院校体育职业体能教育的现状，应找到职业院校体育教育与实际岗位对体能要求相对应的切合点。这个切合点要考虑到职业体能教育、学生个体兴趣、岗位需求三个要素，如何让三者更好地融合？
3.1.建立正确教学理念。
对于高职的体育职业体能教学来说，正确教学理念的建立是其具体教学目标建立以及教学内容实施的基础和前提。高职体育职业体能教学应树立健康第一的教学理念，关注学生的身体健康并且也不能忽视学生的心理健康，以培养出具备健全人格的健全人为宗旨，并且高职体育职业体能教学还应树立终身教育的教学理念，不仅是在学生在校期间，体育锻炼的意识应贯穿到学生以后的学习、工作和生活中，真正促进其身体素质的提高和长期健康状态的保持。
3.2.完善体育职业体能教学评估体系。
以往的体育职业体能教学评估体系往往只关注学生的体育技能和竞技成绩，这样的评估结果总是不可避免地带有一些片面性，并不能体现出学生的真实水平。高职院校应完善体育职业体能教学评估体系，对学生的体育竞技成绩、体育竞技活动参与过程以及身体素质等各个方面进行综合评估，全面体现出学生的体育能力，体现出学生的真实水平，这样也有利于帮助学生树立健康第一、终身体育的重要理念，使学生建立正确的竞技意识，真正享受体育竞技的过程。
3.3.完善体育职业体能教学环境。
這包括体育场地、体育设施等硬件方面也包括教师教学水平等软件方面，这也是创新高职体育职业体能教学体系的重要基础和关键环节之一。高职院校应充分认识到体育职业体能教学的重要性，加大经费投入，对相应的体育场地和场馆等设施和设备进行引进和更新，不断完善体育职业体能教学的物质教学基础。此外，高职院校也应注意对其体育教育教学手段与教学理念的创新和教学能力的提高，这有利于职业体能教育更好的落实与实践。学校可以定期邀请专家学者开办讲座或者对教师进行专业培训，也需要重视教师之间以及校际之间的经验交流，教学理念是职业体能教育体系构建的根本，理念的更新必然会带来教师教学手段创新以及教学水平的相对提高，也有利于教师通过学习、反思和交流积极促进自身职业能力的提高和进步，从而为促进高职体育职业体能创新教学体系的构建打下良好的基础。
四、结语
总之，高等职业技术教育应强调以能力为本的教育。面对市场需求和新经济的挑战，培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础以及发展有空间之上，立足把学生培养成爱国、敬业、爱岗、创新的知识型劳动者，其综合职业能力培养主要体现在实用性、技能性、职业性三个方面。只有注重高职体育职业体能创新教学体系的构建，才有助于提高高职院校体育职业体能教学的效率和质量，提高高职院校以及学生在激烈的市场竞争中的综合竞争力。
参考文献
[1]基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J]. 芦超男.课程教育研究.2019（22）
[2]基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J]. 廖志凡，赖宇科.体育世界（学术版）.2019（05）
作者简介：张兆勇（1982-）男 汉族 山东省聊城人，沈阳体育学院硕士 讲师 研究方向：体育教育
（辽宁建筑职业学院 辽宁 辽阳 111000）
关键词：高职体育;职业体能;教学体系
高职体育教育是以职业为导向，注重学生的实践性和具体技术技能的掌握，以使学生在毕业后能尽量的投入到具体的工作中。而随着社会的不断发展和进步，其对职业劳动者的要求标准也在逐渐提高，为了适应不断变化的大环境，职业劳动者不仅需要持续提高自身的专业知识以及专业技能，其体能方面的提升也十分重要，这也是高职体育职业体能教学的重要内容之一。
一、职业体能教育概念诠释。
职业体能教育，是指以满足大学生未来职业规划和岗位任务为目标，将重点放在大学生身体健康素质和基本岗位能力培养等基本方面的大学体育教学和锻炼项目。职业体能教育的概念在被引入我国体育教学中来已经有数年的时间，随着近些年来国家对高职教育的大力支持和职业院校规模、数量的不断加大，越来越多的高职院校更加注重实施区别于本科院校体育教学模式的体能教育，更加注重在结合本校体育资源的基础上，以促进学生的健康发展为目标，合理设计教学计划，并促进科学的教学成果评估。3.职业体能教育内容简介。职业体能从整体上来讲包括对外界的身体适应能力和对外界的心理适应能力两大方面，身体适应能力即人们通常讲的身体适能，它又包括竞技运动类的身体适能和与健康相关的身体适能两大项目。只有具备充分的与健康相关的身体适应能力，才能在岗位环境、日常工作和突发事故中应对自如。
二、创新高职体育职业体能教育体系的重要性
学生在校学习期间，职业院校开展体育职业体能教学有利于学生的学习和进步。随着社会的发展，促使体育职业体能教学体系不断调整和创新势在必行，这对职业院校更好地开展体能教育有着十分重要的意义，在一定层面上也体现了以人为本的教育理念。目前，就我国高职院校课程教育改革的重点来说，为了提高学生就业竞争能力、拓宽学生就业渠道，使其能更好地服务与社会的角度，创新高职体育职业体能教学体系具有很大的现实意义。并且，创新高职体育职业体能教学体系也是高职院校开展体育教育理实一体的重要表现。高职院校培养的是实践型和技术型人才，其学生毕业后从事的工作也多集中实践型和技术型人才，要想适应这一领域的工作不仅需要工作者具备足够的专业知识和专业技能，更重要的是需要工作者具备良好的心理和体能素质。虽然各个专业领悟的工作者需要具备的身心素质并不一样，比如电子技术领域的工作者需要具备单调生活的良好心理调节能力以及适应连续工作的身体素质，机械制度领域的工作者需要具备适应车间噪音以及机械操作危险性的心理和体能素质等，但总的来说，各个领域的工作对于工作者的心理和体能方面的素质都有着较高的要求。
三、构建高职体育职业体能创新教学体系的措施
要想突破当前高职院校体育职业体能教育的现状，应找到职业院校体育教育与实际岗位对体能要求相对应的切合点。这个切合点要考虑到职业体能教育、学生个体兴趣、岗位需求三个要素，如何让三者更好地融合？
3.1.建立正确教学理念。
对于高职的体育职业体能教学来说，正确教学理念的建立是其具体教学目标建立以及教学内容实施的基础和前提。高职体育职业体能教学应树立健康第一的教学理念，关注学生的身体健康并且也不能忽视学生的心理健康，以培养出具备健全人格的健全人为宗旨，并且高职体育职业体能教学还应树立终身教育的教学理念，不仅是在学生在校期间，体育锻炼的意识应贯穿到学生以后的学习、工作和生活中，真正促进其身体素质的提高和长期健康状态的保持。
3.2.完善体育职业体能教学评估体系。
以往的体育职业体能教学评估体系往往只关注学生的体育技能和竞技成绩，这样的评估结果总是不可避免地带有一些片面性，并不能体现出学生的真实水平。高职院校应完善体育职业体能教学评估体系，对学生的体育竞技成绩、体育竞技活动参与过程以及身体素质等各个方面进行综合评估，全面体现出学生的体育能力，体现出学生的真实水平，这样也有利于帮助学生树立健康第一、终身体育的重要理念，使学生建立正确的竞技意识，真正享受体育竞技的过程。
3.3.完善体育职业体能教学环境。
這包括体育场地、体育设施等硬件方面也包括教师教学水平等软件方面，这也是创新高职体育职业体能教学体系的重要基础和关键环节之一。高职院校应充分认识到体育职业体能教学的重要性，加大经费投入，对相应的体育场地和场馆等设施和设备进行引进和更新，不断完善体育职业体能教学的物质教学基础。此外，高职院校也应注意对其体育教育教学手段与教学理念的创新和教学能力的提高，这有利于职业体能教育更好的落实与实践。学校可以定期邀请专家学者开办讲座或者对教师进行专业培训，也需要重视教师之间以及校际之间的经验交流，教学理念是职业体能教育体系构建的根本，理念的更新必然会带来教师教学手段创新以及教学水平的相对提高，也有利于教师通过学习、反思和交流积极促进自身职业能力的提高和进步，从而为促进高职体育职业体能创新教学体系的构建打下良好的基础。
四、结语
总之，高等职业技术教育应强调以能力为本的教育。面对市场需求和新经济的挑战，培养目标应定位在就业有优势、创业有能力、继续教育有基础以及发展有空间之上，立足把学生培养成爱国、敬业、爱岗、创新的知识型劳动者，其综合职业能力培养主要体现在实用性、技能性、职业性三个方面。只有注重高职体育职业体能创新教学体系的构建，才有助于提高高职院校体育职业体能教学的效率和质量，提高高职院校以及学生在激烈的市场竞争中的综合竞争力。
参考文献
[1]基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J]. 芦超男.课程教育研究.2019（22）
[2]基于职业体能教学的高职体育课程体系改革研究[J]. 廖志凡，赖宇科.体育世界（学术版）.2019（05）
作者简介：张兆勇（1982-）男 汉族 山东省聊城人，沈阳体育学院硕士 讲师 研究方向：体育教育
（辽宁建筑职业学院 辽宁 辽阳 111000）