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学校美育建设离不开美育课程建设,不过美育并不是一个学科概念,很难界定专门性的美育课程,美育课程建设面临学科抓手和评价维度的双重困境.目前来看,学校美育课程一般会依托艺术教育课程来切入.本文将美育课程置于跨学科语境,借鉴国际视觉艺术评价框架,通过艺术课程整合的方式,针对美术课程的美育导向,梳理学校美育课程的建设与评价维度.