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摘 要：班级管理工作是学校的一项中心工作，班主任是班级工作的领导者和组织者，班干部是班级管理的窗口，班主任要着力组织一支高素质的班干部队伍，使之成为班级管理前沿阵地的主力军，为班级建设吹响胜利的号角。
关键词：班级管理；班干部；班主任
班级管理工作是学校的一项中心工作，班主任是班级工作的领导者和组织者，他（她）既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。面对如此繁重的工作，作为班主任，严谨细致在所难免，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，也不可能事事亲力亲为；而且，我们也深知即使如此、班级管理效果也不一定明显。班级管理工作的心灵之窗——班干部，是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。所以，正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键。选择几扇牢固的“窗口”，有利于营造良好的班风，有利于锻炼学生的组织管理能力；而将这些“窗口”精心擦拭，组建一支高素质的班干部队伍更可以使班主任工作轻松自如。
那么怎样才能培养一支高素质的班干部队伍，使之真正成为班级管理前沿阵地的主力军呢？我认为班主任是核心所在，明智的班主任应悉心指导、热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力。具体来讲，可以从以下几个方面努力。
一、精心选拔
选拔班干部应从素质、能力、知识三方面综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭借第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，对选拔对象进行深度考察，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任班干部。为确保班干部的战斗力，我对班干部的选择采用先试用后任用的方法，给临时班干部1～2周试用期进行考察，其工作能力得到认证后再任用。同时定期对干部进行指导，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持"榜样"队伍的领袖力量。如开学第一周，我选取了在劳动中十分积极的一名男生暂任劳动委员，但其责任心不强，欠缺组织能力；于是，我及时撤换了另一位热爱劳动且对班工作积极负责的同学担任该职务，她一上任、不仅调动了班上同学参与劳动的积极性，而且把劳卫工作管理得井井有条。我还注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准，因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。
二、授人以渔，大胆放手，树立威信
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。“授人以鱼，不如授人以渔”，对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。
班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。同样的要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同學中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。
三、严格要求，恩威并施
班干部是其他同学学习的榜样，更要以身作则、成为同学的楷模，应时时为表率，处处是先锋，而不是摆出一副空架子。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必须时时刻刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。
四、勤交流，多沟通，树立班长“小班主任”责任意识
一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。一个班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。在选出班长以后，要让他（她）深刻认识到他（她）不仅是一个班长，而且是一个“小班主任”，与班级有关的一切大事、小事都是他（她）的事，都必须负起责任，这样就相当于有一个“班主任”与学生一起学习、一起生活，可以更及时地了解班级的事务、更有效地处理班务。
五、做班干部的坚强后盾
班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事，敢管事，会管事，管好事，独立处事的目标。
总之，时代发展呼唤班主任工作方法的改革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。培养与组建一支高素质、高能力的班干部队伍，我们刻不容缓！
参考文献：
[1]林冬桂.论班级教育管理观念的更新[J].广州大学学报（社会科学版），2001（04）.
[2]吴淑琴.班级工作模式研究[J].华北工学院学报（社科版），2002（S1）.
[3]任志宏.浅析小组合作学习对学生自我管理的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2006（04）.
[4]李留银.班主任工作艺术探析[J].科技咨询导报，2007（19）.
关键词：班级管理；班干部；班主任
班级管理工作是学校的一项中心工作，班主任是班级工作的领导者和组织者，他（她）既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。面对如此繁重的工作，作为班主任，严谨细致在所难免，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，也不可能事事亲力亲为；而且，我们也深知即使如此、班级管理效果也不一定明显。班级管理工作的心灵之窗——班干部，是老师和同学之间的桥梁，他们能代表老师及时地向学生传达信息，又能及时地向老师反映同学中发生的一些情况。所以，正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键。选择几扇牢固的“窗口”，有利于营造良好的班风，有利于锻炼学生的组织管理能力；而将这些“窗口”精心擦拭，组建一支高素质的班干部队伍更可以使班主任工作轻松自如。
那么怎样才能培养一支高素质的班干部队伍，使之真正成为班级管理前沿阵地的主力军呢？我认为班主任是核心所在，明智的班主任应悉心指导、热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力。具体来讲，可以从以下几个方面努力。
一、精心选拔
选拔班干部应从素质、能力、知识三方面综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭借第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，对选拔对象进行深度考察，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任班干部。为确保班干部的战斗力，我对班干部的选择采用先试用后任用的方法，给临时班干部1～2周试用期进行考察，其工作能力得到认证后再任用。同时定期对干部进行指导，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持"榜样"队伍的领袖力量。如开学第一周，我选取了在劳动中十分积极的一名男生暂任劳动委员，但其责任心不强，欠缺组织能力；于是，我及时撤换了另一位热爱劳动且对班工作积极负责的同学担任该职务，她一上任、不仅调动了班上同学参与劳动的积极性，而且把劳卫工作管理得井井有条。我还注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准，因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。
二、授人以渔，大胆放手，树立威信
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。“授人以鱼，不如授人以渔”，对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。学生还不成熟，能力毕竟有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。
班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。同样的要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同學中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。
三、严格要求，恩威并施
班干部是其他同学学习的榜样，更要以身作则、成为同学的楷模，应时时为表率，处处是先锋，而不是摆出一副空架子。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必须时时刻刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。
四、勤交流，多沟通，树立班长“小班主任”责任意识
一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。一个班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。在选出班长以后，要让他（她）深刻认识到他（她）不仅是一个班长，而且是一个“小班主任”，与班级有关的一切大事、小事都是他（她）的事，都必须负起责任，这样就相当于有一个“班主任”与学生一起学习、一起生活，可以更及时地了解班级的事务、更有效地处理班务。
五、做班干部的坚强后盾
班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。如取得成绩时，在班上及时给予表扬、肯定。在工作上“得罪”了同学，造成与同学关系紧张时，通过班会课的公开讨论，引导学生对班干部工作的理解和支持，从而达到使班干部愿管事，敢管事，会管事，管好事，独立处事的目标。
总之，时代发展呼唤班主任工作方法的改革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。培养与组建一支高素质、高能力的班干部队伍，我们刻不容缓！
参考文献：
[1]林冬桂.论班级教育管理观念的更新[J].广州大学学报（社会科学版），2001（04）.
[2]吴淑琴.班级工作模式研究[J].华北工学院学报（社科版），2002（S1）.
[3]任志宏.浅析小组合作学习对学生自我管理的培养[J].河北师范大学学报（教育科学版），2006（04）.
[4]李留银.班主任工作艺术探析[J].科技咨询导报，2007（19）.