【摘 要】
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小学教育阶段的数学基础是很重要的,但是在小学阶段,因受教育者年纪较小,思维模式和心智不够成熟,教师对小学数学的计算教学是需要花费大量心血和时间的,有一些热点问题持续
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小学教育阶段的数学基础是很重要的,但是在小学阶段,因受教育者年纪较小,思维模式和心智不够成熟,教师对小学数学的计算教学是需要花费大量心血和时间的,有一些热点问题持续存在,且长期得不到好的改善,这影响了小学数学计算教育,也影响受教育者的逻辑思维的形成;本文旨在对小学教育阶段的计算教学中存在的持续性问题进行分析,并提出假设性办法。
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