摘要：当教师在进行小学阶段的数学课堂教学时，不仅需要为学生传授基本的数学知识，还需要重视学生是否真正掌握了这些知识。课堂教学不仅仅是学校教学的主要阵地，还是学生获得知识并且提升自身能力的主要场所，在教学过程中教师需要充分发挥课堂的作用，提高课堂教学的效果，从而使得学生能够得到个性化的发展。本文阐述了新课改下提高小学数学课堂练习有效性的探讨。
　　关键词：新课改；小学数学；课堂练习有效性
　　小学阶段中，数学是一门非常重要的基础课程，数学课程有着比较强的逻辑性，并且其中的知识点也有十分密切的联系。随着学生年级的递增，所学习的内容将会越来越深奥、困难，再加之，小学阶段的数学内容是最为基础的内容，对于学生的终身发展有着一定的影响。因此，教师需要重视小学阶段的数学教学，使学生能够形成系统且有效的学习方法，让在枯燥的课堂教学中及知识中找到数学学习的乐趣，从而激发学生自身的自主能动性以及学习兴趣，最终实现教学质量的提升。
　　一、设立练习的目标与内容
　　在小学阶段的数学教学中，课堂练习不仅是测试学生是否掌握知识的主要方式，更是帮助学生巩固知识的方法。教师在进行课堂练习的时候，首先需要确定的便是本堂课到底都教了些什么，这些练习的内容是什么，学生通过完成这些练习能够掌握些什么内容。只有教师在教学的过程中明确了练习的目标，才能真正实现课堂练习的有效性，使得学生通过课堂练习掌握到知识。而这些课堂练习则能够分为课前练习、课中练习以及课后练习。课前练习是一种帮助学生在复习旧知识时引入新知识的练习，课中练习是判断学生对于知识掌握程度的练习方式，课后练习是帮助学生巩固所学知识的练习方式。因此，教师在设计练习的时候则需要明确练习的主要目标，在进行课堂教学的过程中，教师需要将课堂练习做得清晰有序。例如：当在学习三位数乘一位数的内容时，教师便可以在授课的过程中让学生首先完成十位数乘以一位数的练习，接着再完成两位数以及百位数乘以一位数的练习，最后再让学生练习三位数乘以一位数的问题。通过这样的方式进行授课，不仅可以有效提高学生学习的积极性，还能够有效提高课堂练习的质量，使学生及时掌握所学知识，助推课堂的教学质量稳步提升。
　　二、将练习的形式进行创新
　　在教授小学数学时，教师不仅需要进行练习的设计，而且还需要将内容设计得更加丰富多彩，从而通过练习来激发学生的数学学习兴趣。在进行练习设计的过程中，教师可以考虑采用做游戏的方式进行练习，通过这样的方式进行练习能够使得学生对于数学的兴趣更加浓厚，从而激发学生的能动性以及学习兴趣。教师可以采用做游戏的方式来吸引学生的注意力，使得学生愿意主动参加到学习活动中来，从而有效提高学生的学习积极性以及主动性。教师还可以采用比赛的方式对学生进行强化练习以及知识方面的巩固练习。此外，教师还可以根据教学的内容为学生进行画图、填空等練习。教师在设计课堂练习的时候可以不拘泥于普通的练习题，而采用多种多样的习题方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生在快乐中学习，在游戏中感受到学习的乐趣。
　　三、对学生的练习情况进行评价
　　如果教师想要更加有效地完成课堂的教学目标，不仅需要为学生设计课堂练习，还需要对学生的练习情况进行评价。因此，教师在进行教学的过程中还需要注重练习的评价，当学生的练习情况良好时要对其进行鼓励与表扬，对于练习情况不佳的同学也需要帮其树立学习数学的信心。由于每位学生的学习基础不一样，教师在教学的时候不仅需要关注学习能力强的学生，还需要关注接受知识较慢的学生。在设计问题的时候，需要设计难度适中的问题，从而使得每位学生都能感受到解答练习的快乐，感受到学习数学的快乐。
　　四、结语
　　综上所述，在教学小学数学课程时，教师需要不断优化教学方法，使得课堂练习多种多样，从而激发学生的数学学习兴趣，最终有效提高数学的教学质量。
　　参考文献
　　[1]徐艳.新课改下如何提高小学数学课堂练习的有效性[J]. 新课程学习·上旬， 2015（3）：43.
　　[2]陈德一.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 南北桥， 2017（16）：18.
　　[3]陈东华.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 中华少年， 2017（10）：168-169.
　　（作者单位：江西省赣州市南康区太窝乡中心小学）