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进入一个新的世纪、一个新的信息时代，这也无疑向政治教学管理提出了更高的要求，发出了更新的挑战，面对时代的要求，面对新的挑战。政治教学管理应向何处走?本人认为唯一的办法就是实现政治教学管理的现代化。
教学管理不是单纯的行政管理，学校的教学管理部门是“行政管理和学术管理的结合部”，这是教学管理的一大特点。在管理体制上，可以考虑将学术管理与行政管理进行适当分流，其主要目的：一方面有利于强化学术管理功能，一方面有利于管理现代化手段的实施。
首先是适应信息化时代发展的需要，否则教学管理就会落后于时代，被信息化的时代所淘汰。
其次是培养高素质人才的需要。特别是要重视培养学生利用信息技术表达的能力。因为在未来的社会中，没有沟通的能力，没有团结合作的能力，就没有通往工作的渠道。第三是要改革低效率现行管理的需要，现行的模式习惯于满堂灌，传授的关键信息太少；教学手段陈旧，输送信息的节奏太慢；强调死记硬背，接受信息的效果太差；忽视能力的培养，造成的浪费太多。
如何实现政治教学管理的现代化呢，我主要从以下几个方面加以简单的阐述：
一、手段上要现代化
1 理论与与实际相结合，它不仅可以营造出一种氛围，创设一种意境，增加一种情调，进行一种熏陶，而且可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意，避免单一的说教，去除死板程式，从而给课堂带来一片活气，带来一片生机，使看似机械的政治课变的活泼生动。
2 充分利用各种现代化教学设备。如投影的直观可以创设一种良好的教学情境，让学生迅速感知教材，解决难点，电脑的齐全功能可以高效地创设直观形象和轻松愉快的环境，有效地增强课堂的教学效果和审美价值。
3 讨论、辩论、和开展活动配合使用。讨论是将抽象付与形象，是最基本的手段。辩论是高层次的讨论。它可以明辨是非曲直，发展创新思维；开展活动更具有综合性，它可以突出学生的表达和交际能力，让学生善于表达和沟通。
4 判断、选择、填空和表达熔于一体，让他们配上现代化的速度，成为一种新的形式，产生新的功能，倘若能将它们实行现代化的融合，进行现代化的使用，那就一定能提高学生的能力。
二、从方法上要以“导”为核心
1 导读，具体的步骤可以从“自读”“引读”“教读”几个方面进行。自读就是让学生结合注释，努力钻研，力争读懂，通过启发的方法让学生养成质疑解难的习惯，通过引导调动学生质疑解难的积极性。通过讨论提高学生敢辨善辨的能力。教读就是帮助学生巩固升华，力争读透，通过归纳整理所学知识，通过深入体味把握特色，通过感受迁移知识，其目的就在于营造一种气氛，让学生进入情境。
2 要给学生思考的时间，思后才可让学生回答问题，切不可问题一出现就让学生回答。否则学生的思维难以得到锻炼。思考之后，对较容易的问题可直接让学生同答，但对稍难的问题一定要组织学生自由讨论。因为自由讨论不仅可以加深对内容的理解，而且可以让所有学生有发表意见的机会，这比得出结论更有价值，更有意义。讨论之后还要引导学生进行小结，一方面足为了加深对内容的理解，另一方面也是为了在原有基础上生发开去。在这个过程中，教者既要进行适当点拨，又要进行归纳推论。既要发表自己的看法，又不能作权威发言。
三、措施上要有保证
1 是要掌握现代化的武器。它包括掌握现代化的思想武器和教学武器，对于前者，要充分认识政治教学管理现代化的意义，不断更新传统的教育思想和教学观念，努力掌握现代化的教学思想，并运用它指导教学。对于后者，不仅要掌握常规武器如标准的语言，宽阔的知识面，流畅的书写等，还要掌握更先进的教学方法如会制作投影，会制作电脑课件以及会修理教学设备等，为教学管理打下坚实的基础。
2 是要组成现代化的集团集体备课，现时的教育。是全方位的教育，既要抓学习，又要抓思想；既要抓知识，又要抓能力，教师的教学任务十分的繁重，而在这种情况下就难以研深研透每一节课，难以设计出科学的教学方案。而充分发挥备课组的群体优势就可以提高备课质量，避免重复劳动，通常的做法就是先由集体讨论教学方案，然后由部分教师根据集体意见重点备课，之后再交由备课组集体讨论，提出修改意见，最后再由主备课者根据集体意思修改完善。这样就可以集中众人的智慧，发挥学科的群体作用，提高教学的质量。
3 是进行现代化的教学，从总体上讲，充分利用开发的教学软件，以软件教学为主要形式，打破传统的教学体制，实行教学改革。具体的说有几种形式。可以直接由主备课者运用教学软件在中心上电视课，也可以山主备课者携带软件到各班分别上课，当然也可以由任课教师自己去上，很显然这种集体备课的形式，不仅可以统一教学进度，提高教学现代化的程度，而且可以节省教师的时间，减轻教师的负担，加速教学现代化的进程。
当然，实施素质教育、创新教育，还需要强化学校教务部门的学术管理职能。学校的教学管理部门应把工作的重点放在强化学术管理上。总之。政治教学管理现代化是一个新的课题，它有许多值得探索和研究的问题，希望我们一线的同行能积极进行探索和研究。为早日实现教学管理的现代化做出自己的贡献。
教学管理不是单纯的行政管理，学校的教学管理部门是“行政管理和学术管理的结合部”，这是教学管理的一大特点。在管理体制上，可以考虑将学术管理与行政管理进行适当分流，其主要目的：一方面有利于强化学术管理功能，一方面有利于管理现代化手段的实施。
首先是适应信息化时代发展的需要，否则教学管理就会落后于时代，被信息化的时代所淘汰。
其次是培养高素质人才的需要。特别是要重视培养学生利用信息技术表达的能力。因为在未来的社会中，没有沟通的能力，没有团结合作的能力，就没有通往工作的渠道。第三是要改革低效率现行管理的需要，现行的模式习惯于满堂灌，传授的关键信息太少；教学手段陈旧，输送信息的节奏太慢；强调死记硬背，接受信息的效果太差；忽视能力的培养，造成的浪费太多。
如何实现政治教学管理的现代化呢，我主要从以下几个方面加以简单的阐述：
一、手段上要现代化
1 理论与与实际相结合，它不仅可以营造出一种氛围，创设一种意境，增加一种情调，进行一种熏陶，而且可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意，避免单一的说教，去除死板程式，从而给课堂带来一片活气，带来一片生机，使看似机械的政治课变的活泼生动。
2 充分利用各种现代化教学设备。如投影的直观可以创设一种良好的教学情境，让学生迅速感知教材，解决难点，电脑的齐全功能可以高效地创设直观形象和轻松愉快的环境，有效地增强课堂的教学效果和审美价值。
3 讨论、辩论、和开展活动配合使用。讨论是将抽象付与形象，是最基本的手段。辩论是高层次的讨论。它可以明辨是非曲直，发展创新思维；开展活动更具有综合性，它可以突出学生的表达和交际能力，让学生善于表达和沟通。
4 判断、选择、填空和表达熔于一体，让他们配上现代化的速度，成为一种新的形式，产生新的功能，倘若能将它们实行现代化的融合，进行现代化的使用，那就一定能提高学生的能力。
二、从方法上要以“导”为核心
1 导读，具体的步骤可以从“自读”“引读”“教读”几个方面进行。自读就是让学生结合注释，努力钻研，力争读懂，通过启发的方法让学生养成质疑解难的习惯，通过引导调动学生质疑解难的积极性。通过讨论提高学生敢辨善辨的能力。教读就是帮助学生巩固升华，力争读透，通过归纳整理所学知识，通过深入体味把握特色，通过感受迁移知识，其目的就在于营造一种气氛，让学生进入情境。
2 要给学生思考的时间，思后才可让学生回答问题，切不可问题一出现就让学生回答。否则学生的思维难以得到锻炼。思考之后，对较容易的问题可直接让学生同答，但对稍难的问题一定要组织学生自由讨论。因为自由讨论不仅可以加深对内容的理解，而且可以让所有学生有发表意见的机会，这比得出结论更有价值，更有意义。讨论之后还要引导学生进行小结，一方面足为了加深对内容的理解，另一方面也是为了在原有基础上生发开去。在这个过程中，教者既要进行适当点拨，又要进行归纳推论。既要发表自己的看法，又不能作权威发言。
三、措施上要有保证
1 是要掌握现代化的武器。它包括掌握现代化的思想武器和教学武器，对于前者，要充分认识政治教学管理现代化的意义，不断更新传统的教育思想和教学观念，努力掌握现代化的教学思想，并运用它指导教学。对于后者，不仅要掌握常规武器如标准的语言，宽阔的知识面，流畅的书写等，还要掌握更先进的教学方法如会制作投影，会制作电脑课件以及会修理教学设备等，为教学管理打下坚实的基础。
2 是要组成现代化的集团集体备课，现时的教育。是全方位的教育，既要抓学习，又要抓思想；既要抓知识，又要抓能力，教师的教学任务十分的繁重，而在这种情况下就难以研深研透每一节课，难以设计出科学的教学方案。而充分发挥备课组的群体优势就可以提高备课质量，避免重复劳动，通常的做法就是先由集体讨论教学方案，然后由部分教师根据集体意见重点备课，之后再交由备课组集体讨论，提出修改意见，最后再由主备课者根据集体意思修改完善。这样就可以集中众人的智慧，发挥学科的群体作用，提高教学的质量。
3 是进行现代化的教学，从总体上讲，充分利用开发的教学软件，以软件教学为主要形式，打破传统的教学体制，实行教学改革。具体的说有几种形式。可以直接由主备课者运用教学软件在中心上电视课，也可以山主备课者携带软件到各班分别上课，当然也可以由任课教师自己去上，很显然这种集体备课的形式，不仅可以统一教学进度，提高教学现代化的程度，而且可以节省教师的时间，减轻教师的负担，加速教学现代化的进程。
当然，实施素质教育、创新教育，还需要强化学校教务部门的学术管理职能。学校的教学管理部门应把工作的重点放在强化学术管理上。总之。政治教学管理现代化是一个新的课题，它有许多值得探索和研究的问题，希望我们一线的同行能积极进行探索和研究。为早日实现教学管理的现代化做出自己的贡献。