摘要：小学美术学科是小学生们真正认识美术以及培养审美的初步阵地，并对小学生们终身学习美术起着重要的启蒙作用。在课堂教学期间，老师都会遇到部分小学生在课堂上无法注意力、参与度较低、对美术学习并不重视等问题，这些问题的存在也直接影响课堂教学质量，那么，该怎样激发小学生们对美术课程的学习兴趣呢？本文对在小学美术教学中激发学生兴趣的重要意义进行了分析，同时讨论了怎样激发小学生在美术课上的学习兴趣。
关键词：小学美术;教学过程;学习兴趣
在小学阶段，美术学科教学在小学生们审美观的形成当中发挥了关键作用，同时也是促使小学生们发展的必要课程。另外，小学阶段的美术课堂具有生动性，且有较强的趣味性，这也是小学美术学科在教学上的优势。基于此，为了可以使美术课堂的教学效率得到提升，只有在小学美术教学期间采取多样化的教学方法激发学生们的学习兴趣和欲望，挖掘小学生们自身的潜能，这样，才能创作出优秀的美术作品。
一、在小学美术教学中激发学生兴趣的重要意义
经教育心理学研究证实：兴趣属于带有感情色彩的认识，是人们获得一切知识内容的心理特征，同时也是能推动一个人求知欲的内在力量。而这种内在的兴趣也并非是天生的，是通过后天生活和学习而渐渐培养出来的。通常来说对自己比较感兴趣的学科教学，小学生们可以很主动且自愿去投入学习当中，同时也十分享受这一教学和学习的过程。并且也发挥出了自身的主体性，可以集中注意力投入学习中，以此来提升小学生们的学习效率。当学习效率得到了提升，学生们的自信心也会随之而增强，学生们的内心也会产生满足感，更加渴望进行深入性的学习。在此情况下，小学生们也会很愿意分配较多的时间去将美术学习完成或融入到美术活动当中。总体来说，有效激发学习兴趣能实现快乐学习的教学目的，同时也增强了小学生们学习美术的效果。
在小学美术课堂教学中激发学生学习兴趣的方法
（一）创建轻松的课堂教学环境
通常来说，激发学生们对美术学科学习兴趣关键因素之一就是创建出轻松的课堂学习环境，这样可以避免小学生们在课堂上会产生一定的拘束感，促进思维、想象力和创造力的拓展，同时也为参与美术活动、创作美术作品提供支持。
例如，当老师在教学岭南版一年级美术教材中《圆圆、方方和尖尖》一课时，由于学生们日上生活中见到的“圆圆、方方和尖尖”类的东西比较多，学习难度相对来说比较容易，美术老师可以利用多媒体，给学生们展示出圆圆、方方、尖尖的多样化物品图片，要求学生们观不同形状的物品和自己平时所见的有什么不同，以此来引导学生们进行观察和想象，随后在学生们对这些形状有一定了解后，在鼓励学生们尝试设计出自己喜欢的物品的形状，创作优秀的作品还可展示在教室的墙壁上，以此方式开展教学，能快速提升小学生们的兴奋之情，从而使学生们可以自主并积极地完成本节课的创作。在兴奋的状态影响下，小学生们对美术课程的学习也会产生极大的学习兴趣，也使课堂氛围更加的活跃。另外，在教学期间，美术老师要给学生们留出足够的创作时间，可以在时间允许的情况下，在教室中墙壁展览“各式各样的形状物品图形”的同时在对应的作品上张贴学生们可爱的照片，以此使美术课堂更加生动有趣，学生们在课堂上的活跃度也会因此而更高，真正体会到美术绘画的乐趣，也落实了增强美术学习兴趣的教学目的。
（二）利用问题导出教学
经教育心理学研究发现，通过在课堂中提出问题和解决问题可以很好调动小学生们的学习兴趣。所以，美术老师在激发小学生们对美术学科的学习兴趣期间，要善于运用提问的教学方式引入后续的教学，以此来增强美术课堂的教学效率以及教学效果。
比如，当美术教师在教学岭南版三年级美术教材中《走进现代建筑》一课时，美术老师可提出这样的问题：“同学们，你们都知道哪些现代建筑呢？”、“在这些现代建筑里有哪些是领自己难忘的呢？”、“这些建筑都是什么风格的呢？”，借助这些问题组织小学生们在课堂上进行交流和回答，随后老师在结合着学生们的思考和回答将后续的教学内容引入进来。以此方式，可以快速拉近实际生活和美术教学内容的联系，快速吸引小学生们在的课堂上的注意力。凭借着小学生们的体验，来调动小学生们创作的积极性，在此基础上激发小学生们对美术学科的学习效果，使小学生们的自我表现需求得到满足。
（三）实现多元化的课堂教学活动
为了能最大程度激发小学生们对美术学习的学习兴趣，美术老师要在课堂教学当中引入多种风格的教学活动，以此使美术课堂中的趣味性得到提升。在此过程中，美术老师可结合美术的多种表现形式，像是剪纸、图案设计、泥工、拓印等形式来设计课堂的教学活动，也可采取各种各样的活动方式，如角色扮演、小组竞赛、作品展示等形式开展课堂活动。
比如，在进行《美丽的叶子》一课教学期间，老师可以以组织“剪出美丽叶子”的活动引导小學生们展示处自己设计出的叶子。以此方式教学，可以极大增强美术课堂中的趣味性，使学生们的学习兴趣得到有效调动。
结语
总之，在小学美术课堂教学当中想要实现学生们对美术学科的学习兴趣，就需要美术老师通过创建轻松的课堂教学环境、利用问题导入教学、实现多元化的教学活动、不断优化评价机制等教学路径，激发小学生们对美术学科的学习兴趣和创作兴趣，在增强课堂教学效率的基础上，促进小学生们全面发展。
参考文献：
[1]孙智怡.如何激发小学生学习美术之兴趣[J].中学生作文指导，2020，000（002）：P.1-1
[2]郑佳玲.怎样激发小学生学习美术的兴趣[J].读与写（上，下旬），2020，017（036）：259