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摘要：信息化教学是信息技术应用于语文课堂的现代化教学手段，它不仅是在语文课堂教学引入多媒体教学技术、创新教学方法与方式，而且是对传统教学模式的革新、新教学理念的实施。它突出了学生是课堂教学活动的主体，充分调动学生的主观能动性，将信息化教学的生动直观性充分发挥出来，让学生能够真正理解和掌握语文教学内容。
关键词：信息化背景;初中语文;课堂教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-116
引言
在知识经济与信息化时代背景下，核心素养成为必备的素养之一，各国教育也纷纷将核心素养作为教育理论与实践研究的一项重要课题。我国在核心素养的教育目标上主要回答了“培养什么样的人”的问题，同时又细化到具体学科核心素养。语文作为母语学科，其核心素养在教学中的渗透不仅是教学改革发展的需求，更是学生学习语文的迫切需要。为了紧跟信息化时代发展的步伐，初中语文教学也要向信息化方向发展，采用信息技术优化教学过程，创新教学方法，为核心素养渗透拓展教学途径，丰富教学资源，从而深化语文学科教学改革。
一、通过远程教育让课堂质量飞升
近年来，慕课、微课、雨课堂等开始走向了广大的中小学;一堂课有一个名师活动让教师具有了更多的课堂教学资源和范例。利用名校资源、让名师进行导学等学习项目则让教师的教学更具智慧性，使他们可以通过在线作业、在线教学和智能组卷等方式来教学。这些远程教育资源使学生们能够根据自己的实际情况进行个性化学习，在助力课堂教学质量的同时，也让学生们的自主学习能力更上一个台阶。
二、通过互利网+教育，让学生自主学习更高
在信息化背景下，初中语文教师应树立互联网+的思维，注重对学生自主学习能力的培养，使他们通过该阶段的学习，能够在语文学习方面，摆脱对教师或家长的依赖，自食其力。因此，教师可利用信息技术为学生们创造一个自主学习空间。在该空间内，教师就可以让学生们自主预习、复习，也可以从教学板块出发，来让他们自主进行生字词的学习、文本的阅读和写作方面的练习。初中学校还可以充分利用大数据和人工智能，让学生们可以多一位老师，即在线语文教师。在网络教学平台上，教师和学生、学生和学生可以进行多边交流和互动，让语文学习能够随时随地发生。目前，市场上已经出现了此类的教学平台，教师可选择一些阅读文本进行添加并指挥组卷，让学生进行阅读方面的练习。学生们在完成后，可由系统进行判断，并以分析报告的形式加以呈现。这份报告意义非凡，可以为教师的第一课堂甚至是第二课堂提供依据，使他们及时发现自己在教学中的不足，以便调整和完善。与此同时，也能使学生们及时了解到自己在学习中尚存在的不足，便与其明确自己日后学习的方向。在此基础上，系统还会根据学生们的测试解雇自动生成或推送一些专门性的阅读试题。这种方式充分结合了分层教学的理念，又将大数据运用其中，不仅可以丰富学生学习资源和方式，也能通过系统自动收录错题，来让学生们更为清晰地了解自己的长处和不足，并能够针对自己的弱项进行针对性的练习，是帮助学生构建知识体系的重要方式，与此同时，也节省了教师出题、批改试卷的时间，这样对于教师和学生来说都大有裨益。
三、信息化教学丰富教学资源
传统的语文课堂教学，教师教学内容只局限于教材及教辅材料，教师可以借助的教学材料匮乏，教学内容具有极大的局限性。信息化教学就克服这一弊端，教师可以借助信息技术搜索与教学内容相关的素材，丰富了课堂教学内容，为学生更好地理解教学内容提供丰富多彩的教学资料，从而优化教学环节，提升课堂教学效果。例如，在《邓稼先》教学时，教师发现教材中已经提供了许多关于许稼先的事迹，但学生还是无法全面了解邓稼先，教师可以借助网络来搜集一些教材上没有的资料。邓稼先为了研制原子弹而与妻子分离28年，让学生理解老一辈科学家为大家而不顾小家的奉献精神;在一次原子弹发弹实验中，原子弹坠地摔裂，为了拿到一手研究资料，邓稼先明知危险的情况下，仍然自己搶先一步将原子弹碎片拿到手里进行检测，让学生体会到邓稼先为研制原子弹而不顾生命安全的献身精神。在课堂教学中，教师将所搜集的教学资料展示给学生，从而使学生更加了解邓稼先，有利于学生理解课文同容，学生深切感受到老一辈科学家的爱国情怀和强烈的责任心。信息化教学为学生的写作与阅读提供大量的素材，在语文教学中，教师可以搜集写作与阅读材料，引导学生借助网络素材提升写作能力、开展课外阅读活动。
结束语
综上所述，初中语文信息化为教学提供了便利，不仅有利于教学方法的创新，还丰富了教学资源，活跃了课堂教学氛围。因此，初中语文教师要善于利用信息技术，优化教学过程，促进核心素养的落实，提高学生综合学习能力。
参考文献
[1]黎勇.核心素养背景下初中语文信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：149.
[2]林春仙.基于核心素养的初中语文信息化教学思考[J].华夏教师，2019（01）：34-35.
[3]孔玲.多元智能理论指导下初中语文事理性说明文信息化教学设计初探[D].云南大学，2018.
关键词：信息化背景;初中语文;课堂教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-116
引言
在知识经济与信息化时代背景下，核心素养成为必备的素养之一，各国教育也纷纷将核心素养作为教育理论与实践研究的一项重要课题。我国在核心素养的教育目标上主要回答了“培养什么样的人”的问题，同时又细化到具体学科核心素养。语文作为母语学科，其核心素养在教学中的渗透不仅是教学改革发展的需求，更是学生学习语文的迫切需要。为了紧跟信息化时代发展的步伐，初中语文教学也要向信息化方向发展，采用信息技术优化教学过程，创新教学方法，为核心素养渗透拓展教学途径，丰富教学资源，从而深化语文学科教学改革。
一、通过远程教育让课堂质量飞升
近年来，慕课、微课、雨课堂等开始走向了广大的中小学;一堂课有一个名师活动让教师具有了更多的课堂教学资源和范例。利用名校资源、让名师进行导学等学习项目则让教师的教学更具智慧性，使他们可以通过在线作业、在线教学和智能组卷等方式来教学。这些远程教育资源使学生们能够根据自己的实际情况进行个性化学习，在助力课堂教学质量的同时，也让学生们的自主学习能力更上一个台阶。
二、通过互利网+教育，让学生自主学习更高
在信息化背景下，初中语文教师应树立互联网+的思维，注重对学生自主学习能力的培养，使他们通过该阶段的学习，能够在语文学习方面，摆脱对教师或家长的依赖，自食其力。因此，教师可利用信息技术为学生们创造一个自主学习空间。在该空间内，教师就可以让学生们自主预习、复习，也可以从教学板块出发，来让他们自主进行生字词的学习、文本的阅读和写作方面的练习。初中学校还可以充分利用大数据和人工智能，让学生们可以多一位老师，即在线语文教师。在网络教学平台上，教师和学生、学生和学生可以进行多边交流和互动，让语文学习能够随时随地发生。目前，市场上已经出现了此类的教学平台，教师可选择一些阅读文本进行添加并指挥组卷，让学生进行阅读方面的练习。学生们在完成后，可由系统进行判断，并以分析报告的形式加以呈现。这份报告意义非凡，可以为教师的第一课堂甚至是第二课堂提供依据，使他们及时发现自己在教学中的不足，以便调整和完善。与此同时，也能使学生们及时了解到自己在学习中尚存在的不足，便与其明确自己日后学习的方向。在此基础上，系统还会根据学生们的测试解雇自动生成或推送一些专门性的阅读试题。这种方式充分结合了分层教学的理念，又将大数据运用其中，不仅可以丰富学生学习资源和方式，也能通过系统自动收录错题，来让学生们更为清晰地了解自己的长处和不足，并能够针对自己的弱项进行针对性的练习，是帮助学生构建知识体系的重要方式，与此同时，也节省了教师出题、批改试卷的时间，这样对于教师和学生来说都大有裨益。
三、信息化教学丰富教学资源
传统的语文课堂教学，教师教学内容只局限于教材及教辅材料，教师可以借助的教学材料匮乏，教学内容具有极大的局限性。信息化教学就克服这一弊端，教师可以借助信息技术搜索与教学内容相关的素材，丰富了课堂教学内容，为学生更好地理解教学内容提供丰富多彩的教学资料，从而优化教学环节，提升课堂教学效果。例如，在《邓稼先》教学时，教师发现教材中已经提供了许多关于许稼先的事迹，但学生还是无法全面了解邓稼先，教师可以借助网络来搜集一些教材上没有的资料。邓稼先为了研制原子弹而与妻子分离28年，让学生理解老一辈科学家为大家而不顾小家的奉献精神;在一次原子弹发弹实验中，原子弹坠地摔裂，为了拿到一手研究资料，邓稼先明知危险的情况下，仍然自己搶先一步将原子弹碎片拿到手里进行检测，让学生体会到邓稼先为研制原子弹而不顾生命安全的献身精神。在课堂教学中，教师将所搜集的教学资料展示给学生，从而使学生更加了解邓稼先，有利于学生理解课文同容，学生深切感受到老一辈科学家的爱国情怀和强烈的责任心。信息化教学为学生的写作与阅读提供大量的素材，在语文教学中，教师可以搜集写作与阅读材料，引导学生借助网络素材提升写作能力、开展课外阅读活动。
结束语
综上所述，初中语文信息化为教学提供了便利，不仅有利于教学方法的创新，还丰富了教学资源，活跃了课堂教学氛围。因此，初中语文教师要善于利用信息技术，优化教学过程，促进核心素养的落实，提高学生综合学习能力。
参考文献
[1]黎勇.核心素养背景下初中语文信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：149.
[2]林春仙.基于核心素养的初中语文信息化教学思考[J].华夏教师，2019（01）：34-35.
[3]孔玲.多元智能理论指导下初中语文事理性说明文信息化教学设计初探[D].云南大学，2018.