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我国越来越重视高等教育的整体质量和深化高等教育的改革路径，重视对于高校大学生的思想培养以及教育，由此带来高校在学生管理工作上的全新改革创新，在面对由此出现的学生管理问题时更多的是通过发现问题、解决问题的方式方法来提高高校学生管理工作的整体质量，而这也是本文研究的主要内容。
现如今，我国高校教学改革创新正在不断地推进中，而高校在学生管理工作上的改革创新本身需要结合新形势，找到学生管理工作中存在的问题，发现问题并且解决问题，这样才能够对高校学生管理工作的推动创新起到积极的帮助作用。在新形势、新任务的推动下，高校需要结合当前大学教育的实际情况，在改革创新过程中重视存在的问题。
管理理念不够先进
对于当前的高校教育改革而言，管理理念的改革创新是最为重要的，只有高校教师以及管理领导真正地重视起了对于学生的管理工作，才能够更好地实现学生管理的全面创新。特别是现如今伴随着市场经济的不断发展，社会对于人才的要求也在不断改变，高校教育体制的改革需要从原来的不断扩展改革宽度逐渐地向着改革纵深进行推进，这样才能够更好地满足当前的社会主义市场经济的要求，才能够真正地通过改革促进时代进步以及教育的进步。通过教学改革来改变传统的大学生学习以及生活的方式，让他们在高校学习和生活的过程中思想更加的独立，兴趣更加的多样化，因材施教的教育意义才能够得以体现。
管理方法不够科学
对于高校而言，学生管理本身是一门科学，学生管理是需要掌握方式方法的，所采取的管理方法是否科学有效这决定着整个学生管理工作的成败。在传统的高校教学中所涉及到的学生管理模式往往比较单一，虽然这种局限性跟当时的时代背景有着紧密联系，但是其过于重视发展，过于看中学生稳定性的情况依旧还是存在的，这极大程度地限制了学生的个性化发展，没有真正的管好学生，而是将重心放在了管住学生这一点上，这在现如今的高校学生管理中是十分忌讳的。现如今的高校学生管理更注重管理方式的改变，更强调对学生进行素质教育的价值以及意义，在管理上更需要把握的是管理的方式方法以及管理内容的丰富性。日常事物的管理要注重目标实施管理，对学生成长和素质教育的管理则要注重心理疏导以及就业指导等各个方面，这样才能够将学生的长期发展跟学校管理的长期稳定结合起来。其次就是在管理过程中强调管理的质量以及服務的价值，传统的学生管理更多的是采取的行政化的管理方式，对于学生更多的是苛责或者说教，这样很难形成师生平等的关系，很难真正意义上满足学生成长发展的情感需求，跟学生心理上的沟通是比较少的，这会使得学生处于消极被动的状态，难以积极地提高自身的素质，极大地限制了学生个体的成长空间。
管理队伍不够完善
在管理人员的配置上，还存在着重教学、轻管理的问题，影响了管理质量的进一步提升。一是队伍不稳。随着我国高校不断扩大招生，许多高校的学生管理队伍建设不够完善，管理队伍力量薄弱，许多管理工作人员身兼数职。二是体系不畅。现行的工作体系、工作内容庞杂，导致学生管理者无法避免每日陷于事务堆，疲于应付。 因此我国多数高校存在着管理队伍建设不够完善的情况，而管理队伍的不完善会极大地影响学生管理的全面性，没有办法真正地深入到学生的日常管理中去，没有办法深入地了解学生学习和生活中遇到的问题，导致高校疏于学生管理，没有落到实处。
妥善处理好创新与继承的关系
可以这样说，教学管理本身是一项十分复杂的系统性工程，其本身所涉及到的领域是十分庞大的，而对于高校而言，创新教学管理的过程其实就是高校自身不断进化提高的过程，也是我国高等教育不断改革完善的过程。高校教学管理的创新应该站在传统教学管理的基础上，通过教学理念的创新以及技术手段的创新来提高整体的教学改革效果，让教学创新跟教育创造结合起来。对于现如今的高校而言，创新管理本身是要结合教书育人一起来谈的。对于高校而言坚持依法治校、科学管理。通过健全教育教学管理的制度建设，才能够规范高校教师的教学行为以及高校学生的个人行为，只有将教学跟管理结合起来，将传统的严格管理结合现如今的科学管理方式，，才能够让大学成为管理和育人相结合的教学圣地。可以说现如今的高校越来越重视学生管理工作，将管理与育人的理念结合，只有教学和引导相互结合才能够帮助学生形成正向的创新和继承认知。同时高校不断创新管理服务理念，本质上是重视将管理服务相结合的教学管理新理念，将高校内部的管理关系从不对等转变为对等，这样增加了教师的参与积极性，提高了教师在日常管理上的强制约束性。同时也将高等教育带给学生的综合素质提高跟社会自身的管理服务意识结合了起来。
妥善处理好管理与服务的关系
现如今，我国高校教育强调以人为本的教学模式，同时在管理理念上也形成了以人为本的管理理念，以人为本强调的是在高校学生管理过程中服务至上的一种基本要求，同时也是将服务管理发挥作用的理念定义。通过强调以人为本可以帮助学生形成自我管理的能力，让学生从以往的被动学习逐渐地转变为自我管理的教学理念，这对于学生提升自身综合素质，理解自我管理的意义和价值有着十分巨大的帮助。同时树立以人为本的管理理念有助于高校开展深化思政理论的学习教育，通过高校教师的谆谆教导，学生可以在这个过程中不断地形成自我的准确认知以及提高自我调节控制的能力，从而真正意义上提高了学生的政治思维和政治素养。在高校内部改变了传统的教学模式，形成了理论教学结合实践创新的教学形式，确定了学生在课堂教学中的主体地位。最后就是借助网络环境以及网络平台来加强网络宣传教学的作用，在网站上弘扬正能量和管理工作的价值，从而加强对于学生的心理疏导以及达到缩短师生心理距离的效果。
妥善处理好法治与民主的关系
在优化服务、推进民主的过程中，也要高度重视法治化建设，确保正确的管理方向。一是树立法治理念。通过规定的实施，牢牢把握立德树人根本宗旨，树立以学生为中心的学生主体意识，把学生全面发展作为学生管理的基本导向、价值遵循。二是营造法治环境。高校应从办学理念、办学思想上增强法律意识，形成依法治校的思维，不断完善相关管理的规章制度，规范权力行使的过程，避免权力使用的任意性。家长、社会、企业也应该积极参与、形成合力，推动高校学生管理良好法治环境的形成。三是完善法治机制。高校应通过完善学生管理的规章制度体系、增强高校学生管理者的法律意识、建立健全高校学生管理机构，维护高校学生管理程序正当原则，推进高校学生管理的法治化建设。
综上所述，在当前我国高校教学改革的过程中，针对高校学生管理工作中遇到的诸多问题，高校教师应该从多个层面入手进行针对性的解决，从而提高高校在学生管理工作中的效率以及质量，帮助高校学生养成正向的个人素质和能力。
[本文系基金项目：本文系2020年度黑龙江省哲学社会科学研究规划年度项目高校思政专项立项青年项目“高校优秀辅导员职业核心素养与专业化成长路径研究”（批准号：20SZC39）阶段性成果；2020年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“‘四个伟大’思想与青年知识分子意识形态体系融合构建的路径研究”（项目编号：2020-KYYWF-0792）、2020年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“公民道德建设以人为本的模式构建研究（项目编号：2020-KYYWF-0804）”阶段性成果。]
（牡丹江医学院）
（哈尔滨理工大学（荣成））
（上海海事大学）
当前高校学生管理面临的问题
现如今，我国高校教学改革创新正在不断地推进中，而高校在学生管理工作上的改革创新本身需要结合新形势，找到学生管理工作中存在的问题，发现问题并且解决问题，这样才能够对高校学生管理工作的推动创新起到积极的帮助作用。在新形势、新任务的推动下，高校需要结合当前大学教育的实际情况，在改革创新过程中重视存在的问题。
管理理念不够先进
对于当前的高校教育改革而言，管理理念的改革创新是最为重要的，只有高校教师以及管理领导真正地重视起了对于学生的管理工作，才能够更好地实现学生管理的全面创新。特别是现如今伴随着市场经济的不断发展，社会对于人才的要求也在不断改变，高校教育体制的改革需要从原来的不断扩展改革宽度逐渐地向着改革纵深进行推进，这样才能够更好地满足当前的社会主义市场经济的要求，才能够真正地通过改革促进时代进步以及教育的进步。通过教学改革来改变传统的大学生学习以及生活的方式，让他们在高校学习和生活的过程中思想更加的独立，兴趣更加的多样化，因材施教的教育意义才能够得以体现。
管理方法不够科学
对于高校而言，学生管理本身是一门科学，学生管理是需要掌握方式方法的，所采取的管理方法是否科学有效这决定着整个学生管理工作的成败。在传统的高校教学中所涉及到的学生管理模式往往比较单一，虽然这种局限性跟当时的时代背景有着紧密联系，但是其过于重视发展，过于看中学生稳定性的情况依旧还是存在的，这极大程度地限制了学生的个性化发展，没有真正的管好学生，而是将重心放在了管住学生这一点上，这在现如今的高校学生管理中是十分忌讳的。现如今的高校学生管理更注重管理方式的改变，更强调对学生进行素质教育的价值以及意义，在管理上更需要把握的是管理的方式方法以及管理内容的丰富性。日常事物的管理要注重目标实施管理，对学生成长和素质教育的管理则要注重心理疏导以及就业指导等各个方面，这样才能够将学生的长期发展跟学校管理的长期稳定结合起来。其次就是在管理过程中强调管理的质量以及服務的价值，传统的学生管理更多的是采取的行政化的管理方式，对于学生更多的是苛责或者说教，这样很难形成师生平等的关系，很难真正意义上满足学生成长发展的情感需求，跟学生心理上的沟通是比较少的，这会使得学生处于消极被动的状态，难以积极地提高自身的素质，极大地限制了学生个体的成长空间。
管理队伍不够完善
在管理人员的配置上，还存在着重教学、轻管理的问题，影响了管理质量的进一步提升。一是队伍不稳。随着我国高校不断扩大招生，许多高校的学生管理队伍建设不够完善，管理队伍力量薄弱，许多管理工作人员身兼数职。二是体系不畅。现行的工作体系、工作内容庞杂，导致学生管理者无法避免每日陷于事务堆，疲于应付。 因此我国多数高校存在着管理队伍建设不够完善的情况，而管理队伍的不完善会极大地影响学生管理的全面性，没有办法真正地深入到学生的日常管理中去，没有办法深入地了解学生学习和生活中遇到的问题，导致高校疏于学生管理，没有落到实处。
优化高校学生管理工作的建议
妥善处理好创新与继承的关系
可以这样说，教学管理本身是一项十分复杂的系统性工程，其本身所涉及到的领域是十分庞大的，而对于高校而言，创新教学管理的过程其实就是高校自身不断进化提高的过程，也是我国高等教育不断改革完善的过程。高校教学管理的创新应该站在传统教学管理的基础上，通过教学理念的创新以及技术手段的创新来提高整体的教学改革效果，让教学创新跟教育创造结合起来。对于现如今的高校而言，创新管理本身是要结合教书育人一起来谈的。对于高校而言坚持依法治校、科学管理。通过健全教育教学管理的制度建设，才能够规范高校教师的教学行为以及高校学生的个人行为，只有将教学跟管理结合起来，将传统的严格管理结合现如今的科学管理方式，，才能够让大学成为管理和育人相结合的教学圣地。可以说现如今的高校越来越重视学生管理工作，将管理与育人的理念结合，只有教学和引导相互结合才能够帮助学生形成正向的创新和继承认知。同时高校不断创新管理服务理念，本质上是重视将管理服务相结合的教学管理新理念，将高校内部的管理关系从不对等转变为对等，这样增加了教师的参与积极性，提高了教师在日常管理上的强制约束性。同时也将高等教育带给学生的综合素质提高跟社会自身的管理服务意识结合了起来。
妥善处理好管理与服务的关系
现如今，我国高校教育强调以人为本的教学模式，同时在管理理念上也形成了以人为本的管理理念，以人为本强调的是在高校学生管理过程中服务至上的一种基本要求，同时也是将服务管理发挥作用的理念定义。通过强调以人为本可以帮助学生形成自我管理的能力，让学生从以往的被动学习逐渐地转变为自我管理的教学理念，这对于学生提升自身综合素质，理解自我管理的意义和价值有着十分巨大的帮助。同时树立以人为本的管理理念有助于高校开展深化思政理论的学习教育，通过高校教师的谆谆教导，学生可以在这个过程中不断地形成自我的准确认知以及提高自我调节控制的能力，从而真正意义上提高了学生的政治思维和政治素养。在高校内部改变了传统的教学模式，形成了理论教学结合实践创新的教学形式，确定了学生在课堂教学中的主体地位。最后就是借助网络环境以及网络平台来加强网络宣传教学的作用，在网站上弘扬正能量和管理工作的价值，从而加强对于学生的心理疏导以及达到缩短师生心理距离的效果。
妥善处理好法治与民主的关系
在优化服务、推进民主的过程中，也要高度重视法治化建设，确保正确的管理方向。一是树立法治理念。通过规定的实施，牢牢把握立德树人根本宗旨，树立以学生为中心的学生主体意识，把学生全面发展作为学生管理的基本导向、价值遵循。二是营造法治环境。高校应从办学理念、办学思想上增强法律意识，形成依法治校的思维，不断完善相关管理的规章制度，规范权力行使的过程，避免权力使用的任意性。家长、社会、企业也应该积极参与、形成合力，推动高校学生管理良好法治环境的形成。三是完善法治机制。高校应通过完善学生管理的规章制度体系、增强高校学生管理者的法律意识、建立健全高校学生管理机构，维护高校学生管理程序正当原则，推进高校学生管理的法治化建设。
总 结
综上所述，在当前我国高校教学改革的过程中，针对高校学生管理工作中遇到的诸多问题，高校教师应该从多个层面入手进行针对性的解决，从而提高高校在学生管理工作中的效率以及质量，帮助高校学生养成正向的个人素质和能力。
[本文系基金项目：本文系2020年度黑龙江省哲学社会科学研究规划年度项目高校思政专项立项青年项目“高校优秀辅导员职业核心素养与专业化成长路径研究”（批准号：20SZC39）阶段性成果；2020年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“‘四个伟大’思想与青年知识分子意识形态体系融合构建的路径研究”（项目编号：2020-KYYWF-0792）、2020年度黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研项目“公民道德建设以人为本的模式构建研究（项目编号：2020-KYYWF-0804）”阶段性成果。]
（牡丹江医学院）
（哈尔滨理工大学（荣成））
（上海海事大学）