传播观念断想

来源 :杭州大学学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bing4086
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人受观念的支配,传播观念支配人的传播行为.但是,传播观念在传播学研究中却是一个被长或忽视和冷落的论题.本文从分析传播观念的含该义与持点入手,提出并论述了四种传播观念.文章认为:人类区别于动物的一个显著特征是传播,而不是别的什么特点;传播也不是任由个人驱使,随着个人生命的存亡而存亡的,而是生生不息、永恒不朽的;同时,传播也不是人本能的条件反射和对外物的纯客观反映,而是人生人性的折射和人格的外化;于是会有客观被虚饰,真实被虞拟的现象出现,社会成了剧场,传播就像演戏.这四种传播观念,与人类朝夕相伴,我们被它困扰、被它左右,但却无法摆脱.
其他文献
根据农业部全国农技中心【2010】67号文安排,国家西瓜甜瓜品种试验主持单位组织了国家品种试验新疆考察。新疆的地理位置优越,气候资源丰富,瓜果产品质量上乘,是我国重要西瓜
九十年代后期.香港新闻媒体的发展出现了一些新的趋势。总体而言.是新闻媒体的多元化。新闻媒体服务性增强,竞争白热化(特别是报业竞争极为激烈,经营困难),部分媒体的轻松化与淫贱化。国际新闻媒体也加强了在香港的经营。同时,新闻媒休本身也产生了不少
摘要:高中化学生成性课堂教学生成性目标强调学生主动学习,激发学生的学习动机,在适应的情境设计中,给学生动态生成的机会,本文阐释了高中化学课堂教学生成性目标情境设计与优化的策略。  关键词:高中化学;课堂教学;生成性目标  新课程改革强调课堂的生成性,相对于预设,高中化学课堂的生成性更加难得,一堂具有生成性的课堂对学生有着巨大的作用。高中化学课堂可以是丰富多彩的,应该具有多变性和灵活性,让学生积极参
期刊
期刊
期刊
期刊
期刊
期刊
期刊
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊