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当前，随着课程改革的推进，培养学生的创新意识与科研能力的呼声越来越高。为此，我院高职学前专业开设了学前教育科学研究这门课程，每年院里都拿出一定的科研经费，鼓励大学生参加科研课题的研究。但是搞科研对学生来说是陌生的，如何指导大学生搞科研。提高他们的科研能力，对于我们教师来说也是一个全新的课题。教学实践证明，将多种心理效应运用到指导大学生科研课题研究中，可收到良好的教育教学效果。