摘要：小学数学教学中审题能力培养至关重要，理解题意并在此基础上进行答题，是保证数学答题效果与质量的关键所在。下面文章对小学数学学生身体能力培养重要性与策略展开探讨。
关键词：小学数学;审题能力;数学教学;数学审题
引言
有效审题是学生能够快速解答出数学问题的重要前提，同时也是决定学生数学解题能力的核心因素。教师必须更加关注对学生审题能力的培养，才能使学生的解题水平得到持续地增长。这就要求数学教师能够认识到影响学生审题质量的主要因素，然后基于这些因素为学生带来更多有效的审题教学。
1数学审题能力培养的重要性
第一，有助于学生理解和应用数学知识。教师们在小学数学中需要根据学生的个人能力进行培养，让学生们明确数学审题方法的技巧，帮助学生找到清晰的解题思路，让学生能够快速抓住题目的主次关系，进而加深小学生对数学题相关内容的理解，让小学生能够将所学知识充分联系起来，形成较为完整的数学知识体系。因此，数学审题能力的培养有利于学生对数学知识的理解和应用。第二，有助于促进小学生思维品质的优化。审题不仅是对数学语言的阅读和理解，更是一种严谨的思考过程。审题不但对小学生基础知识掌握情况有较高要求，而且需要小学生具备良好的数学思维习惯。培养小学生的审题能力，应当要长时间、科学的训练，从而提高小学生的数学思维品质，让学生对于数学问题的思考更精确、严谨，能够对数学题目所給出的条件观察的更为细致，从而帮助学生准确找到数学问题的切入点。第三，有助于培养小学生自主学习意识。积极培养学生们自主学习的能力。能够让小学生快速精准的找到解题方法，增强小学生对于数学学习的自信心，通过培养学生们的审题能力，可以激发学生们的学习兴趣，从而让学生们感受到数学的乐趣，进一步的促进学生们解题思维模式的建立。
2小学数学教育中学生审题能力的培养措施
2.1坚持读题
现阶段，在小学数学教学过程中，要想培养学生的审题能力，首先需要让学生多阅读，以此来让学生能够了解题目的大致意思，从而进一步地分析问题解决问题。对于大部分学生来说，可能都了解两个数的比大小以及差的问题，对于大部分学生来说遇到这类题目的时候都会根据自己的经验进行做题，最后得到的结果却是错误的。但是之后再让学生重新去做这道题目的时候，学生又会感觉到十分简单，不需要教师帮助自己便可以完成找到题目的解答。这种错误就是因为学生没有认真审题而出现的对题目的意思误解的情况，从而使得学生的结果错误。因此，在实际教学过程中，教师应当严格要求学生让学生完整的读完一道题目，无论是什么样的题目都需要让学生仔细审题，并且在做题的过程中可以小声地将题目读出来，以此来加深对题目的理解，并将需要让学生将这种习惯长期坚持下去，从而提高自己的审题能力，为自己未来解决问题奠定基础。
2.2对比训练
有参照的对比学习方法是很有效的训练方法，在审题过程中，经常会遇到一些相似、模糊的概念，例如很多学生弄不清楚百分数相关的一类题目，“一个数比原先增长了50%”和“一个数是原来的50%”这类情况，教师可以单独将两种情况拎出来逐一讲解，对比讲解“一个数是原来的50%代表数值增加了50%，即是原来的1.5倍”，而“一个数是原来的50%代表数值只有原来的一半，即是原来的0.5倍”，通过定量比对，学生只要记下其中一个条件，让学生便能自主推导其他情况，对同种类型的模糊概念进行多次比较和训练，促使学生审题和分析题目能力的提高，达到举一反三的效果。
2.3结合生活实际培养学生审题能力
众所周知，数学与实际生活联系紧密，培养学生数学审题、解题能力时，要联系实际生活，促使学生快速而准确地解决问题。比如，“整数乘法”章节内容学习中，教师可为学生创建生活中商场购物场景：一个篮球原价120元，现在打7折，问现在售价多少？再比如，“三角形三边关系”章节内容学习中，教师要求学生想想自己家到学校有几条路能够到达，再为学生展示小红家到学校的线路图，并将其连接为三角形，最后提问学生哪条路最近，为什么。联系数学问题与现实生活，利于激发学生的学习兴趣，让学生准确把握题意，更好地培养学生的数学审题能力。
2.4带领学生掌握高效数学审题技巧
为了帮助学生更加高效地审题，教师还应该带领学生学习一些高效的审题技巧。这样学生才能在遇到复杂问题时对症下药，从而有效提高自身的审题能力。一方面来说，教师可以通过图示教学的方式，让学生掌握应用图示的技巧。就以上面这道题目为例，如果学生只通过理论来分析题目，不仅很容易使学生的思维模式变得混乱，同时也会让学生在这个过程中混淆了自己的认知。如果学生能够基于条件来画出代表AB两地之间距离的线段，并且结合对线段的标注来分析题目，学生的审题效率就能得到极大的增长。除此之外，教师也可以通过逆向反证的方式，让每一名学生都可以不断提高自身的审题质量。在确认了一道数学题目的解题思路之后，学生就可以将自己在审题过程中总结出来的一些关键信息带入到原题目中。这样不仅可以使学生的审题逻辑变得更加清晰，同时也能有效提高学生的思维能力。除此之外，逆向反证也能让学生及时在审题过程中发现自己马虎或大意的地方，从而有效提升学生的审题质量。
结语
综上所述，小学数学教学中，学生审题能力的培养始于审题意识。实际教学中，为了保障学习效率和审题习惯的培养，要求教师根据学生学习能力合理应用实例。结合数学教学情况和学生个体需求，制定合理的教学策略，引导学生正确读题，在理解基础上进行作答，具有一定审题能力，从而提高数学成绩。
参考文献
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