目的 调查实习护生的情绪劳动水平，分析其与工作倦怠的相关性，为提高实习护生的职业认同感和职业价值观提供依据。方法 采用一般资料调查表、情绪劳动量表和护士工作倦怠量表对本院264名实习护生进行问卷调查。结果 护生情绪劳动条目均分为（3.56±0.57）分，由低到高依次为表层扮演（3.00±0.94）分、情绪表达要求（3.35±1.04）分和深层扮演（5.14±0.79）分；护生工作倦怠情感耗竭维度得分为（20.52±9.67）分，处于中度水平，去个性化维度得分为（5.21±4.97）分，处于较低水平，个人成就感维度得分为（14.63±7.03）分，处于高度水平，与护士群体工作倦怠的常模值相比，差异均有统计学意义（P<0.01）。情绪劳动的表层扮演与工作倦怠呈正相关（P<0.05），情绪劳动中的深层扮演与工作倦怠呈负相关（P<0.05）。多元回归分析结果表明：表层扮演对情感耗竭（β=0.328,P<0.01）、去人格化（β=0.361,P<0.01）和个人成就感（β=0.245,P<0.01）有正向预测作用；深层扮演对情感耗竭（β=-0.240,P<0.01）、去人格化（β=-0.288,P<0.01）和个人成就感（β=-0.400,P<0.01）有反向预测作用。结论实习护生的情绪劳动水平处于中等水平，情绪劳动和工作倦怠感存在相关性，当护生的情绪体验与实习情景中的工作要求有冲突时，护理管理者须根据护生的不同情绪体验制定相应的职业发展管理策略，增强护生的职业认同感，减少护理后备人才的流失。