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【摘 要】
随着新课改的不断推进，各课程的教学都发生了翻天覆地的变化，尤其是小学语文这门基础性的课程。将游戏应用到小学语文教学过程中，不仅能及时打破传统教学的不足，还能有效激活学生学习的情绪，非常有益于教学质量的快速提升，所以只要语文老师能合理运用游戏教学，必然会取得令人惊喜的成效。本文笔者详细分析了小学语文教学中游戏教学的重要性，期望能为语文教学的发展提供参考。
【关键词】
小学语文 游戏教学 重要性
在以往传统的教学观念中，广大一线教育者认为玩游戏就是纯粹的玩游戏，学习就是纯粹的学习，两者没有任何的直接关系，从未尝试将游戏与教学活动结合起来，使得教学过程很难符合学生的学习心理，自然学生的学习情绪不高。同时加上以往语文教学过程中就是采取按部就班的授课模式，习惯性地对课堂纪律要求比较严格，满堂灌的教学模式进一步局限了学生的学习热情，取得的教学成效不言而喻。因此，将游戏教学法合理地应用到小学语文教学中，必然可以改变此种现状。
一、重要性分析
1.激发学生的语文学习热情
小学生年龄小，他们的学习是由他们自身的兴趣所驱动的，当他们遇到感兴趣的学习内容时，自然就主动参与到学习中。而游戏融入到小学语文教学过程中，会由于游戏本身的趣味性及探索乐趣性，使学生对所学内容开始感兴趣。在参与游戏活动过程中，由于热情的异常高涨，学生很乐意动用自己全身的感官，去观察、视听、嗅、味和触碰，全身心地参与到游戏中，感受游戏带来乐趣的同时，学习到真正有用的知识。同时，游戏过程中又具有较强的竞争性，较多学生会由于好胜心的驱动对学习产生更加浓厚的兴趣，自然学习主动性会不断提高。
2.开发学生的智力
游戏过程由于自身具有的趣味性，能有效开发学生的智力，如想象、分析、对比等方面。在游戏过程中，学生出游兴奋的状态，自然脑筋会更加敏捷，能使学生自身的观察能力、创造能力得到有效的发展。在参与游戏时，学生会尝试自己去搜集资料、整理资料、分析资料，此过程中不仅学生的组织问题与解决问题能力得到提升，最关键的是独立思考能力会越来越强。
3.有效提升综合素养
设计游戏的过程中常会存在丰富的文字、图像、声音等无形教学内容，同时具体游戏教学过程中还会常存在歌唱、朗诵等环节，此环节的不断渗透，能给予学生感受美的机会，非常有益于学生自身审美情趣的提升。比如在学习《地震中的父与子》课文时，由于此篇课文存在浓厚情感，朗读环节可以加深学生对课文的理解，教学中老师可以巧提供地震相关的图片，拓展学生的视野。同时，游戏环节中不可避免需要合作，通过不断的合作，能培养学生的合作意识与能力，提升自身的素养。最为关键的一点是学生在游戏中能认识到公平、尊重他人的意义。
二、具体应用策略
1.设计与学生认知相符的游戏
语文老师选择教学方法的目的是促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。所以在小学阶段的语文教学过程中，老师在运用游戏教学时，必须要设计出与学生认知相符合的游戏，要从学生最感兴趣的内容着手，最关键的一点是要具有全体参与的作用。比如在学习《锄禾》古诗时，由于学生的理解能力较差，为了让学生透彻理解作者想要表达的情感，老师在课前可以制作几个锄头道具，让学生轮流扮演农民，并每人发放一个毛巾，以备擦汗用。老师可以先拿着锄头给学生示范如何锄地，然后让学生按照老师的动作标准来做，通过不断的锄地过程中，学生能感受到农民伯伯的辛劳，从而懂得“粒粒皆辛苦”的道理及反映出来的思想情感。
2.设计具有较强创造性的游戏
素质阶段的小学语文教学要求老师教学时要注重对学生素质的培养，可以说游戏教学法是达成素质教育的基本途径。所以在运用游戏教学法过程中，老师需要注意游戏设计的智力性与潜力挖掘性及创作性。因此，设计具有创造性游戏过程中，可以将教学内容与游戏道具结合起来，既能快速理解知识，又能够对以往的知识进行复习。例如在学习《雪儿》相关内容时，雪儿是一只信鸽，为了更加形象地表现文章的感情，教师可以选择一个玩具鸽，选择一名同學扮演文章中的“我”，学生上台表演，通过动作和语言的描述，学生充当了临时的小演员，对“我”这个角色进行创造性的发挥，体会到游戏学习的乐趣。
3.设计符合教学目标的游戏
每节课的教学都有特定的教学目标，所以运用游戏教学不是为了单纯的营造学习氛围，而是要注重对教学目标的实现。所以设计游戏时需要将教学重难点放于设计的中心，以此来让学生逐渐突破学习重难点。
【结 语】
总而言之，小学语文教学中游戏教学十分重要。老师需要做的是不断研究游戏教学法的合理运用，并不断尝试运用各种方式来设计游戏，让学生快乐、有价值地参与游戏，朝着综合发展的方向前进。
【参考文献】
【1】余艳.浅析课堂游戏在小学语文教学中的积极效用【J】.文艺生活，2012（12）
【2】汪美群.浅谈游戏教学法在小学语文课堂的运用【J】.中国科教创新导刊，2012（08）
随着新课改的不断推进，各课程的教学都发生了翻天覆地的变化，尤其是小学语文这门基础性的课程。将游戏应用到小学语文教学过程中，不仅能及时打破传统教学的不足，还能有效激活学生学习的情绪，非常有益于教学质量的快速提升，所以只要语文老师能合理运用游戏教学，必然会取得令人惊喜的成效。本文笔者详细分析了小学语文教学中游戏教学的重要性，期望能为语文教学的发展提供参考。
【关键词】
小学语文 游戏教学 重要性
在以往传统的教学观念中，广大一线教育者认为玩游戏就是纯粹的玩游戏，学习就是纯粹的学习，两者没有任何的直接关系，从未尝试将游戏与教学活动结合起来，使得教学过程很难符合学生的学习心理，自然学生的学习情绪不高。同时加上以往语文教学过程中就是采取按部就班的授课模式，习惯性地对课堂纪律要求比较严格，满堂灌的教学模式进一步局限了学生的学习热情，取得的教学成效不言而喻。因此，将游戏教学法合理地应用到小学语文教学中，必然可以改变此种现状。
一、重要性分析
1.激发学生的语文学习热情
小学生年龄小，他们的学习是由他们自身的兴趣所驱动的，当他们遇到感兴趣的学习内容时，自然就主动参与到学习中。而游戏融入到小学语文教学过程中，会由于游戏本身的趣味性及探索乐趣性，使学生对所学内容开始感兴趣。在参与游戏活动过程中，由于热情的异常高涨，学生很乐意动用自己全身的感官，去观察、视听、嗅、味和触碰，全身心地参与到游戏中，感受游戏带来乐趣的同时，学习到真正有用的知识。同时，游戏过程中又具有较强的竞争性，较多学生会由于好胜心的驱动对学习产生更加浓厚的兴趣，自然学习主动性会不断提高。
2.开发学生的智力
游戏过程由于自身具有的趣味性，能有效开发学生的智力，如想象、分析、对比等方面。在游戏过程中，学生出游兴奋的状态，自然脑筋会更加敏捷，能使学生自身的观察能力、创造能力得到有效的发展。在参与游戏时，学生会尝试自己去搜集资料、整理资料、分析资料，此过程中不仅学生的组织问题与解决问题能力得到提升，最关键的是独立思考能力会越来越强。
3.有效提升综合素养
设计游戏的过程中常会存在丰富的文字、图像、声音等无形教学内容，同时具体游戏教学过程中还会常存在歌唱、朗诵等环节，此环节的不断渗透，能给予学生感受美的机会，非常有益于学生自身审美情趣的提升。比如在学习《地震中的父与子》课文时，由于此篇课文存在浓厚情感，朗读环节可以加深学生对课文的理解，教学中老师可以巧提供地震相关的图片，拓展学生的视野。同时，游戏环节中不可避免需要合作，通过不断的合作，能培养学生的合作意识与能力，提升自身的素养。最为关键的一点是学生在游戏中能认识到公平、尊重他人的意义。
二、具体应用策略
1.设计与学生认知相符的游戏
语文老师选择教学方法的目的是促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。所以在小学阶段的语文教学过程中，老师在运用游戏教学时，必须要设计出与学生认知相符合的游戏，要从学生最感兴趣的内容着手，最关键的一点是要具有全体参与的作用。比如在学习《锄禾》古诗时，由于学生的理解能力较差，为了让学生透彻理解作者想要表达的情感，老师在课前可以制作几个锄头道具，让学生轮流扮演农民，并每人发放一个毛巾，以备擦汗用。老师可以先拿着锄头给学生示范如何锄地，然后让学生按照老师的动作标准来做，通过不断的锄地过程中，学生能感受到农民伯伯的辛劳，从而懂得“粒粒皆辛苦”的道理及反映出来的思想情感。
2.设计具有较强创造性的游戏
素质阶段的小学语文教学要求老师教学时要注重对学生素质的培养，可以说游戏教学法是达成素质教育的基本途径。所以在运用游戏教学法过程中，老师需要注意游戏设计的智力性与潜力挖掘性及创作性。因此，设计具有创造性游戏过程中，可以将教学内容与游戏道具结合起来，既能快速理解知识，又能够对以往的知识进行复习。例如在学习《雪儿》相关内容时，雪儿是一只信鸽，为了更加形象地表现文章的感情，教师可以选择一个玩具鸽，选择一名同學扮演文章中的“我”，学生上台表演，通过动作和语言的描述，学生充当了临时的小演员，对“我”这个角色进行创造性的发挥，体会到游戏学习的乐趣。
3.设计符合教学目标的游戏
每节课的教学都有特定的教学目标，所以运用游戏教学不是为了单纯的营造学习氛围，而是要注重对教学目标的实现。所以设计游戏时需要将教学重难点放于设计的中心，以此来让学生逐渐突破学习重难点。
【结 语】
总而言之，小学语文教学中游戏教学十分重要。老师需要做的是不断研究游戏教学法的合理运用，并不断尝试运用各种方式来设计游戏，让学生快乐、有价值地参与游戏，朝着综合发展的方向前进。
【参考文献】
【1】余艳.浅析课堂游戏在小学语文教学中的积极效用【J】.文艺生活，2012（12）
【2】汪美群.浅谈游戏教学法在小学语文课堂的运用【J】.中国科教创新导刊，2012（08）