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摘要：将中国的传统的绘画艺术--国画纳入校本课程之中，并且运用灵活的教法来激发学生的兴趣，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
关键词：校本课程；国画；教法
新的课程标准实施以来，校本课程逐渐走入校园，对小学生进行普及性的特色教学，让所有的在校学生在小学阶段可以接触到各种专业（古筝、书法、国画、非洲鼓、合唱、陶艺、机器人等），使学生在学习的过程中，发现自己的兴趣所在，从而找到自己的学习方向。学校校本课程国画这部分由来我负责。经过几年的教学实践得到些点滴体会在这里与大家分享。
当今的高科技绘画工具越来越丰富，国画这一传统的书画艺术是否能让大多数的小学生喜欢和接受，而且绘画时技法表现的难度能否适合小学生年龄特点，是否能激发小学生的学习兴趣，这些都要靠教师的积极引导。但国画作为有中国独具特色的绘画，他有着独特的艺术魅力。因此，有效地开展国画教学，教学中不断改进教学方法，对传承中国的传统文化是有重要意义的。因为上好一节美术课最重要的就是教法得当，适合的教学方法是达到一节美术课教学目标的一种手段。所以，在美术教学中要依靠得当的教学方法，只有运用灵活的教学方法才能使教师思想活跃，只有教法新颖，才能使学生有兴致学习，才能引发学生积极思维，最终达到预定的教学效果。
一、通过游戏的形式，激发学生的兴趣。
国画教学与其他绘画种类不同，但却因其材料及用笔的特殊性而出现意想不到的效果。中国画的这一特征正好可以激发学生的想象力和创造力，是学生更容易产生联想，而游戏这种方法是美术课中常用的教学方法，但运用什么样的游戏更适合呢？比如在讲解《中国画基础知识》时，因为是一年级的学生，对国画刚刚接触，还不了解中国画的具体内涵，于是我采取了变魔术的游戏，在水桶里装满水，然后将多媒体镜头对准水面。这时我要求学生睁大眼睛，然后在水里滴了几滴墨，将一张宣纸铺在水面上，宣纸上立刻出现了各种美丽的图案，同学们都惊呆了，这时，我又让几名同学来实践，同学们对水墨的兴趣一下子就被激发了出来。同学们在感受到水墨乐趣的同时，使学生们对国画的学习也有了一种期待。通过这种方法的实施不但激发了学生们学习的兴趣，也为学生更加良好的学习态度打下了良好的基础。
二、运用多种形式欣赏优秀的国画作品。
中国画是一门古老的绘画艺术，许多国画作品都反映了绘画当时人们的生活、自然风情和文化，同时也体现出了画家的审美意识，通过美术作品欣赏还可以分析出画家绘画时的心境等。而单纯的看与分析非常枯燥，于是在讲解欣赏这一部分时我采用了多种方法，寓言故事或古诗词欣赏、同一画面运用不同的绘画方法去、添加式欣赏等。如在讲解五年级的国画课风景一课时，我先出示一首学生们都会背诵的古诗《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。学生对这首诗已经十分熟悉，其含义也都知晓，这时教师再出示相应的画面，对比古诗进行欣赏分析，体会画面的构思构图，作者想要抒发的感情，让学生切身体会到中国的古文化博大精深。在講解水果一课时，我先出示了一幅用简笔画的方法画的水果，然后又出示了一幅水墨方法画的水果；两组水果画面进行比较，以纸张、效果、和用笔进行分析，使学生体会到国画的写意笔墨的趣味性很强，从而产生尝试的欲望。而在欣赏清明上河图时，我采用了逐层添加画面的方法，先是景物再是人物，亦静亦动，再配以古筝乐曲，使学生仿佛置身其中，充分地体会到了当时的日常生活和风景民俗。
通过运用不同的方法欣赏不仅提高了学生的审美能力同时也让学生对中国的古文化更有兴趣，既开发了学生的思维，又为学生提供了良好的创作源泉。
三、针对学生初学国画的特点，编写儿歌或顺口溜来让学生对基本画法进行记忆。
国画课是专业性、技法性很强的一门绘画科目，而低年龄段的学生在学前几乎没有接触过国画，因此对于国画中独特的用笔方法都很难掌握，于是在教学生执笔时，我编了一句“三指捏毛笔，两指抵后身”（用拇指、食指、中指捏住毛笔，无名指与小指自然地抵到笔的后面）；在讲解中锋用笔时，我编的“回顿行顿收”和“慢细匀长”（回锋、顿笔、行笔、顿笔收回，在行笔的过程中，要慢细匀长）。这些顺口溜不但易于学生记忆，而且简单易于操作。经过实践，缩短了初学的学生学习的时间。学生们经过几次练习就可以掌握基本的执笔和用笔方法，从而提高了教学质量。
四、鼓励学生，大胆创新
国画是我国的国粹，更应该被很好地被传承下来，并且让国粹更好的存在和发展。因此我们应该在教学中鼓励学生大胆创新，勇于思考，在教学中我每一次都是将基本方法教给学生，然后让学生在实践的过程中去体会，当然就有了更好的用笔方法时，我会及时鼓励大胆尝试，在构图上，我还鼓励学生画小构图，多角度、不同位置上安排布局，从中选择最佳的构图效果。每位学生的作品都不一样，画面效果十分丰富。每当孩子看到作品展示时，都会叽叽喳喳说个不停，并且对自己的下一幅即将产生的作品充满信心。
五、参加活动，提高成就感
孩子们辛苦作画，无人问津，孩子学习的积极性会被抑制，因此适当地组织活动让学生参与到活动中，使他们被更多的人关注和表扬，从而提高他们的自信心和荣誉感。我校近几年来多次举办大型的展示活动，孩子们现场作画，有各级领导和家长参加，使得孩子们备受鼓励，学习的兴趣也更加浓厚了。
总之，校本课程，在针对本校特点的基础上通过开展特色国画课取得了非常好的效果，也让我们的国画课为孩子们提供大胆想象的自由空间。
参考文献：
[1]新编儿童国画入门教程 安徽美术出版社出版 2011年1月第2版
[2]美术教材二年下 江苏凤凰少年儿童出版社出版 2013年11月第1版
关键词：校本课程；国画；教法
新的课程标准实施以来，校本课程逐渐走入校园，对小学生进行普及性的特色教学，让所有的在校学生在小学阶段可以接触到各种专业（古筝、书法、国画、非洲鼓、合唱、陶艺、机器人等），使学生在学习的过程中，发现自己的兴趣所在，从而找到自己的学习方向。学校校本课程国画这部分由来我负责。经过几年的教学实践得到些点滴体会在这里与大家分享。
当今的高科技绘画工具越来越丰富，国画这一传统的书画艺术是否能让大多数的小学生喜欢和接受，而且绘画时技法表现的难度能否适合小学生年龄特点，是否能激发小学生的学习兴趣，这些都要靠教师的积极引导。但国画作为有中国独具特色的绘画，他有着独特的艺术魅力。因此，有效地开展国画教学，教学中不断改进教学方法，对传承中国的传统文化是有重要意义的。因为上好一节美术课最重要的就是教法得当，适合的教学方法是达到一节美术课教学目标的一种手段。所以，在美术教学中要依靠得当的教学方法，只有运用灵活的教学方法才能使教师思想活跃，只有教法新颖，才能使学生有兴致学习，才能引发学生积极思维，最终达到预定的教学效果。
一、通过游戏的形式，激发学生的兴趣。
国画教学与其他绘画种类不同，但却因其材料及用笔的特殊性而出现意想不到的效果。中国画的这一特征正好可以激发学生的想象力和创造力，是学生更容易产生联想，而游戏这种方法是美术课中常用的教学方法，但运用什么样的游戏更适合呢？比如在讲解《中国画基础知识》时，因为是一年级的学生，对国画刚刚接触，还不了解中国画的具体内涵，于是我采取了变魔术的游戏，在水桶里装满水，然后将多媒体镜头对准水面。这时我要求学生睁大眼睛，然后在水里滴了几滴墨，将一张宣纸铺在水面上，宣纸上立刻出现了各种美丽的图案，同学们都惊呆了，这时，我又让几名同学来实践，同学们对水墨的兴趣一下子就被激发了出来。同学们在感受到水墨乐趣的同时，使学生们对国画的学习也有了一种期待。通过这种方法的实施不但激发了学生们学习的兴趣，也为学生更加良好的学习态度打下了良好的基础。
二、运用多种形式欣赏优秀的国画作品。
中国画是一门古老的绘画艺术，许多国画作品都反映了绘画当时人们的生活、自然风情和文化，同时也体现出了画家的审美意识，通过美术作品欣赏还可以分析出画家绘画时的心境等。而单纯的看与分析非常枯燥，于是在讲解欣赏这一部分时我采用了多种方法，寓言故事或古诗词欣赏、同一画面运用不同的绘画方法去、添加式欣赏等。如在讲解五年级的国画课风景一课时，我先出示一首学生们都会背诵的古诗《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。学生对这首诗已经十分熟悉，其含义也都知晓，这时教师再出示相应的画面，对比古诗进行欣赏分析，体会画面的构思构图，作者想要抒发的感情，让学生切身体会到中国的古文化博大精深。在講解水果一课时，我先出示了一幅用简笔画的方法画的水果，然后又出示了一幅水墨方法画的水果；两组水果画面进行比较，以纸张、效果、和用笔进行分析，使学生体会到国画的写意笔墨的趣味性很强，从而产生尝试的欲望。而在欣赏清明上河图时，我采用了逐层添加画面的方法，先是景物再是人物，亦静亦动，再配以古筝乐曲，使学生仿佛置身其中，充分地体会到了当时的日常生活和风景民俗。
通过运用不同的方法欣赏不仅提高了学生的审美能力同时也让学生对中国的古文化更有兴趣，既开发了学生的思维，又为学生提供了良好的创作源泉。
三、针对学生初学国画的特点，编写儿歌或顺口溜来让学生对基本画法进行记忆。
国画课是专业性、技法性很强的一门绘画科目，而低年龄段的学生在学前几乎没有接触过国画，因此对于国画中独特的用笔方法都很难掌握，于是在教学生执笔时，我编了一句“三指捏毛笔，两指抵后身”（用拇指、食指、中指捏住毛笔，无名指与小指自然地抵到笔的后面）；在讲解中锋用笔时，我编的“回顿行顿收”和“慢细匀长”（回锋、顿笔、行笔、顿笔收回，在行笔的过程中，要慢细匀长）。这些顺口溜不但易于学生记忆，而且简单易于操作。经过实践，缩短了初学的学生学习的时间。学生们经过几次练习就可以掌握基本的执笔和用笔方法，从而提高了教学质量。
四、鼓励学生，大胆创新
国画是我国的国粹，更应该被很好地被传承下来，并且让国粹更好的存在和发展。因此我们应该在教学中鼓励学生大胆创新，勇于思考，在教学中我每一次都是将基本方法教给学生，然后让学生在实践的过程中去体会，当然就有了更好的用笔方法时，我会及时鼓励大胆尝试，在构图上，我还鼓励学生画小构图，多角度、不同位置上安排布局，从中选择最佳的构图效果。每位学生的作品都不一样，画面效果十分丰富。每当孩子看到作品展示时，都会叽叽喳喳说个不停，并且对自己的下一幅即将产生的作品充满信心。
五、参加活动，提高成就感
孩子们辛苦作画，无人问津，孩子学习的积极性会被抑制，因此适当地组织活动让学生参与到活动中，使他们被更多的人关注和表扬，从而提高他们的自信心和荣誉感。我校近几年来多次举办大型的展示活动，孩子们现场作画，有各级领导和家长参加，使得孩子们备受鼓励，学习的兴趣也更加浓厚了。
总之，校本课程，在针对本校特点的基础上通过开展特色国画课取得了非常好的效果，也让我们的国画课为孩子们提供大胆想象的自由空间。
参考文献：
[1]新编儿童国画入门教程 安徽美术出版社出版 2011年1月第2版
[2]美术教材二年下 江苏凤凰少年儿童出版社出版 2013年11月第1版